人教版數(shù)學四年級下冊教案-5.1三角形的穩(wěn)定性47

1、三角形的穩(wěn)定性教案教學目標：1、通過演示操作和觀察比較,使學生認識、了解三角形的穩(wěn)定性。2、通過實驗,使學生掌握三角形的穩(wěn)定性定義及其在生活中的應用。3、培養(yǎng)學生觀察、操作的能力和應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。教學重點：理解三角形穩(wěn)定性的概念，掌握三角形的穩(wěn)定性在生活中 的應用。教學難點：理解三角形具有穩(wěn)定性。教具、學具準備教師準備：多媒體課件，三角板，釘子板。教學過程通過觀看小視頻，讓學生了解生活中有哪些三角形。二、引入新課師演示：用3根小棒圍三角形,用4根小棒圍四邊形,看看各圍擺出幾 種。（小棒的長度都一樣。）通過操作，讓學生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。師總結：用3根小棒只能擺出一種三角形,用4根小

2、棒擺出不同的四 邊形。二、探究新知1、演示操作：用3根木條釘成一個三角形。用手拉一拉，并找出發(fā) 現(xiàn)的現(xiàn)象。總結：發(fā)現(xiàn)三角形不變形，具有穩(wěn)定性2、出示圖片，讓學生觀察，指出圖中哪兒有三角形。并想一想它們 的作用。師總結：房屋的屋頂是三角形,鐵塔的支架是三角形,建筑物的屋頂也 是三角形。這些都是利用了三角形的穩(wěn)定性3、小實驗1：做4根兩兩長度相等的木條，把長度相等的兩根作為 對邊，釘成一個四邊形，然后用手捏住相對的兩個對角，向相反方向 拉動。探究拉動四邊形后的變化。出示圖片演示，得出結論：四邊形很容易 變形。4、小實驗2：把四邊形的對角釘上一根木條,再拉動，看看四邊形還有什么變化？ 出示變化的四邊

3、形，引導學生發(fā)現(xiàn)它變成了兩個三角形，由此得出結 論：三角形具有穩(wěn)定性。三、歸納定義師歸納三角形的穩(wěn)定性定義：如果一個三角形的三條邊固定了，那么 三角形的形狀和大小就完全確定了。在數(shù)學上把三角形的這個性質(zhì)叫 做三角形的穩(wěn)定性。四、拓展延伸1、出示圖片，進一步了解三角形穩(wěn)定性在生活中的應用。2 練習思考：（1）小兔和小猴要給菜園圍上籬笆，哪種方法更牢固？為什么？（2）如何加固椅子？通過練習，讓學生加深對三角形穩(wěn)定性的理解和掌握，把知識落實到 位。五、課堂小結這節(jié)課我們的收獲是：1、三角形具有穩(wěn)定性2、四邊形具有不穩(wěn)定性難忘的一天今天，太陽照著大地，就像閃閃發(fā)光的金子一樣，到處都是曖洋洋的，我的心里

4、也是暖 洋洋的。我早早就起了床，不是因為天氣熱，也不是因為我想出去玩，而是我們得回學校了。我來到學校的時候已經(jīng)是7時35分了。進入校門的時候，有一位老師摸了摸我的頭，微笑 著說：“跳跳，你真厲害，考了個全班第一！”我靦腆的笑了笑?！袄蠋?，同學們，早上好！ ”一個聲音從廣播里傳出來，”現(xiàn)作文在公布全級期末考試成 績排名前二十名同學的名單”頓時，大家都安靜了下來，心里既緊張又充滿了期待。''第 四名，202,王跳跳。第五名”這時全班同學都尖叫了起來，紛紛看著我，眼里充滿了 羨慕。我也開心得差點就跳起來了。這次期末，我得了好多好多獎：年級第四名、文明生、三好學生放學后，我跟著思頤去她

5、家。她家很好看，很精致。我們一起當老師，很好玩，很開心。難忘的一天今天，太陽照著大地，就像閃閃發(fā)光的金子一樣，到處都是暖洋洋的，我的心里也是暖 洋洋的。我早早就起了床，不是因為天氣熱，也不是因為我想出去玩，而是我們得回學校了。我來到學校的時候已經(jīng)是7時35分了。進入校門的時候，有一位老師摸了摸我的頭，微笑 著說：“跳跳，你真厲害，考了個全班第一！”我靦腆的笑了笑。“老師，同學們，早上好！ ”一個聲音從廣播里傳出來，“現(xiàn)作文在公布全級期末考試成 績排名前二十名同學的名單”頓時，大家都安靜了下來，心里既緊張又充滿了期待。''第 四名，202,王跳跳。第五名”這時全班同學都尖叫了起來，紛紛看著我，眼里充滿了 羨慕。我