小組課堂合作學習評價表

1、學生評價量表（小組課堂合作學習評價）表1 第組 小組課堂合作學習評價表組長 發(fā)言人 記錄員 操作員優(yōu)良中差小組自評組員的 參與狀 況所有的學生都積極參與小組活動，為小組活3/4的學生積極參 與小組活動，為小 組活動獻四策一半的學生參與小 組活動，為小組活動 獻匕僅有1、2個人參 與小組活動，活 動時有時無合作策 略的技 能任務被平均分配給組 內(nèi)諸成員，/、同的見解 能妥善處理任務被小組的大部 分成員分擔，/、同 的見解能處理任務僅被小組中的 1/2成員分擔，/、同 的見解基本能處理任務僅由組中一 人承擔，不同見 解吵鬧不休交互的質(zhì)量小組成員顯示出了極 好的傾聽能力口領(lǐng)導 能力，成員通過討論的

2、方式共享他人的觀點 和想法小組成員顯示出了 嫻熟的交互能力， 能夠圍繞中心任務 內(nèi)行生動的討論小組成員顯示出一 定的交互能力，能認 真的傾聽他人的觀 點，顯示出一定的討 論和選擇能力小組成員間很少 進行交互，僅進 行簡短的會談， 部分學生對交互 不感興趣小組活 動的秩 序服從領(lǐng)導，勤于思考， 不隨便打斷別人發(fā)言， 說話聲音輕勤于思考，偶爾打 斷別人發(fā)言，說話 聲日校輕勤于思考，經(jīng)常打斷 別人發(fā)言，說話聲音 重不服從組長領(lǐng) 導，大聲喧嘩， 亂哄哄處于無序 狀態(tài)組員學 習效果優(yōu)勢互補，積極探究， 出色完成任務優(yōu)勢互補，虛心學 習，基本完成任務優(yōu)勢互補，虛心學 習，完成任務1/2兩極分化，未完 成任

3、務小組成 員的角 色扮演每個成員都有自己明 確的角色，后效的行使 自己的角色每個成員都被分配 特定的角色，但角 色不明確或沒有堅 持行使自己的角色小組成員被分配了 f的角色，但是沒 有堅持行使自己的 角色小組成員并沒有 進行角色分配或 1人統(tǒng)攬所有任 務活動結(jié) 果的匯 報水平敢于發(fā)言、質(zhì)疑，發(fā)言 聲音宏亮，思路清晰、 簡練，突出重點敢于發(fā)言、質(zhì)疑， 發(fā)百聲音宏鳧，思 路清晰，基本能突 出重點能主動發(fā)發(fā)己嚴 音一般，思路清晰沒有疑問，發(fā)言 聲音一般，語無 倫次，不能突出 重點表2小組合作學習評價表班級 小組長 發(fā)言人個人評價小組加分姓名去現(xiàn)摘水自評互評次數(shù)加分總分教師評價評價標準：A.課堂活動中

4、積極參與，與小組成員團結(jié)協(xié)作，效果好。 5分B.能較好參與課堂活動，團結(jié)合作，效果還好。4分C.遵守課堂紀律，與小組同學相互配合。3分D.不能做到以上三點。2分說明：在班級內(nèi)組成合作學習小組。小組活動完畢后，由小組長負責組織大家進 行自評和互評，并記錄在“小組合作學習評價表”。次數(shù)：表示在小組內(nèi)加分幾次。加分 1次得1分。表3小組合作學習的有效性觀察評價表觀察內(nèi)容：小組合作學習的有效性觀察對象：各小組內(nèi)的學生日期：班級：教師：評價內(nèi)容分值組別小組內(nèi)學 生分工明 確（20 分）小組內(nèi)學 生的參與 程度（20 分）認真傾聽、 互助互學（20 分）合作交流中 能解決問題（20 分）自主、合 作、探究

5、的 氛圍（20 分）總分（100 分）第1組第2組第3組第4組第5組總評價備注表4 小組合作學習活動記錄表第 小組學習情況記錄姓名J自評得分互評得分亮點對其它小組合作學習情況評價組號得分優(yōu)點不足教師評語表5學生參與小組合作學習評分細則參與小組學習活動的表現(xiàn)評價等級優(yōu)良中差總評1、與其他同學合作與交流54322、認真聽取其他同學的意見54323、表達自己的觀點和意見54324、與其他同學共同制定計劃54325、與其他同學共同完成任務54326、完成自己的任務54327、幫助其他同學54328、協(xié)調(diào)小組成員54329、促進小組學習活動543210、與其他同學分享學習成果5432三十三團中學學校小組

6、合作評價細則小組合作學習是一種富有成效的教學方式和學習策略，通過加強小組建設 和小組自治，營造濃厚的小組互助學習的氛圍，構(gòu)建自主互助的學習型課堂，讓 課堂充滿生命的靈動，使學生在自主、探究、合作的課堂中生動活潑成長。一、評價過程及方法1、小組評價，以班級自主管理為主實行周匯總、月小結(jié)，充分利用周會課對 班內(nèi)各小組學習生活進行評比總結(jié)，優(yōu)勝小組在班內(nèi)表揚欄公示，每月評出的優(yōu) 秀小組班級予以獎勵，并在班會上進行公開表揚，公示。2、優(yōu)秀小組的評選依據(jù)：(1)、小組評分從衛(wèi)生、日常行為習慣、課堂表現(xiàn)、學業(yè)成績四個方面進行。(2)、“衛(wèi)生”與“日常習慣”由班內(nèi)衛(wèi)生委員和委員評價，“課堂表現(xiàn)” 由任課教師

7、評價、“學業(yè)成績”由在每次學業(yè)成績測試后測算。(3)、記分采取小組累積計分的方式(4)、周積分計算：按照小組的周累計分數(shù)排名 15名分別記5分。月積分計算：周累計積分的和。學期積分計算：幾個月的累計積分加成績積分。二、評分細則衛(wèi)生 每天值日由衛(wèi)生委員監(jiān)督完成。1、各值日組要按時清理衛(wèi)生，不按時者扣 1分。2、各值日組清理不徹底、有死角扣 1分。3、清理工具不按指定地點擺放，擺放不整齊扣 1分。4、小組成員不講究個人衛(wèi)生，有1人次扣1分。 ,日常行為習慣 由紀律班長監(jiān)督完成。扣分項目：1、有事有病未請假或擅出校門者有1人次扣1分。2、學校重大集體活動不遵守紀律者，有 1人次扣1分。4、損害公物(

8、包括桌椅、粉筆、熱水器、清掃工具、玻璃、門窗等)者有 1 人次扣2分5、在公共場合大喊大叫，說臟話者有 1人次扣0.5分。6、課前、課后在教室、樓道追逐打鬧，有 1人次扣0.5分。7、參與打架事件，本班內(nèi)打架者有1人次扣3分，跨班打架者有1人次扣6 分，跨年級打架者有1人次扣10分。8、故意上課遲到、早退者，有1人次扣0.5分。9、頂撞老師，有1人次扣3分；欺負同學，有1人次扣2分。注：班干部、班委，小組長違紀的雙倍扣分。加分項目1、發(fā)現(xiàn)打架苗頭，及時向老師匯報，避免打架事件發(fā)生的有1人次加3分。2、主動做好事者，視其影響加 2分。3、積極參加學校組織的各種競賽并取得優(yōu)異成績的，每人次加2分4、在學科競賽中，取得優(yōu)異成績（獲獎）的，每人次獎 3分課堂表現(xiàn)由課代表監(jiān)督完成。1、課堂不專心且造成不良影響，視其行為扣 3分。2、課堂表現(xiàn)積極，展示表現(xiàn)（包括語言流利、字跡工整、表達準確等）突出 的加12分。3、課堂思維活躍，有獨到見解或創(chuàng)新思維的加 2 3分。學業(yè)成績 由學習委員監(jiān)督完成。積分計算表組別名次獎分積分1優(yōu) 秀 得 分積分2成績總分1周2周3周4周1月1月積 分5周6周7周8周2月2月積分平時總分總得分1231、學業(yè)成績分=小組名次分+優(yōu)秀得分2、小組名次分：凡在年級排名前1-5名者，有一人次加4分；凡在年級排名 前6-10名者，有一人次