小數的讀法和寫法教學設計（趙永秀）

1、附件：教學設計模板教學設計模板聚焦教學重難點的信息化教學設計課題名稱：小數的讀法和寫法姓名：趙永秀工作單位：互助縣城東小學學科年級：四年級教材版本：人教版一、教學內容分析： 本節(jié)內容是在學習了小數的產生和意義后，對小數的讀寫法進行教學。這是認識小數中比較重要的一環(huán)，這也是為以后進行小數的意義和性質及小數的四則運算做知識積累準備。它是整個有關小數學習中的基礎，可以說是一相當重要的內容。2、 教學目標: 知識目標：理解小數的計數單位和數位，掌握小數的讀寫方法。能力目標：培養(yǎng)學生類比、遷移和歸納總結的能力。情感目標：培養(yǎng)學生學習數學的興趣。三、學習者特征分析 本班學生一直都在課堂上嘗試進行自學與教師

2、輔助學習相結合的模式，加上本內容在一定層次上的相對簡單。所以我大膽采用了學生自學與學生互教的方式。學生先通過自主學習，然后與同學進行合作交流學習。這有利于學生養(yǎng)成好的自學習慣，學會與他人合作學習。四、教學策略選擇與設計 根據小學數學新課程標準，結合本教學內容的特點和本班學生的實際，擬在課堂中主要采取以下教學方法： 自學輔導法。課堂教學的最終目標是讓學生學會學習，掌握學習的方法。教師要通過課堂教學培養(yǎng)學生自學的能力，養(yǎng)成一些自學的習慣。因此，本節(jié)課以學生的自主學習為主，以教師的檢查幫助學習為輔。5、 教學重點及難點:教學中的重點是對計數單位的理解，正確掌握小數的讀寫方法。整個教學內容較

3、為簡單，相對于對計數單位間的進率和小數的讀寫方法可能會成為教學中的一個難點。六、教學過程（這一部分是該教學設計方案的關鍵所在，在這一部分，要說明教學的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設計意圖以及那些需要特別說明的教師引導語）教師活動預設學生活動設計意圖一、溫故而知新填空:1、0.2是（ ）位小數，表示（ ）分之（ ）；0.51是（ ）位小數，表示（ ）分之（ ）；0.008是（ ）位小數，表示（ ）分之（ ）;2、你會做嗎？0.4的計數單位是（ ），它有（ ）個這樣的計數單位；0.07的計數單位（ ），它有（ ）個這樣的計數單位；0.138的計數單位（ ），它有（ ）個這樣的計數單位。獨立

4、思考完成填空。小組交流小組代表回答本節(jié)課是有關小數的讀寫法，這與整數的讀數法有不少相似之處，可以通過以前有關整數的讀寫法及相關知識進行遷移和類比。所以，在新授之前安排了讀整數，復習整數的數位順序表等內容。預習提綱；1、小數可以分為幾部分？是不是所有的小數都比1??？2、整數的數位順序？每個數位的計數單位是什么？相鄰的計數單位間的進率是多少？3、十分之一、百分之一、千分之一、萬分之一等都是小數的計數單位。這些小數的計數單位那個最大？4、出示最大古錢幣的相關數據：高：0.58米、厚：3.5厘米、重：41.47千克你會讀出古錢幣的有關數據嗎？5、讀小數時要注意什么。6、怎樣寫小數，寫小數時要注意什么。

5、在自學的基礎上，結合以上的幾個小數舉手說說小數的數位和計數單位。省略號表示什么？各計數單位間的進率為多少？嘗試讀出古錢幣的相關數據。嘗試寫出老師給出的幾個小數。教師出示預習提綱，提示幫助學生進行自學。教師進行課堂巡查，并對部分學困生進行個別輔導。（一）、學習小數的讀寫法1、小數是有幾部分組成？2、學習數位順序表（課件出示）整數部分最高位是什么位？小數最低位是什么位？相鄰兩個計數單位間的進率是多少？你還有什么發(fā)現？3、小數的讀法（課件出示古錢幣）這是明代鑄造的“嘉靖通寶”，是世界上最大的古錢幣。高：0.58米 ，厚：3.5厘米，重：41.47千克師：誰來說說讀小數時應注意什么？小結：整數部分按整

6、數的讀法來讀，小數點讀作點，小數部分要依次讀出每個數字4、你能寫出下面的小數嗎？（課件展示例二）據國內外專家實驗研究預測：到2100年，與1900年相比，全球氣溫將上升一點四到五點八攝氏度，平均海平面將上升零點零九至零點八八米。師：誰來說說寫小數時應注意什么？小結：整數部分按整數的寫法來寫，小數點寫在個位右下角，小數部分依次寫出每一個數位上的數字。1、 全班交流匯報。2、 觀察、交流、回答3、 嘗試讀一讀舉手： 說一說讀小數時應注意什么 理解記憶老師給出的準確答案4、嘗試寫小數（例一）舉手： 說一說寫小數時應注意什么 理解記憶老師給出的準確答案在學生對重點內容進行自學后，教師通過設計練習，對學

7、生的自學效果進行檢查，在教學中適時對學生在自學中沒有掌握的內容進行強調幫助掌握學習內容。在整個練習的過程中采取了由易到難，由淺到深的設計，讓學生找到自學的成就感的同時，也能及時發(fā)現學生自學時的漏洞。同時在檢查過程中還設計了兩個比賽活動，目的就是讓學生感動學習的樂趣，激發(fā)探索欲。 課件展示例題，及省時間又形象直觀。（課件展示練習題）1、讀出下面的小數0.90元 2.85元 5.98元2、寫出橫線上的小數?，F在公布跳遠成績：第一名，52號，成績一點九八米；第二名，38號成績一點九四米；第三名，25號，成績一點八八米；第四名，76號，成績一點八二米；第五名，9號，成績一點七八米；第六名，15號，成績

8、一點七五米。 3、選一選：（1）0.005表示5個（ ）a.十分之一 b.百分之一 c.千分之一（2）0.8里面有（ ）個十分之一。 a.8 b.80 c.8004、填空：（1）0.4里面有( )個0.1，0.125里面有( )個0.001。（2）0.725表示（ ）(3) 12 寫成小數是（ ）。 4、52頁自主練習第三、四題。獨立完成小組交流老師點評后再檢查、交流（小組長負責交流結果并報告老師本小組完成情況）。這個環(huán)節(jié)在整個教學中起到一個很重要的作用，它是對于新知的一個消化吸引，再利用的一個過程。在這里安排了兩種類型的題目：一是基礎知識題，主要是書上的相關練習，主要是讓學生通過練習再次鞏固

9、本節(jié)課的重點，突破難點；一是知識拓展題，是一個書上的思考題，主要是讓學生發(fā)散思維，學會對知識進行靈活運用。七、教學評價設計練習題答對一題得5分，舉手發(fā)言的一次得2分，舉手發(fā)言答對得5分，小組全部答對小組長加2分。八、板書設計小數的讀寫法1.小數的讀法:先讀小數部分，再讀小數點，最后讀小數部分。2.小數的寫法：先寫小數部分，再寫小數點，最后寫小數部分。寫小數部分時，依次寫出每個數位上的數字。九、實踐反思1、在教學小數的讀法時，我充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生利用已有的知識和經驗自主探索，并通過合作交流，讓學生自己總結小數的讀法，并找?guī)讉€學生說一說，互相補充。這樣體現了學生是學習的主人，同時也培養(yǎng)了學生的知識遷移能力和歸納能力，讓學生在數學活動中充分體會到了成功的快樂。 2、在教學小數的寫法時，我沒有直接告訴學生寫的方法，而是讓學生先獨立嘗試，然后和同桌合作交流，互相取長補短。只有學生自己經歷了知識的形成過程后，才能掌握知識，熟練地運用知識，只有這樣學生才能在學習中積極參與活動，使他們真正成為學習的主人。 課堂的氣氛很活躍，我