數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用研究

1、數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用研究摘要：近些年來(lái)，由于教育改革的變化，教育方式也在不斷的變化。在小學(xué)的數(shù)學(xué)中，要經(jīng)常使用數(shù)形結(jié)合，數(shù)形結(jié)合也成為數(shù)學(xué)教學(xué)中的常用方法。數(shù)形結(jié)合是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一種重要方法，目的是用形象的圖形去解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，增加學(xué)習(xí)效率。下文根據(jù)幾個(gè)方面對(duì)數(shù)形結(jié)合思想在教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)形結(jié)合;應(yīng)用研究;對(duì)策中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2021-15-042關(guān)于數(shù)形結(jié)合，就是將對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較復(fù)雜抽象難懂的問(wèn)題用圖形的方式進(jìn)行解答。在數(shù)學(xué)中，數(shù)形結(jié)合是非常重要的一種數(shù)學(xué)方法，要根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題對(duì)圖形的進(jìn)行轉(zhuǎn)化，讓問(wèn)題更加形象立體的展現(xiàn)在學(xué)生面前。使用數(shù)

2、形結(jié)合時(shí)，對(duì)于學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，可以提高學(xué)習(xí)效果，也可以加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解。而小學(xué)生的理解能力差，對(duì)知識(shí)的接受能力也相對(duì)較差，這是因?yàn)樾W(xué)的思維能力還沒(méi)有發(fā)育完全，但這時(shí)使用數(shù)形結(jié)合的方法，剛好解決了這個(gè)問(wèn)題，完美契合學(xué)習(xí)需求。1數(shù)形結(jié)合思想的實(shí)際運(yùn)用1.1利用圖形提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)階段，正是小學(xué)生最愛(ài)玩的時(shí)期，這個(gè)階段的小學(xué)生對(duì)于玩比學(xué)習(xí)看的更重，對(duì)學(xué)習(xí)完全沒(méi)有興趣。因此提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就變成了學(xué)習(xí)前的一個(gè)非常重要的事情。對(duì)于剛步入學(xué)習(xí)的小學(xué)生，正是對(duì)于很多事情具有好奇心的階段，而這是更是提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要階段。而恰恰，數(shù)形結(jié)合的教育方法正好滿足了這個(gè)方面。在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)

3、教學(xué)中，教師在幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)題目進(jìn)行解答時(shí)，經(jīng)常會(huì)去直接的計(jì)算。這樣雖然能解決問(wèn)題，卻解決不了學(xué)生內(nèi)心中對(duì)題目的困惑，讓學(xué)生一知半解，性質(zhì)低落。但如果在教學(xué)中使用數(shù)形結(jié)合的方法，利用具體生動(dòng)的圖形，可以能更好的解決問(wèn)題，還能使學(xué)生更好的理解，很好的對(duì)知識(shí)進(jìn)行吸收。對(duì)這時(shí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，圖形正是吸引他們興趣的一點(diǎn)，因?yàn)橐?guī)那么不一樣的圖形把抽象的數(shù)學(xué)變得更加生動(dòng)易懂，讓學(xué)生更直接的解決問(wèn)題從而獲得答案，這樣能很快的提高學(xué)生的自信心，增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。1.2巧用數(shù)形結(jié)合思想對(duì)實(shí)際生活進(jìn)行結(jié)合在教育不斷改革的今天，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)的教育已經(jīng)不再是以往那般粗淺，僅要求學(xué)生記住幾個(gè)數(shù)學(xué)公式并且在題目中能簡(jiǎn)單

4、運(yùn)用那么簡(jiǎn)單。更需要的是為以后的社會(huì)培養(yǎng)全方面的綜合性能力人才，能夠輕易的使用數(shù)學(xué)問(wèn)題去解決現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問(wèn)題?？蛇\(yùn)用以往傳統(tǒng)的直接式灌輸教學(xué)，似乎并不能起到這樣的作用，這是就需要教師運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的方法，以圖形設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，再去想到實(shí)際的生活，這樣能很好的幫助學(xué)生去解決實(shí)際的問(wèn)題。這樣運(yùn)用圖形的方法就能解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，顯得更加便捷合理，還能讓學(xué)生明白在生活中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。2培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合思想的方式2.1合理利用道具實(shí)現(xiàn)數(shù)形結(jié)合，提升學(xué)習(xí)效率在課堂上對(duì)學(xué)生講解數(shù)學(xué)難題時(shí)，教師可以使用一些現(xiàn)實(shí)的小道具幫助學(xué)生加快理解。畢竟在教學(xué)方式變革的今天，各種新奇的教學(xué)方式屢見(jiàn)不鮮

5、，對(duì)數(shù)形結(jié)合進(jìn)行講解時(shí)，可以運(yùn)用多媒體等新興方式進(jìn)行圖形模擬。同時(shí)，也可以運(yùn)用實(shí)際道具進(jìn)行講解，比方說(shuō)到圓這個(gè)圖形時(shí)可以拿籃球進(jìn)行舉例，從而加快學(xué)生對(duì)圖形立體的理解，加快知識(shí)遷移。2.2對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行模擬，讓學(xué)生有數(shù)形結(jié)合的意識(shí)對(duì)數(shù)形結(jié)合進(jìn)行講解時(shí)及其需要學(xué)生的想象和理解能力，在課堂上進(jìn)行枯燥的講解可能不會(huì)起到太大的教學(xué)效果。但如果教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以設(shè)置一些生動(dòng)鮮活的小場(chǎng)景，模擬數(shù)學(xué)問(wèn)題中的問(wèn)題，必將會(huì)起到事半功倍的效果。因?yàn)檫@樣的做法會(huì)讓學(xué)生參與進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，以數(shù)學(xué)問(wèn)題中的一員的身份去理解問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣吸引學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中。這也就需要教師能充分運(yùn)用教材中的圖形，運(yùn)

6、用圖形對(duì)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)際模擬，去提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。2.3讓學(xué)生自行探索，深刻體會(huì)樹(shù)形的結(jié)合過(guò)程最近以來(lái)，新課標(biāo)的改變化以后，在其中指出教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)的時(shí)侯，要以學(xué)生為主，讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)中去探索思考，教師僅起到引導(dǎo)作用。這樣可以讓學(xué)生有獨(dú)立思考的能力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)難題中思考，自行理解數(shù)形結(jié)合的轉(zhuǎn)換方法，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題并解決這些問(wèn)題。而教師那么可以在學(xué)生碰到無(wú)法解決的難題時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，也可以讓學(xué)生分享自己的數(shù)形結(jié)合理解心得。這樣可以更加直接的讓學(xué)生明白數(shù)形結(jié)合思想在數(shù)學(xué)解題中的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生樂(lè)于運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想去學(xué)習(xí)。2.4布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生可以更快的掌握數(shù)形結(jié)合

7、讓小學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)形結(jié)合的方法并不是立刻就可以的，這可是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程。所以不能只靠課堂上短暫時(shí)間去學(xué)習(xí)，這樣并不能讓學(xué)生很快的運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的方法。這時(shí)就需要教師去適當(dāng)?shù)牟贾谜n外作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行課外的練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中熟練掌握數(shù)形結(jié)合思想。3結(jié)束語(yǔ)在運(yùn)用數(shù)形結(jié)合方法解決問(wèn)題時(shí)，可以很快的把一些問(wèn)題轉(zhuǎn)化成圖形去解決。在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，這一點(diǎn)顯得尤為重要，畢竟小學(xué)生的思維發(fā)育還不完全這就需要運(yùn)用合理的思想方式去解題。數(shù)形結(jié)合的教學(xué)方式有利于提升學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效率。參考文獻(xiàn)【1】張艷艷，張倉(cāng)女，王愛(ài)英.數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透與

8、應(yīng)用J.科學(xué)導(dǎo)報(bào)，2021，13;49-50.【2】鐘國(guó)霞.談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用J.新課程導(dǎo)學(xué)，2021，6;503-504.【3】汪渭芳.淺議數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透與應(yīng)用J.小學(xué)教學(xué)參考，2021，17：85-89.猜你喜歡數(shù)形結(jié)合應(yīng)用研究小學(xué)數(shù)學(xué)護(hù)理干預(yù)在反流性食管炎中的應(yīng)用研究現(xiàn)代養(yǎng)生·下半月(2021年11期)2021-01-06生態(tài)規(guī)劃理念在園林景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究山西農(nóng)經(jīng)(2021年21期)2021-01-02小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)有效性研究課程教育研究·新教師教學(xué)(2021年1期)2021-09-26數(shù)形結(jié)合方法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用東方教育(2021年13期)2021-01-12“等號(hào)小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué))(2021年12期)2021-01-03淺談“數(shù)形結(jié)合在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用新課程·小學(xué)(2021年10期)2021-12-