圖形圖像的加工與表達

1、圖形圖像的加工與表達打上課鈴上課，同學們起立，老師說：“同學們好”，學生說：“老師好”，老師鞠躬說：“坐下”，同學們坐下。老師（后面用T代替）向右走，說：“同學們今天在老師很高興來到這里跟大家一起學習交流，那么來的同學可以先打開這個0”。T轉身打開剛才說的網(wǎng)站，T向學生說：“老師剛才說了，你們在講什么？”，站起身來，晃兩下說：“那么今天老師有一個主題，一般我們采用哪種方式去表達呢？有我們學習過的文本，表格的形式還有呢？圖像、還有音頻、視頻、動畫。那么下面呢我們來看一下圖像是怎樣去表示。”彎下身，用電腦打開示范，示范打開后，說：“下面我們就來欣賞一下通過圖像去表達主題思想的

2、作品。我們先來看一下第一個作品。第一個作品是看起來容易織起來難。那么通過對比的方式呢來表達了愛護環(huán)境，保護綠色。第二個作品，地球的未來掌握在你的手中，那么同樣也表達了就是愛護環(huán)境這個主題。第二組作品，我們來看請節(jié)約用水?！睆澫律碜樱秒娔X找文件，站起身來說：“還有一幅圖像，這里沒有顯現(xiàn)啊，是網(wǎng)頁的問題，是一個最后一滴水該給誰？”彎下身子，用電腦找文件，站起身來說：“最后一滴水該給誰。那么同樣這幅作品呢表達的是就是保護水資源。這些作品，大家可以看一下啊這些作品呢是不是現(xiàn)能就有的？不是，對吧？那么是經(jīng)過圖像加工處理的。他們的共同點呢就是應用圖像和技術突出主題，更好的表達了信息。那么為了大家呢可以對

3、這個思想，我想呢讓大家來看下這個樣例，那么這個樣例呢，里有句詩老師非常喜歡，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。那么如果我采用了文本的方式去表達，能不能很好地體現(xiàn)詩的意境，能不能？”學生（后面用S表示）說：“不能”T說：“對，不能。那么為體現(xiàn)這個詩的意境，”彎下身，查找資料，直起身子，回頭看一眼說：“那么老師呢從網(wǎng)上找了兩幅圖像，這兩幅圖像呢是獨立的，還是不能表達詩的意境，對吧？那么這個時候呢我們再來看下這幅圖，能表達詩的意境了嗎？”T走在一邊，S說：“能”，T說：“哎，基本上是吧？”走回原位說：“那么其實這幅圖呢就是老師采用了圖像的合成技術在里面”T指下幕布說：“這個圖像合成技術是怎么樣去實現(xiàn)的

4、，我們下面來看一下這個”彎下身子，打開文件，直起身子說：“這個，哎，這個合成圖的原圖”彎下身子，打開文件，說：“好，這，大家思考一下啊，這張原圖呢，哎，我是用photoshop打開的，那看下這里面有幾個圖層，有幾個圖層？”T直起身子看向學生，S回答說：“3個”T說：“哎，對了，3個。那么這里給出了圖層的概念，怎么樣去理解這個圖層的概念呢？老師手中呢有3張幻燈片”T直起身子展示幻燈片，說：“每一張幻燈片吶是透明的啊，每一個圖層呢我比喻成就是一個透明的幻燈片，這個呢就相當于這個荷花”走向電腦，點擊文件，高舉手中幻燈片說：“底片，是吧？”T展示其中一張幻燈片說：“荷花，這張可以看一下”換一張幻燈片展

5、示，說：“第二張幻燈片”低下身子，點擊文件，說：“就是蜻蜓，好疊在這里”，T邊說邊展示，再拿出第三張幻燈片，說：“第三張，圖層呢就是字。好，我把這個三張（邊說邊做）透明膠片呢疊在一起”T再次展示疊著的透明的幻燈片，說：“那么就是我們所說的圖像組合，如果有的同學還不是很清楚”T彎下身子，點擊電腦說：“我們這來看下這個”點擊文件，說：“這個動畫的效果啊。第一張，第二張，第三張，好，三張合在一起。那么圖像合層的過程演示?！盩直起身子，說：“那么圖像合層的基本思想呢，我們來看一下，不同叫有的多個圖層疊加后，合成一個能表達主題信息的圖像，那么這個呢就是我們所說的圖像合層思想。當理解了這個圖像的合層的思想

6、后呢，我們接著來看下具體的圖像合層操作”彎下身子，點擊電腦，回頭看一眼說：“那么圖像合層具體操作呢，我們首先打開要處理的圖像”T一邊說一邊用電腦演示，說：“我們要處理的圖像呢就是兩張，一個呢是荷花，還有蜻蜓，文字，文字是老師附加的。如果你想一個打開呢也可以，或者兩個同時打開你就按住ctrl鍵，荷花、蜻蜓、文字打開。”T演示中。一邊演示一邊說：“好，打開已經(jīng)處理的圖片了，接著我們就是要選中要處理的圖片，因為我們是要把荷花選出來，對吧？那么現(xiàn)在呢，哦，把蜻蜓選出來，那么我們選擇點中蜻蜓，蜻蜓選出來呢，如果是規(guī)矩的選取呢，我們選擇這個選框，規(guī)矩選框。如果是規(guī)矩的，蜻蜓是不是規(guī)矩的？”S回答：“不是”

7、T說：“哎，不是。那么呢我們就選擇用不規(guī)矩的選框。那么這里呢有個套索工具，套索工具里面呢有3個類型，一個呢是選擇曲線的、多邊形的，我們選用這個磁性套索，好來選中這個，勾畫出這個蜻蜓來，點，開始點。初次做呢，大家可以不一定要很精確，大體的選出來就可以了，按住鼠標左鍵點一下。好，到這個時候大家注意啦啊，剛才是初次點擊這個，現(xiàn)在呢我要點到初始點，來一個閉合。蜻蜓選擇出來了，接著我們要怎么操作啊？把蜻蜓復制到荷花上。對吧？（S小聲回答：“對”）哎，那么這個時候呢，有的同學往往就是直接拖過來。哎，錯了吧？還沒拖過來，那么是不是工具選錯了呢？好，我們再回到這，用這個移動工具，記住了，啊，移動工具，直接地把

8、蜻蜓拖過來，這個操作呢是相當于我們的編輯菜單下的復制，粘貼。蜻蜓選過來了，大小合適嗎？”S回答：“不合適”T說：“哎，不合適，我們采用什么菜單吶？”S討論，T說：“自由變化工具，對吧？就是我們所說的ctrl加T。哎，這個時候呢，把蜻蜓調(diào)整大小，大小調(diào)整好了，現(xiàn)在呢我把它直接地拖到荷花頂上，然后呢，這個時候不一致挺好的，按一個回車鍵?，F(xiàn)在蜻蜓已經(jīng)過來了，大家注意觀察下，這邊這一個圖層啊，蜻蜓過來了還缺什么呢？”S回答：“字”T說：“哎，字，對了，啊。字選擇我們的文字工具，對吧？T。因為老師想表達的是一句詩，所以呢，我們通常的是我們的用豎排，對吧？那么我可以呢在這點擊右鍵，有個橫排和豎排，我們選擇

9、豎排。然后呢你可以在這輸入字體。因為那首詩呢字比較多，老師為了節(jié)省時間，我已經(jīng)把字已經(jīng)做好一個圖層在里面啦，直接用選取工具，拖動。圖層，哎，這個字拖過來了。如果大小不適合，我們還可以選擇工，字，哎，字的工具然后呢，大小，顏色。差不多，那么我們再把字移動工具。那么整個亞域圖像合層呢基本完成了，最后一步，就是要，怎么啦？哎，保存。保存呢，為了大家方便尋找呢，我們呢建議大家就是存在桌面上，哎，給它起個名字。隨便啊，格式現(xiàn)看呢，大家注意啦啊，因為待會呢我們要讓大家上傳作品，所以呢老師建議大家這個格式要，哎，保存為JPEG,記住了啊。JPEG，其實在格式這里選擇JPEG。好，保存。選擇默認值。OK。那么

10、這里完后，圖像的合層完成后呢，我們再回到網(wǎng)頁。為了讓大家更好地去掌握這個圖像合層技術，老師呢把這個主題活動分成3個層次，哪3個層次呢？也就是說大家可以根據(jù)自己的認知水平還有呢？興趣愛好，來選擇這個題目。這里呢，有剛才老師講的這個樣例，你直接點擊下載。因為老師是直接用壓縮包的，同學們懂解壓了吧？懂了哦？那么你可以直接保存在桌面上，哎，自己解壓，來保存完。那么如果你覺得這個老師講的樣例太簡單了，你可以進接任務這一塊，然后呢，如果你喜歡是哈利波特的你可以選擇這個下載來完成，或者呢，點擊奧運同等。如果前面兩個層次的任務你都不滿足的話，你可以用這個擴展任務，也就說你從網(wǎng)上，或者其他方式去獲取素材，自己加

11、工合層，然后呢表達你的主題。那么這個呢是主題任務。把這個主題任務確定完后，也就說你的作品完成后，最后一個層次呢就是你要把這個作品上傳。作品上傳呢老師給大家說一下，作品的名稱，也就是說你給它取個名。作品的說明是，這里呢要提醒大家就是說明這一塊呢一定要填知識維護體，一部很詳細地說明一個字或兩個字都要寫啊，具體這塊呢？看看老師建議大家是存在D盤上比較好應該，桌面上比較好找，那么這個時候呢你就可以選擇。作者把同學的學號打上去，哎，學號，有沒有學號？”S回答：“沒有”T說：“沒有，那把名字打進去啊。哎，這個完成后，我們提交，提交完后你就可以看到每個同學的作品，還可以參加評選，你認為你的作品比較好，好，那

12、么下面大家就找組去做。明白老師講的任務了吧？好，（走到一邊。動態(tài)的學習資料你都可以參照，動態(tài)的。還有我希望大家呢就是能兩個兩個同學，最好是找一個主題來合作哦?！盩下到學生中，沒兩秒鐘走回講臺，說：“”T用粉筆在黑板上劃出網(wǎng)址。T在此下到學生中，一邊看一邊指導學生。T在學生中說：“主題實踐這塊，主題實踐，哎，你找你喜歡的主題”T在指導學生。巡視了一下，有說： “如果要從網(wǎng)上自己獲取素材的同學呢可以把握好時間”與學生交流，指導學生，解決學生提出來的問題。學生之間也在討論。T回答學生問題：“其他的問題，復制到文件夾。如果不能正常訪問網(wǎng)頁的話，你就可以從這里。老師在說一遍啊，因為有的同學在訪問的時候出

13、現(xiàn)網(wǎng)頁有問題，那么你可以，你可以采用ftp訪問。”T下到學生中，說：“哎，如果其他網(wǎng)，其它網(wǎng)頁，你要用網(wǎng)上的素材的話要抓緊時間?！盩幫助學生。在學生中穿行，幫助學生解決問題。學生練習制作中。時不時提醒學生注意事項。學生之間也有討論。時間快到了，T提醒學生注意時間，并說：“做完的同學可以上傳了?！敝笇W生上傳作品。學生抓緊時間制作作品。T提醒學生相互幫助。開始上傳作品，T說：“好，因為那個網(wǎng)頁的問題，還有呢有的同學啊沒有真正上傳或者是格式的問題，我們同學沒有上傳成功。那么這里呢，好像有幾個同學上傳到ftp了，老師呢把它打開看一下啊。哎，這個是剛才我們同學的作品，是鄧迪的。是吧？鄧迪是哪位??？嗯，

14、好，請站起來一下。其他同學我們可以往這里看一下啊。好，老師想問一下，你這個作品中應用了哪些圖像合層的技術？”S說：“嗯，就是合層吧?！盩提示：“嗯，合層。哪些工具？對啊，哪些？哪些工具？，用了哪些呢？”S回答說：“嗯，用了那個移動工具還有矩形（T跟著重復S的話）選框工具，啊?！盩說：“沒有文字本，就是最后一并移過來的哦？”S說：“對?！盩說：“好，坐下。這位同學基本上把今天老師講的這個圖像合層的基本上應用了。那么我們再來看一下這個，同樣是哈利波特的啊，看樣子大家比較喜歡哈利波特。這個是李五龍的，李五龍是哪位？請你來說一說。你這幅圖表達了你想表達的思想是什么？”S回答：“表達的是鋸條村那個三個朋

15、友”T說：“噢，突出這個主題了啊。文字還沒有把它移上去啊?！盨說：“”T說：“噢，你有小小的在那下面是吧？上面那個，是吧？好，坐下，很好啊。那么因為時間關系呢，老師還有有的同學可能還在陸續(xù)向上傳，那么老師呢就評價了這兩個作品。最后老師，同學們來看下這個網(wǎng)頁，如果還在繼續(xù)上傳的同學呢你可以復制到ftp或者是如果能利用老師剛才那個上傳系統(tǒng)的話，還可以繼續(xù)用。如果不能用的話，你可以繼續(xù)用ftp直接復制粘貼到里面就可以了。好，我們來看下今天的這個小節(jié)。今天我們主要是學習了圖像合層的一些基本方法，包括呢選取對象還有移動工具還有呢？文字的輸入，最后保存。這些最基本的這個圖像合層。第二個呢給大家分析了圖層的概念。包括老師給大家看的這個透明膠片，還有演示這個動態(tài)過程，合層的動態(tài)過程。那么雖然圖像有很好的表達方式，但是我們在選擇時一定要根據(jù)主題和思想，主題和表達的需要恰當?shù)倪x擇方式才能達到