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文檔簡介
1、華南師范大學(xué)學(xué)術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)方案(2014年研究生院最后審核通過版)院(系)名稱文學(xué)院研究方向?qū)W科專業(yè)課程與教學(xué)論1語文課程、教學(xué)理論與實(shí)踐研究2語文學(xué)習(xí)心理研究學(xué)制2年3語文教學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)研究4語文素養(yǎng)評價(jià)研究培養(yǎng)目標(biāo):適應(yīng)我國基礎(chǔ)教育發(fā)展和改革的需要,培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的,在教育科研和教育部門從事學(xué)科教育研究及管理的高層次的專門人才和重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)科帶頭人。具體要求是: 擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛祖國,熱愛教育事業(yè),遵紀(jì)守法,有高尚的道德情操, 與他人協(xié)作進(jìn)行工作的良好品質(zhì)。 具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的探索精神。 具有扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)知識和素養(yǎng),掌握系統(tǒng)的教育學(xué)、心理學(xué)理論和學(xué)科
2、教育研究的基礎(chǔ)理論。 能熟練的運(yùn)用一門外國語閱讀學(xué)科教育的專業(yè)書刊,能比較熟練地運(yùn)用于學(xué)科教育研究,具有一定聽、說、讀、寫、譯的能力。 具有很強(qiáng)的教育實(shí)踐能力,能在現(xiàn)代教育觀念指導(dǎo)下運(yùn)用所學(xué)理論和方法解決學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中存在的實(shí)際問題, 熟練使用現(xiàn)代教育手段和教育技術(shù),具有獨(dú)立進(jìn)行學(xué)科教育研究的能力。培養(yǎng)的主要內(nèi)容(方式、方法和要求): 掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論與培養(yǎng)提高科研能力并重,注重研究生的思想品德教育,學(xué)會做人和做學(xué)問結(jié)合起來。 采用雙導(dǎo)師(我校學(xué)科課程與教學(xué)論的導(dǎo)師和聘請的重點(diǎn)中學(xué)的導(dǎo)師)負(fù)責(zé)與專業(yè)指導(dǎo)組集體培養(yǎng)相結(jié)合的培養(yǎng)方式,課程學(xué)習(xí)與學(xué)位論文并重,系統(tǒng)的專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)與科學(xué)研究相結(jié)
3、合的培養(yǎng)方法。 采用講授與討論、自學(xué)與研究相結(jié)合的教學(xué)方式,通過專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與論文專著的選讀,提高思考、解決問題的能力,加強(qiáng)對研究生自學(xué)能力的訓(xùn)練,提倡獨(dú)立鉆研。 導(dǎo)師指導(dǎo)研究生積極開展科學(xué)研究, 在可能條件下參加各種學(xué)術(shù)活動, 培養(yǎng)研究生分 析問題和解決問題的能力。 學(xué)位論文要求對所研究課題背景、 研究現(xiàn)狀、價(jià)值有明晰的了解, 有自己研究出來的一定深度和難度的結(jié)果和結(jié)論。 加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié),強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際,參加必要的教學(xué)實(shí)踐。 鼓勵研究生根據(jù)自己的興趣和發(fā)展需要,跨專業(yè)、跨學(xué)科選課。學(xué)術(shù)型研究生教學(xué)計(jì)劃院(系)名稱文學(xué)院學(xué)科專業(yè)課程與教學(xué)論類別課程名稱學(xué)時學(xué)分主講教師交叉期各學(xué)期教學(xué)安排考查
4、考試二二二-三四五六公共必修課外國語Foreig n Lan guage904VV政治理論P(yáng)olitical Theories743VV學(xué)科基礎(chǔ)課教育心理學(xué)Educatio nalPsychology543VV教育科學(xué)研究方法The methods ofEducatio n Scie neeResearch543VV教學(xué)評價(jià)與測量Teach ing evaluati on and Measureme nt543VV學(xué)校管理學(xué)SchoolAdmi nistrati on543VV專業(yè)必修課語文課程與教學(xué)論Chin ese Coursesand Pedagogy543陳建偉周小蓬VV語文教育發(fā)展史
5、History of ChineseEducatio n543周小蓬VV語文學(xué)習(xí)心理論Chin ese Lan guageLear ningPsychology543周小蓬VV選修 課 程中學(xué)語文專題研究Topics on MiddleSchool Chin ese362陳建偉VV中外國母語教學(xué)比較研究ComparativeStudies of Native Lan guage Teachi ng362周小蓬VV語文素養(yǎng)評價(jià)研究Studies of ChineseLan guage QualityEvaluati on362王萍VV語文教學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)研究Art of Chin eseTeach
6、ing Desig n362周小蓬VV文獻(xiàn)綜述與開題報(bào)告Literature Review and ThesisProposal1學(xué)術(shù)報(bào)告Academic Research Report1科研實(shí)踐能力訓(xùn)練Practical Trai ning in Doi ngAcademic Research2課程與教學(xué)論專業(yè)學(xué)術(shù)型研究生必讀文獻(xiàn)主要書目和期刊目錄序號文獻(xiàn)名稱作者或出版社文獻(xiàn)類別1中外母語教學(xué)策略周小蓬,北京大學(xué)出 版社著作語文教學(xué)與學(xué)業(yè)評價(jià)陳建偉周小逢,廣東 教育出版社著作3普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐導(dǎo)讀周小蓬,北京大學(xué)出 版社著作4語文課堂教學(xué)技能訓(xùn)練教程周小蓬,北京大學(xué)出 版社著作5全景
7、搜索美國語文課程、教材、教 法、評價(jià)董蓓菲主編,華東師 范大學(xué)出版社著作6日本生活作文教育研究吳中豪著,上海教育 出版社著作7外國小學(xué)語文教學(xué)研究方明生著,上海教育 出版社著作8西方寫作理論、教學(xué)與實(shí)踐祁壽華著,上海外語教育出版社著作9新加坡華文及文學(xué)教學(xué)陳志銳著,浙江教育 出版社著作10國際中小學(xué)課程教材比較研究叢 書本國語文卷朱紹禹莊文中主編, 人民教育出版社著作11中外母語教材比較研究叢書外語文 教材評介江蘇教育出版社著作12中外母語教材比較研究叢書中外母 語課程標(biāo)準(zhǔn)譯編江蘇教育出版社著作13中外母語教材比較研究叢書中外母 語教材選粹江蘇教育出版社著作14中外母語教材比較研究叢書中外母
8、語教材比較研究論集江蘇教育出版社著作15中外母語教材比較研究叢書漢語文江蘇教育出版社著作教材評介16開明新編國文讀本葉圣陶郭紹虞等編著作17開明國文講義夏丐尊葉圣陶等編著作18國文百八課葉圣陶夏丐尊著著作19文言讀本朱自清葉圣陶呂叔 湘編著作20中學(xué)現(xiàn)代文學(xué)作品教學(xué)設(shè)計(jì)研究何更生著作21有效教學(xué)決策教育科學(xué)出版社著作22理解語言教學(xué)北京師范大學(xué)出版社著作23差異教學(xué)論教育科學(xué)出版社著作24多元能力課堂中的差異教學(xué)中國輕工業(yè)出版社著作25差異教學(xué):幫助每個學(xué)生獲得成功中國輕工業(yè)出版社著作26教學(xué)設(shè)計(jì)的國際觀:理論研究模 型教育科學(xué)出版社著作27歐美寫作理論、教學(xué)與實(shí)踐上海外語教育出版社著作28寫
9、作教學(xué)心理學(xué)浙江大學(xué)出版社著作29表現(xiàn)性評價(jià)在語文綜合性學(xué)習(xí)中的應(yīng) 用申宣成博士論文30葉圣陶語文有效教學(xué)思想研究教育研究期刊課程名稱語文課程與教學(xué)論課程編號0802b0004課程負(fù)責(zé)人陳建偉教學(xué)成員陳建偉周小蓬學(xué)時54學(xué)分3課程類別專業(yè)必修課授課方式講授、討論教學(xué)目的及要求通過對語文課程與教學(xué)的深入研究,使學(xué)員深刻地認(rèn)識并掌握語文教學(xué)的基本規(guī)律,樹立正確的語文教學(xué)理念, 提高其語文教學(xué)及研究能力,為其成長為具有開拓精神的研究型與應(yīng)用型相結(jié)合的基礎(chǔ)教育語文骨干教師打下基礎(chǔ)。課程內(nèi)容一、語文課程性質(zhì)論包括對語文本義的研究以及對語文課程基本特點(diǎn)和本質(zhì)屬性的研究。二、語文課程功能論包括對語文課程德育
10、、智育、美育、情育功能的探究,以及語文學(xué)習(xí)與學(xué)生發(fā)展的關(guān)系。三、語文課程目標(biāo)論包括對語文課程目標(biāo)的制定依據(jù)、系統(tǒng)建構(gòu)、基本內(nèi)涵、實(shí)踐意義等的研究。四、語文課程內(nèi)容論包括對語文課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),以及對語文教科書的鉆研與使用研究等。五、語文教學(xué)過程論包括對語文教學(xué)過程的本質(zhì)及其規(guī)律的研究。六、語文教學(xué)方法論包括對語文教學(xué)方法的分類、各種教學(xué)方法的特征與功用、各種教學(xué)方法的具體操作等 的研究。七、語文學(xué)習(xí)評價(jià)論包括語文學(xué)習(xí)評價(jià)理論及其實(shí)施等的研究。考核方式課程論文考查參考書目1. 語文課程與教學(xué)論案例與專題研究,陳建偉自編講義,2007年2. 中學(xué)語文課程與教學(xué)論 (第二版),陳建偉主編,暨南大學(xué)出版
11、社,2008年3. 語文課堂教學(xué)技能訓(xùn)練教程(第二版),周小逢,北京大學(xué)出版社,2010 年4. 語文教學(xué)與學(xué)業(yè)評價(jià),廣東教育出版社,2005年5. 現(xiàn)行語文課程標(biāo)準(zhǔn),國家教育部制訂課程名稱語文教育發(fā)展史課程編號0802b0005課程負(fù)責(zé)人周小蓬教學(xué)成員周小蓬學(xué)時54學(xué)分3課程類別專業(yè)必修課授課方式講授、討論教學(xué)目的及要求我國語文課程/教學(xué)的發(fā)展,經(jīng)歷了古代、近現(xiàn)代、當(dāng)代三個發(fā)展階段。 回顧語文課程/ 教學(xué)的發(fā)展歷程,了解各個階段語文課程/教學(xué)的不冋特點(diǎn)和相互聯(lián)系, 總結(jié)語文課程/教學(xué) 發(fā)展的歷史經(jīng)驗(yàn),吸取精華剔除糟粕。為學(xué)生未來有效的進(jìn)行語文教學(xué)奠定基礎(chǔ)。要求學(xué)生撰寫論文一篇(三千字)(要求
12、有獨(dú)立見解。查閱資料并引述五種以上的資料內(nèi)容。課程內(nèi)容第一章緒論1本課程研究的對象與范圍;2.本課程的研究方法。第二章先秦語文教育1中國語文教育的誕生;2先秦儒家的語文教育思想;3先秦墨家、道家語文教育思想。第三章秦漢語文教育1秦漢的閱讀教學(xué);2秦漢的與作教學(xué);3秦漢語文教育豕和語文教育者作。第四章魏晉語文教育1魏晉的閱讀教學(xué);2.魏晉的與作教學(xué)和書法教學(xué);3魏晉語文教育豕和教育者作。第五章隋唐語文教育1.隋唐的閱讀教學(xué);2隋唐的寫作教學(xué)和書法教學(xué);3隋唐語文教育家和語文教育著作。第六章宋元語文教育1.宋元的閱讀教學(xué);2宋元的寫作教學(xué)和書法教學(xué);3.宋元語文教育家和著作。第七章明清語文教育1.
13、明清的閱讀教學(xué);2.明清的與作教學(xué)和書法教學(xué);3.明清語文教育豕和者作。第八章現(xiàn)當(dāng)代語文教育概述考核方式課程論文 考查參考書目1 張隆華 曾仲珊中國古代語文教育發(fā)展史四川教育出版社出 版2000年版2論語、孟子、學(xué)記、朱子讀書法3林暉周小蓬語文教育發(fā)展史北京大學(xué)出版社2015年課程名稱語文學(xué)習(xí)心理論課程編號0802b0006課程負(fù)責(zé)人周小蓬教學(xué)成員周小蓬王萍學(xué)時54學(xué)分3課程類別專業(yè)必修課授課方式講授、討論教學(xué)目的及要求通過語文學(xué)習(xí)心理論課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生基本掌握學(xué)生語文學(xué)習(xí)的心理規(guī)律。提升在 語文教學(xué)中自覺依據(jù)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的心理規(guī)律進(jìn)行科學(xué)施教的能力。要求學(xué)生依據(jù)語文學(xué)習(xí)心理理論至少要分析3
14、個語文教學(xué)案例。課程內(nèi)容第一章 學(xué)習(xí)心理的基本理論第一節(jié)中國古代學(xué)習(xí)心理理論舉隅第二節(jié)格式塔學(xué)習(xí)心理理論第三節(jié)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)心理理論第四節(jié)人本主義學(xué)習(xí)心理理論第二章 語文學(xué)習(xí)與學(xué)生心理的發(fā)展第一節(jié) 語文學(xué)習(xí)與學(xué)生智力的發(fā)展第一節(jié)語文學(xué)習(xí)與學(xué)生非智力因素的發(fā)展第二節(jié)語文學(xué)習(xí)與學(xué)生元認(rèn)知能力的發(fā)展第三節(jié)語文學(xué)習(xí)與學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科能力的發(fā)展第三章 識字寫字學(xué)習(xí)的心理第一節(jié) 漢字漢文的特點(diǎn)第二節(jié) 學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的心理歷程和心理特點(diǎn)第三節(jié)提高漢字識記效率的心理研究第四節(jié)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識字寫字學(xué)習(xí)的相關(guān)策略第五節(jié)漢字學(xué)法評介第四章 閱讀學(xué)習(xí)的心理第一節(jié) 中小學(xué)生的閱讀發(fā)展階段和認(rèn)知特點(diǎn)第二節(jié)中小學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)心理
15、的本質(zhì)屬性和過程第三節(jié)中小學(xué)生閱讀能力的特征第四節(jié)影響中小學(xué)生閱讀能力形成的因素第五節(jié)中小學(xué)生語文閱讀學(xué)習(xí)的策略第五章寫作學(xué)習(xí)的心理第節(jié)作文的心理過程第二節(jié)中小學(xué)生作文心理特征第三節(jié)中小學(xué)生作文能力特征第四節(jié)影響中小學(xué)生作文能力的因素第五節(jié)中小學(xué)生提高作文能力的教與學(xué)策略第八章口語交際學(xué)習(xí)的心理第節(jié)口語交際的特點(diǎn)第二節(jié)口語交際的心理過程第三節(jié)中小學(xué)生口語交際過程的心理特點(diǎn)第四節(jié)中小學(xué)生口語交際能力特征第五節(jié)影響中學(xué)生口語交際能力的因素弟八節(jié)中小學(xué)生提高口語交際能力的策略第七章語文綜合性學(xué)習(xí)的心理弟節(jié)中小學(xué)生語文綜合性學(xué)習(xí)的依據(jù)和特點(diǎn)第二節(jié)影響語文綜合學(xué)習(xí)的心理因素第三節(jié)中小學(xué)生形成語文綜合性學(xué)
16、習(xí)能力的策略第八章語文學(xué)習(xí)的審美心理弟節(jié)語文審美學(xué)習(xí)的特點(diǎn)第二節(jié)學(xué)生審美心理結(jié)構(gòu)及其發(fā)展特點(diǎn)第三節(jié)審美心理建構(gòu)的策略第九章語文學(xué)習(xí)心理的調(diào)控弟節(jié)營造積極健康的語文學(xué)習(xí)心理環(huán)境第二節(jié)對語文學(xué)習(xí)困難學(xué)生的心理分析第三節(jié)對語文學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫助和指導(dǎo)第十章語文學(xué)習(xí)心理的評價(jià)第節(jié)語文學(xué)習(xí)心理評價(jià)概說第二節(jié)語文學(xué)習(xí)心理評價(jià)的內(nèi)容和方法第三節(jié)調(diào)查冋卷的編制和使用考核方式課程論文 考查周小蓬主編:語文學(xué)習(xí)心理論語文出版社2013年參考書目課程名稱中學(xué)語文專題研究課程編號0802C0008課程負(fù)責(zé)人陳建偉教學(xué)成員陳建偉王萍學(xué)時36學(xué)分2課程類別選修課程授課方式案例教學(xué)教學(xué)目的及要求本課程是語文課程與教學(xué)論課程
17、的繼續(xù)與深化,以當(dāng)前語文課程構(gòu)建的模塊組織專題性教學(xué),旨在深化學(xué)生對語文教學(xué)各個領(lǐng)域基本規(guī)律和方法的認(rèn)識,提高學(xué)生科學(xué)開展語文教學(xué)的認(rèn)識和能力。課程內(nèi)容一、識字寫字教學(xué)專題研究包括對漢語言文字基本特點(diǎn)的研究,以及對識字寫字教學(xué)規(guī)律及方法的研究。二、閱讀教學(xué)專題研究包括對閱讀基本原理的探究,以及閱讀教學(xué)中各種問題的研究。三、寫作教學(xué)專題研究包括對寫作基本規(guī)律的研究,以及作文教學(xué)方法的研究。四、口語交際教學(xué)專題研究包括對口語交際基本特點(diǎn)研究,以及口語交際教學(xué)方式方法的研究。五、語文綜合性學(xué)習(xí)專題研究包括對語文綜合性學(xué)習(xí)基本特點(diǎn)的研究,以及綜合性學(xué)習(xí)活動的組織與指導(dǎo)研究。考核方式課程論文 考查參考書
18、目1. 語文課程與教學(xué)論案例與專題研究,陳建偉自編講義,2007年2. 中學(xué)語文課程與教學(xué)論(第二版),陳建偉主編,暨南大學(xué)出版社,2008 年3. 語文課堂教學(xué)技能訓(xùn)練教程(第二版),周小蓬,北京大學(xué)出版社,2010 年4. 語文教學(xué)與學(xué)業(yè)評價(jià),陳建偉周小蓬,廣東教育出版社,2005年5. 現(xiàn)行語文課程標(biāo)準(zhǔn),國家教育部制訂課程名稱中外母語教學(xué)比較研究課程編號0802C0009課程負(fù)責(zé)人周小蓬教學(xué)成員周小蓬,王萍學(xué)時36學(xué)分2課程類別選修課程授課方式講授教學(xué)目的及要求“他山之石,可以攻玉”,在當(dāng)今世界交流日益頻繁和多元文化碰撞的背景下,突破母語教學(xué)的本土化,讓全球母語教學(xué)形成一個相互溝通、取長
19、補(bǔ)短的格局,將會給語文教育的發(fā)展帶來新的生機(jī)。本課程通過全景式地掃描當(dāng)今中國與世界各國及華語地區(qū)母語教學(xué)的現(xiàn) 狀,涉及的國家不僅有英語系的西方發(fā)達(dá)國家美國、英國、加拿大、澳大利亞,非英語系的典型歐洲發(fā)達(dá)國家德國和法國,與我國曾經(jīng)有過相冋社會制度的俄羅斯,東方的發(fā)達(dá)國家日本,還有我國的臺灣和香港地區(qū)。 在廣泛比較的基礎(chǔ)上, 本課程重點(diǎn)在于系統(tǒng)分析適合本土 的語文教學(xué)策略,以期推進(jìn)我國的語文教學(xué)改革。本課程力求為師范院校的研究生提供具有 實(shí)質(zhì)性意義的指導(dǎo),借此系統(tǒng)了解國外母語教學(xué)的新動態(tài),并在此基礎(chǔ)上根據(jù)本國國情和自身?xiàng)l件,借鑒他國或他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),嘗試不同風(fēng)格的教學(xué),使其教學(xué)具有更強(qiáng)的科學(xué)性和
20、時代前沿性。課程內(nèi)容第一章 中外母語課程標(biāo)準(zhǔn)的比較分析第二章 中外閱讀教學(xué)的比較分析第一節(jié) 中外閱讀教學(xué)目標(biāo)的比較分析第二節(jié)中外閱讀教學(xué)方法的比較分析第三節(jié) 中外閱讀測評的比較分析第三章 中外作文教學(xué)的比較分析第一節(jié) 中外作文命題的比較分析第二節(jié) 中外作文指導(dǎo)的比較分析第三節(jié)中外作文評改的比較分析第四章 中外口語交際教學(xué)的比較分析第五章 中外綜合性學(xué)習(xí)的比較分析考核方式課程論文 考查參考書目周小蓬主編:中外母語教學(xué)策略北京大學(xué)出版社2011年課程名稱語文素養(yǎng)評價(jià)研究課程編號0802C0010課程負(fù)責(zé)人王萍教學(xué)成員王萍學(xué)時36學(xué)分2課程類別選修課程授課方式講授教學(xué)目的及要求“語文素養(yǎng)”是語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的核心概念。在明確語文素養(yǎng)的本質(zhì)與內(nèi)涵,了解培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)的策略的基礎(chǔ)上,“如何對學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行評價(jià)?”的問題成為人們關(guān)心的話題。 本課程針對這些問題對“語文素養(yǎng)”的概念及內(nèi)涵進(jìn)行梳理和定義,在此基礎(chǔ)上從閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、媒介素養(yǎng)等方面介紹“語文素養(yǎng)評價(jià)”的 有效策略,以指導(dǎo)師范生更好地進(jìn)行語文教學(xué)。課程內(nèi)容第一章“語文素養(yǎng)”一一中外母語課程標(biāo)準(zhǔn)的核心概念及其內(nèi)涵解讀第二章閱讀素養(yǎng)評價(jià)第三章寫作
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