小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《旅游中的數(shù)學(xué)》教案范本五篇

1、小學(xué)三年 級 數(shù)學(xué)旅游中的數(shù)學(xué)教案范本五篇旅游中的數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)四大領(lǐng) 域中 “實(shí)踐與 綜 合應(yīng) 用 ”這一 領(lǐng) 域的內(nèi)容。教材在學(xué)生學(xué)完 “兩位數(shù)乘兩位數(shù)”這一單 元之后，安排“旅游中的數(shù)學(xué) ”一課 ，一方面能使學(xué)生鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知 識;另一方面，加強(qiáng) 了數(shù)學(xué)與 現(xiàn)實(shí) 生活的 聯(lián) 系，能增 強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識與能力培養(yǎng)學(xué)生對 數(shù)學(xué)的 興 趣。下面就是小 編給 大家 帶 來的小學(xué)三年級 數(shù)學(xué)旅游中的數(shù)學(xué)教案范本， 歡 迎大家 閱讀 !教學(xué)目 標(biāo) ：1、知 識 與技能目 標(biāo) 讓 學(xué)生在模 擬 旅游情境中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知 識 和方法解決一系列 “春游中的數(shù)學(xué) ”問題 。 讓 學(xué)生感受生活中 處處

2、 有數(shù)學(xué)， 處處 需要用數(shù)學(xué)。體驗(yàn) 數(shù)學(xué)來源于生活，增 強(qiáng)應(yīng) 用數(shù)學(xué)的意識 。2、 過 程與方法目 標(biāo) 引 導(dǎo) 學(xué)生根據(jù) 實(shí)際 情況 選擇 解決 問題 的方案，初步培養(yǎng)學(xué)生的 優(yōu) 化意識 。使學(xué)生體會解決問題 的策略，并能在解決 問題 的 過 程中豐富自己的 經(jīng)驗(yàn) ，提高自己的能力。3、情感 態(tài) 度價(jià) 值觀 目 標(biāo) 在活 動 中感悟數(shù)學(xué)的價(jià) 值 ，體會數(shù)學(xué)與生活的 聯(lián) 系，激 發(fā) 學(xué) 生學(xué) 習(xí) 數(shù)學(xué)的興 趣。通過 學(xué)生的獨(dú)立、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考，勇于探究的精神和合作交流的意識 。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約 的好 習(xí)慣 和 熱愛 大自然的情感。體會 “尊老 愛幼，關(guān) 愛 他人 ”的美德。教學(xué)

3、重點(diǎn)：學(xué)會解決旅游中的一些數(shù)學(xué) 問題 。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng) 用數(shù)學(xué)知 識 解決 問題 的能力。教學(xué) 難 點(diǎn)：在解決 問題時(shí) ，學(xué)生能 選擇較 合理的策略。感悟優(yōu) 化解決 問題 的方法。教學(xué)媒體：多媒體 課 件、活 動 表格。教學(xué) 過 程：一、 創(chuàng)設(shè) 情境，激趣導(dǎo) 入，引出春游的 課題1、 詩 歌欣賞 ：春天來了，這 是一首學(xué)生在語 文考 試 中自己 創(chuàng) 作的 詩 。 這 么 優(yōu) 美的詩 ， 讓我們感受到春天的美好，在這美好的春天里，同學(xué) 們最想做的是什么?到大自然中去找春天。引出 “春游 ”的 課題 。2、你喜歡 旅游嗎 ?在旅游中要注意什么?今天，老師就帶同學(xué) 們一起去感受旅游的快樂 ，但在旅行的

4、過程中我 們會遇到一些 問題 ，要同學(xué) 們一起解決。 讓 我 們 出 發(fā) 吧 !二、合作探究春游中的數(shù)學(xué) 問題1、 選擇 合適的租 車 方案(1) 出示租 車信息：一共有40 人參加春游活動 ，有兩種型號的 車可供 選擇 ，大 車租金每 輛 160 元，限坐乘客18 人，小 車 租金每 輛 120 元，限坐乘客12 人。 請 你算算怎 樣 租車 最省 錢 ?(2)先讓學(xué)生估估、猜猜。與小 組同學(xué) 討論 后把租 車方案填在 課本上。(3)租 車方案 怎樣租車最省 錢?大車小車可坐人數(shù)租金(元)、.J4,方案一3輛、.J4,.方案二2輛、 >_» 方案三1輛方案四0輛(4)匯報(bào)結(jié)

5、果后 總結(jié) 方法：最省錢 的策略是， 車 的座位如果不能坐滿 ，空位必須盡可能少一些。因此，租 1 輛 大 車 和 2 輛 小 車 的方案最合適。2、快餐店用餐師 ：到達(dá)目的地，同學(xué) 們 玩得真開心， 轉(zhuǎn) 眼到了吃中 飯 的 時(shí)間 了。 導(dǎo) 游把大家?guī)?到一家快餐店用餐， 這 里的食品真豐富，有涼菜、 熱 菜、主食、 飲 料等。同學(xué) 們 可以自由 選擇 你最喜 歡 的食品。(1)與小 組 同學(xué)交流自己的 觀點(diǎn)，再把自己的 選擇 填在 課本的表格里，算出你的午餐一共花了多少錢 ?(提醒學(xué)生 別 浪 費(fèi) 。 )(2) 匯報(bào)結(jié) 果，看看大家都選 了哪些 營 養(yǎng)又美味的食品。3、 買紀(jì) 念品回家?guī)?：

6、在快 樂 的游玩中 時(shí)間過 得真快，到了 該 返回的 時(shí)間 了。 導(dǎo) 游把大家 帶 到一家 紀(jì) 念 品商店， 讓 同學(xué) 們買 些 紀(jì) 念品 帶 回家。(1)與小 組 同學(xué) 討論 ，表達(dá)自己的 觀點(diǎn)：淘氣遇到的 問題 怎么解決?為什么先給爺爺買拐杖 ?(2)根據(jù) 圖 中的信息回答 問題 。并提兩個(gè)不同的數(shù)學(xué) 問題 ，再解答出來。(3)如果你有 20 元錢 ，你準(zhǔn) 備帶 什么 紀(jì)念品回家?說說理由。三、寫數(shù)學(xué)日 記師 ：同學(xué) 們 ，愉快的一天結(jié) 束了，你一定玩得非常開心吧?而且用你所學(xué)過 的數(shù)學(xué)知識解決了很多生活中的 問題 ，你是最棒的 !你是不是希望把你的快樂 與大家一起分享呢?那就請你把它 記

7、下來吧。你這 一天是怎么 過的，在游玩的 過程中解決了哪些數(shù)學(xué) 問題?有什么感受?請 按下面的格式寫一篇數(shù)學(xué)日記 。年月_日_ 星期 ( ) 天氣 :四、 課 堂小 結(jié)1、通 過這節(jié)課 你有什么收獲 ?2、 課 后延伸：清明節(jié) 到了，如果學(xué)校要帶 六年 級 的同學(xué) 們 去茅家?guī)X烈士陵園 掃 墓，你能不能 設(shè)計(jì) 一個(gè)旅游 計(jì)劃?(填在課本第 38 頁) ，下 節(jié)課 在班上和同學(xué) 們一起 討論 。 請你試試 吧。板 書設(shè)計(jì) ：旅游中的數(shù)學(xué) 春游1、租 車 2 、用餐3、 買紀(jì) 念品 4 、寫數(shù)學(xué)日 記 5、 設(shè)計(jì)掃 墓 計(jì) 劃一、教學(xué)目 標(biāo)1 .借助“旅游中的數(shù)學(xué) ”中 “快餐店 ”這一具體情境，

8、體驗(yàn) 到日常生活中有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián) 系。2 .豐富學(xué)生 對現(xiàn)實(shí) 生活的 認(rèn)識 ， 讓學(xué)生 應(yīng) 用小數(shù)的知 識 解決生活中的 問題 ，培養(yǎng)學(xué)生 的應(yīng)用意 識和主 動探索的精神。3 .培養(yǎng)學(xué)生初步的合作和評 價(jià)意 識 ，使學(xué)生 獲得學(xué) 習(xí) 數(shù)學(xué)的信心，感受到學(xué) 習(xí) 數(shù)學(xué)的樂 趣。二、教材分析小數(shù)的初步 認(rèn)識 拓展了數(shù)及其應(yīng) 用的范 圍 ，小數(shù)概念的理解是學(xué)生對 “數(shù)”的概念理解的一個(gè)關(guān) 鍵環(huán)節(jié) ，有助于 進(jìn) 一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。學(xué)生在本冊的第一單 元已 經(jīng) 初步 認(rèn)識 了小數(shù)，已 經(jīng) 能正確地 認(rèn) 、 讀 、寫 簡單 的小數(shù)。而這節(jié)課 ，是新教材中增加的內(nèi)容之一實(shí) 踐活動課 ，是 讓

9、 學(xué)生 應(yīng) 用小數(shù)的有關(guān)知 識 解決生活中的 實(shí)際問題 ，以鞏固、 應(yīng) 用、拓展數(shù)學(xué)知 識為 目 標(biāo) ，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)的 興 趣和 創(chuàng) 新能力，從而提高學(xué)生對 數(shù)學(xué)知 識 的 應(yīng) 用能力。教材中 為 我 們 提供的是一個(gè)快餐店的情境圖 ，它體現(xiàn) 了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí) 世界的 聯(lián) 系。 讓 學(xué)生參加社會 實(shí) 踐活 動 ， 應(yīng) 用數(shù)學(xué)解決 實(shí)際問題 ， 經(jīng)歷 一個(gè) “數(shù)學(xué)建模 ”的 過 程。在 這 一過 程 中，要將解決現(xiàn)實(shí)問題 和小數(shù)加減法的 計(jì) 算 結(jié) 合起來，培養(yǎng)學(xué)生的 應(yīng) 用意 識 ，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián) 系;要給學(xué)生獨(dú)立思考和解決 問題 的機(jī)會，體 驗(yàn)解決 問題 策略的多 樣 性與合理性。

10、 這 不 僅 需要學(xué)生具有將現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化 為 數(shù)學(xué) 問題 、 選擇創(chuàng) 造一定的數(shù)學(xué)方法的能力，而且 還 要有合作學(xué) 習(xí) 的群體意 識 。 這樣 一來，就留給 我 們 教 師 更多的創(chuàng) 造空 間 ， 進(jìn) 行 創(chuàng) 造性的數(shù)學(xué) 課 堂教學(xué)。三、學(xué)校及學(xué)生狀況分析我校是一所農(nóng) 村小學(xué)，教學(xué)條件與本縣 同 類 學(xué)校比較 屬于中等水平。學(xué)生學(xué)習(xí)積 極主動 ，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 活 動 的 熱 情很高，特 別 是 對 于生活化的、具有挑戰(zhàn) 性的數(shù)學(xué) 課 堂，他 們尤為喜歡。幾年來，通過課 堂教學(xué)改革實(shí)踐，我班學(xué)生已 經(jīng)有了一定的在獨(dú)立思考之上的小組 合作的意 識。 標(biāo) 準(zhǔn) 總體目 標(biāo) 明確地提出：教學(xué)目 標(biāo) 要真

11、正 實(shí)現(xiàn) 知識、能力、 態(tài)度 的整合，因此，在教學(xué)的 過 程中 還 要 進(jìn) 一步培養(yǎng)學(xué)生的情感、 態(tài) 度以及各方面的能力。由于每個(gè)人都有自己的生活背景、家庭環(huán) 境、特定的生活與社會文化氛 圍 ， 這 就 導(dǎo) 致學(xué)生有著不同的思維 方式、不同的興 趣 愛 好以及不同的發(fā) 展?jié)撃?。所以我針?學(xué)生的 實(shí)際情況和知 識 的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí) ，以 “介 紹菜 單 、合理的點(diǎn)菜、配菜、定價(jià)位”為 情節(jié) ，對 各個(gè) 環(huán)節(jié)進(jìn) 行串 聯(lián) ，力求體 現(xiàn) 數(shù)學(xué)知 識 的生活化，使整個(gè)教學(xué) 過 程充 滿 生活的氣息和挑 戰(zhàn) 性， 為 學(xué)生 創(chuàng)設(shè) 良好的主 動 探索的氛 圍 和空 間 ，有意識 地培養(yǎng)學(xué)生豐富的情

12、感和積 極的態(tài) 度。四、 課堂 實(shí)錄 （一）情境引入用多媒體 課 件出示快餐店的店面圖 。（二）介紹菜單師： 請一位同學(xué)扮演服務(wù)員 向顧客介 紹本店的菜 單， 誰想試 一試 ?生1:本店有拌豆腐、土豆 絲、炒芹菜只介紹了菜名)生 2 ：我 覺 得我能說 得更好、更全面。 顧客您好!本店 現(xiàn) 有涼菜拌豆腐3 元、土豆 絲 4元、水果沙拉6元;熱菜有魚香雞絲7元、炒芹菜4元，此學(xué)生不但 報(bào)出了菜名，還 報(bào) 出了價(jià)格。)師 ：通 過剛 才兩位同學(xué)的介紹 ，你 還發(fā)現(xiàn) 什么 ?生 1 ：我 發(fā)現(xiàn) 本店最 貴 的菜是魚 香 雞絲，的是拌豆腐。生 2 ：我 發(fā)現(xiàn) 土豆 絲 與炒芹菜的價(jià)錢 一 樣 。生 3

13、 ：我 發(fā)現(xiàn) 各種 飲 料的價(jià)格都一樣 。生 4 ：我 還發(fā)現(xiàn) 水果沙拉比燒 茄子 貴 一些。(學(xué)生意猶未盡。)(三)合理點(diǎn)菜1 .顧客1師 ：本店的第一位顧 客就是老 師 。老 師 點(diǎn)什么呢?共花多少錢 ?請 大家都來幫我想一想，并說 一說 你是怎 樣想的 ?生 1 ：我想老 師應(yīng)該 要一個(gè)水果沙拉，因 為 能美容，還 要 魚 香 雞絲有 營 養(yǎng)，再要一個(gè)燒茄子、一瓶飲料、一碗米飯 。一共花 21.50 元。生 2 ：太浪費(fèi)了吧 !劉老 師吃得了嗎?我認(rèn)為劉老 師應(yīng)該 點(diǎn)一個(gè) 魚香雞絲 、一碗米 飯 、還有一瓶 礦 泉水就足 夠 了，一共花10.50 元，比生 1 的便宜。生 3：我知道劉老

14、師 喜 歡 吃土豆 絲 ，所以要一個(gè)土豆絲 、一碗面條、再加上一瓶果汁，一共花 8.50 元。比他 們 的方法便宜一些，也很合算。2 .顧客 2(1)師 ：假如你 們一家人到本店吃 飯 ，你 們想吃什么?共花多少錢?請大家設(shè)計(jì) 一個(gè)最合理的方案。3 2) 學(xué)生 設(shè)計(jì) 消費(fèi)方案，并在組內(nèi)交流自己的想法。（3）匯報(bào) 。生 1 ：我家有三口人，我要點(diǎn)一個(gè)水果沙拉、一個(gè)魚 香 雞絲 ， 還 有一個(gè)土豆絲 ，外加三碗米 飯 、 2 瓶果汁、一瓶汽水，一共花27.50 元。生 2 ：我家也有三口人，我和媽媽 都喜 歡 吃土豆絲 ，所以我們 要一個(gè)土豆 絲 花 4 元，爸爸 愛 吃豆腐，我們 再要一個(gè)拌豆腐

15、3 元，再加上3 碗米 飯 ，每種 飲 料來一瓶，一共花17.50 元。生3:我們家是第一次來本店，所以我每一種菜都要一個(gè)，一共花 還沒有等生3 說 完，其他學(xué)生已 經(jīng) 著急地站起來想打斷他的 發(fā) 言。 ）生 4 ：我反對生 3 的做法，快餐店的菜 這么多，你每一種都要，你們一家吃得了 嗎?太浪 費(fèi) 了吧 !生 5 ：我也有同感，假如你們 是 為 了 嘗 一嘗 本店的菜，你們可以分成幾次來，每次點(diǎn)不同的菜，就可以了。生 3 ：好吧!我接受。 讓我再想一想。生6:我家有4 口人，所以我要點(diǎn)4個(gè)菜才夠吃（四 ）新菜定價(jià)師 ：李叔叔在經(jīng)營 快餐店的同 時(shí) ， 顧 客都反 應(yīng) 肉食太少了。于是，他就加

16、了一道辣雞塊 的菜。這 個(gè)菜色香味美，比魚 香 雞絲 的本 錢 要高一些，假如你是快餐店的老板，你打算賣 多少 錢 ? 生 1：我 認(rèn)為這 是新菜， 應(yīng)該 便宜一些推出，所以定價(jià)8 元。生 2 ：我 認(rèn)為 它的本 錢比較高、味香，所以定價(jià)12 元。師 ：根據(jù)大家的定價(jià)，假如在剛 才你 們 一家點(diǎn)的菜上減去一個(gè)菜，再加上這 個(gè)菜的 話 ，你們要花多少 錢?生1：我們一家要花的 錢是 27.506=21.50（元），21.50+8=29.50（元）。生 2： 17.50-4=13.50（ 元） ， 13.50+12=25.50（ 元）。（五）合理配菜1 .師 ：同學(xué)們 ， 現(xiàn) 在本店隆重向大家推出

17、了 20 元三菜一 湯 并 贈 米 飯 的活 動 ，假如你是快餐店的老板，你打算怎 樣 配菜?怎 樣 配菜才合理呢?請 大家想一想，在小 組 內(nèi) 設(shè)計(jì) 出一 種合理的配菜方案。2 .學(xué)生小組 交流， 設(shè)計(jì) 方案。3 .匯報(bào)。生 1 ： 為 了吸引顧 客，我們 小 組認(rèn)為 三菜可以是： 魚 香 雞絲 、水果沙拉， 燒 茄子，再加一個(gè)三 鮮湯 。生 2 ：我 們 反 對 ，假如 這樣 配菜的 話 ，快餐店肯定要虧 本了。我 們 小組認(rèn)為 三菜一 湯應(yīng)該 是，土豆 絲 、 魚 香 雞絲 、炒芹菜，再加一個(gè)紫菜湯 ，正好 20 元， 這樣 能保 證 不 虧 本，也能 給顧 客 贈 送米 飯 。（六 ）

18、總結(jié)教學(xué)目 標(biāo) ：1、知 識 技能目 標(biāo) ： 讓 學(xué)生在模 擬 旅游情境中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知 識 和方法解決旅游生 活中的 簡單問題 。2、 過 程方法目 標(biāo) ：在解決如何合理 “租 車” 的活動 中，滲透列表解決問題 的策略。 經(jīng)歷觀 察、思考，運(yùn)算等數(shù)學(xué) 練習(xí)過 程， 發(fā) 展 實(shí) 踐能力與 創(chuàng) 新能力,積 累生活經(jīng)驗(yàn) 。3、情感態(tài) 度價(jià) 值觀 目 標(biāo) ：在活 動 中感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值 ，體會數(shù)學(xué)與生活的 聯(lián) 系，激 發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí) 數(shù)學(xué)的 興 趣。教學(xué)重點(diǎn)：感受生活中 處處 有數(shù)學(xué)， 積 累用數(shù)學(xué)解決生活 問題 的 經(jīng)驗(yàn),提高運(yùn)用知識 解決 實(shí)際問題的能力。教學(xué) 難 點(diǎn)：滲透有序列表解決 問題 的

19、策略。教學(xué)準(zhǔn)備 ：課 件及車 溪 風(fēng) 景區(qū)美景視頻教學(xué) 設(shè)計(jì) ：一、 激趣 導(dǎo) 入師 ：同學(xué)們喜歡旅游嗎?（喜歡 ） ，大家去過 哪些地方旅游，或者有什么非常想去的地方呢?課 件：春天來了同學(xué) 們 一定也感受到了春天氣息， 這節(jié)課 老 師 就和同學(xué)們 一起去欣賞 春天美 麗 的景色，到民俗 風(fēng)景區(qū)宜昌 車溪去看看。我們要到 車溪旅游首先要解決什么 問題?（生 :租車）【 設(shè)計(jì) 意 圖 】：通 過 提 問 ， 喚 起學(xué)生 對 以前旅游美好經(jīng)歷 的回 憶 或向往， 為 后面旅游活動作鋪墊 ;接著出示宜昌 風(fēng)景區(qū)春天美景圖片，吸引了學(xué)生的注意力， 調(diào)動 了學(xué)生參入學(xué)習(xí)活動的積極性。二、合作探究（一

20、）活動一：租 車1） （ 課 件完整出示情境信息） 生獨(dú)立 閱讀 信息后提 問 ：你從圖 中知道了什么信息?（1）我們班的同學(xué)有31 名 ,為了安全學(xué)校還 派了 9 名老 師 。（2）大車每輛限乘 18 人;小車每輛限乘 12 人。 （大車 、小 車圖 ）2、我們 怎 樣 租 車 呢 ?（對話框出示 問題 ）3、研究租 車 方案溫馨提示：（1）請獨(dú)立 設(shè)計(jì) 租車 方案,把你的方案填在表格里。看誰的辦法多 !2） ） 四人小 組 交流，并對組 內(nèi)租車方案 進(jìn)行整理，填在小黑板上的表格中。（3）看哪組 合作，能把組 內(nèi)的想法有條理的 進(jìn)行描述。A、學(xué)生活動B、全班交流。（各組派代表上臺 發(fā)言）教師

21、白板出示自己的整理表格。師:請大家仔 細(xì)觀 察一下 這些表格,你認(rèn)為那種整理得?為什么?（學(xué)生比 較租 車方案 統(tǒng)計(jì)表）（ 板 書 ：有序思考）4 、 這 么多種方案，你會 選擇 哪種方案?為 什么?請看（課件添加信息 ）：大 車每輛 160 元，小 車每輛 120 元。5、猜一猜：哪種方案最省錢 ?（板 書 ：空位最少最省錢 ）5、我 們一起來 驗(yàn)證 一下：分 組計(jì) 算各種方案需要多少錢 .比較得出租 1 輛大車 2 輛小車最合理，花了 400 元，空座位也最少?！?設(shè)計(jì)意 圖 】：通 過 小 組 合作得出不同的租車 方案，充分尊重了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn) 了小 組 合作的 優(yōu) 越，培養(yǎng)了學(xué)生

22、與人合作交流的意識 ,給 足學(xué)生思考的空間 ，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考 問題 ，有利于培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng) 新意 識 。（二 ）活動二： 購門 票1、出示信息：同學(xué) 們 ，我 們 坐上汽 車 很快就來到了 車溪 風(fēng)景區(qū)的大 門 口 ,請看大屏幕（ 課件出示信息 ） ， 購買門 票就可以 進(jìn) 去啦 !成人票每 張 80 元，學(xué)生票每張 40 元。團(tuán)體票 40 元/ 人（45 人起 訂）2、提出問題：怎 樣買門 票最合算 ?3、解決問題（1）學(xué)生獨(dú)立 設(shè)計(jì) 方案。（2）集體交流（三 ）游車溪： 課件出示： 車溪美景師： 現(xiàn)在我 們一起來游 覽車 溪。（看圖片及介紹）師 ：我 們 徜徉于 車 溪的青山 綠

23、水 時(shí) ，無盡的 鄉(xiāng) 土氣息如清泉般滋潤 著我們 的心田，仿佛回到了 “夢里老家” ?！?設(shè)計(jì)意 圖 】解決了租 車問題 后，學(xué)生已 經(jīng) 略 顯 疲 憊 。欣 賞車 溪 風(fēng) 景區(qū)美景 , 調(diào)節(jié) 了 課堂氣氛，使學(xué)生得到短時(shí) 的放松， 還 能起到 過 渡的作用。（四 ）活動 四：用餐師 ：醉人的景色真是讓 人流 連 忘返，不知不覺 肚子 餓 了。同學(xué) 們 我 們 看看有什么好吃的。多媒體出示37 頁 快餐店圖 片1、合理點(diǎn)菜(1)師 ：假如你 們一組人到本店吃 飯 ，你 們 想吃什么?共花多少錢?請大家設(shè)計(jì) 一個(gè)最合理的方案。(2)在 組 內(nèi)交流自己的想法，整理方案。(3)匯報(bào) 。(4)仔細(xì)看看

24、，哪種 訂餐方案好， 為什么?引 導(dǎo)得出點(diǎn)菜 時(shí)注意 營養(yǎng)， 葷素搭配，主食搭配，同 時(shí)注意養(yǎng)成 節(jié)儉 的 習(xí)慣 。 (板 書 ： 葷 素搭配，注意營 養(yǎng)， 節(jié)約 不浪 費(fèi))2、合理配菜(1)師 ：同學(xué) 們 ， 現(xiàn)在本店隆重向大家推出了 20 元四菜一 湯并贈米飯 的活動 ，假如你是快餐店的老板，你打算怎 樣 配菜?怎 樣 配菜才合理呢?請 大家想一想，在小組 內(nèi) 設(shè)計(jì) 出一種合理的配菜方案。(2)學(xué)生小 組 交流， 設(shè)計(jì) 方案。(3)匯報(bào) 交流?！?設(shè)計(jì) 意 圖 】： 讓 學(xué)生再點(diǎn)菜設(shè)計(jì) 中，再與 組 內(nèi)成 員 交流，使學(xué)生體驗(yàn) 到與人合作的優(yōu)越 ;對別 人點(diǎn)的菜 進(jìn)行評價(jià)，提出合理的建議，

25、增 強(qiáng)了生與生之 間的交流，提高了學(xué)生的判斷能力，充分調(diào)動 學(xué)生學(xué) 習(xí) 的 熱 情。三、反思交流、感受快樂師 ：同學(xué) 們 ，今天的旅游活動 很 順 利愉快，你們 開心 嗎 ?在旅游中知道了什么?(生 談 收獲)師補(bǔ) 充：1.生活中處處 有數(shù)學(xué)， 處處 需要數(shù)學(xué)。2.旅游中除了學(xué)會計(jì)算， 節(jié)約費(fèi) 用， 還 要注意安全、 衛(wèi) 生、健康、文明等等?！?設(shè)計(jì) 意 圖 】：通 過 回 顧 、 總結(jié) ，使學(xué)生感受到 現(xiàn)實(shí) 生活中 蘊(yùn) 含著大量的數(shù)學(xué)信息， 數(shù)學(xué)在 現(xiàn)實(shí) 世界中有著廣泛的 應(yīng) 用，數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí) 是有意 義 的，從而深刻 認(rèn)識 到數(shù)學(xué)的價(jià) 值 與 魅力。四、 實(shí) 踐活 動 ，學(xué)以致用。師 ：同學(xué)

26、們 ，今天我 們 運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識 和方法共同解決了旅游中許 多 問題，你 們真棒!旅游中還 有很多數(shù)學(xué) 問題 要考慮 ，如時(shí)間 ，住宿等等， 課 后 為 班 級 制定一份旅游計(jì)劃。下 節(jié)課 再全班交流。作業(yè)：設(shè)計(jì) 旅游 計(jì) 劃這 次旅游，同學(xué) 們 非常高 興 ， 還 有很多收 獲 ，你 們 想去哪兒游玩?布置學(xué)生 設(shè)計(jì) 旅游 計(jì) 劃，填寫旅游計(jì) 劃 書 。課題旅游中數(shù)學(xué)計(jì) 劃學(xué) 時(shí)1教學(xué)目 標(biāo)知識目標(biāo)通過生活中事情鞏固所學(xué)的知 識 。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的 觀 察能力和解決 問題 的能力。情感目標(biāo)感受生活中數(shù)學(xué)的使用性。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng) 用所學(xué)的知 識 解決生活中 實(shí)際問題 。教學(xué)難 點(diǎn)感悟舉 一反

27、三的解決方法媒體內(nèi)容與形式多媒體教學(xué)過 程教學(xué) 環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活 動時(shí)間導(dǎo)入用多媒體 課 件出示租 車 和快餐店的店面圖 。觀看3分設(shè)計(jì) 意 圖在情境中激 發(fā) 學(xué)生的學(xué)生興 趣和探究的欲望。探究（一 ）板書 36 頁表格引學(xué)生理解怎樣 租 車 最省 錢方案一：大車3輛，租金160X 3=480元方案二：大車1輛，小車2輛，租金160+120X 2=400元方案三：小車4輛，租金120X 4=480元（二）介紹菜單師： 請一位同學(xué)扮演服務(wù)員 向顧客介 紹本店的菜 單， 誰想試 一試 ?（只介 紹 了菜名 ）（此學(xué)生不但報(bào) 出了菜名， 還報(bào) 出了價(jià)格。 ）師 ：通 過剛 才兩位同學(xué)的介紹 ，你

28、還發(fā)現(xiàn) 什么 ?（三 ）合理點(diǎn)菜1 .顧客 1師 ：本店的第一位顧 客就是老 師 。老 師 點(diǎn)什么呢?共花多少錢 ?請 大家都來幫我想一想，并說 一說 你是怎 樣想的 ?2 .顧客 2（1）師 ：假如你們一家人到本店吃 飯 ，你 們想吃什么?共花多少錢?請大家 設(shè)計(jì) 一個(gè)最合理的方案。（2）學(xué)生 設(shè)計(jì) 消費(fèi)方案，并在組內(nèi)交流自己的想法。說 一說 數(shù)學(xué)信息小 組試 添匯報(bào) 最佳租 車 方案生1 ：本店有拌豆腐、土豆絲、炒芹菜生2:我覺得我能說得更好、更全面。顧 客您好!本店現(xiàn)有涼菜拌豆腐3 元、土豆 絲 4 元、水果沙拉6 元 ;熱菜有 魚香雞絲 7 元、炒芹菜 4 元，生 1 ：我 發(fā)現(xiàn) 本店

29、最 貴 的菜是魚 香 雞絲，最便宜的是拌豆腐。生 2 ：我發(fā)現(xiàn)土豆絲 與炒芹菜的價(jià)錢 一 樣 。生 3 ：我發(fā)現(xiàn)各種飲 料的價(jià)格都一樣 。生 4 ：我 還發(fā)現(xiàn) 水果沙拉比燒 茄子 貴 一些生 1 ：我想老 師應(yīng)該 要一個(gè)水果沙拉，因 為 能美容，還 要 魚 香 雞絲有 營 養(yǎng)，再要一個(gè)燒茄子、一瓶飲料、一碗米飯 。一共花 21.50 元。生 2 ：太浪 費(fèi)了吧!劉老師吃得了嗎?我認(rèn)為劉老 師應(yīng)該 點(diǎn)一個(gè) 魚香雞絲 、一碗米 飯 、還有一瓶 礦 泉水就足 夠 了，一共花10.50 元，比生 1 的便宜。生 3：我知道劉老師 喜 歡 吃土豆絲 ，所以要一個(gè)土豆絲 、一碗面條、再加上一瓶果汁，一共花

30、 8.50 元。比他 們 的方法便宜一些，也很合算。(3)匯報(bào) 。生 1 ：我家有三口人，我要點(diǎn)一個(gè)水果沙拉、一個(gè)魚 香 雞絲， 還 有一個(gè)土豆絲 ，外加三碗米 飯 、 2 瓶果汁、一瓶汽水，一共花27.50 元。生 2 ：我家也有三口人，我和 媽媽 都喜 歡 吃土豆絲 ，所以我們 要一個(gè)土豆 絲 花 4 元，爸爸 愛 吃豆腐，我們 再要一個(gè)拌豆腐3 元，再加上3 碗米 飯 ，每種 飲 料來一瓶，一共花17.50 元。15分設(shè)計(jì) 意 圖有意 識 的引 導(dǎo) 學(xué)生找出所有方案，才進(jìn) 行判斷，避免學(xué)生只遵循常規(guī) 思路思考的局限性。鞏固與探究(四 )合理配菜1 .師 ：同學(xué)們 ， 現(xiàn) 在本店隆重向大家

31、推出了 20 元三菜一湯 并 贈 米 飯 的活 動 ，假如你是快餐店的老板，你打算怎樣 配菜?怎 樣 配菜才合理呢?請 大家想一想，在小組 內(nèi) 設(shè)計(jì) 出一種合理的配菜方案。2 .學(xué)生小組 交流， 設(shè)計(jì) 方案。3 .匯報(bào)。生 1 ： 為 了吸引 顧 客，我 們 小 組認(rèn)為 三菜可以是：魚 香 雞絲 、水果沙拉， 燒 茄子，再加一個(gè)三 鮮湯 。生 2 ：我 們 反 對 ，假如這樣 配菜的 話 ，快餐店肯定要虧 本了。我們 小組認(rèn)為 三菜一 湯應(yīng)該 是，土豆 絲 、 魚 香 雞絲 、炒芹菜，再加一個(gè)紫菜湯 ，正好 20 元， 這樣 能保 證 不 虧 本，也能 給顧 客 贈 送米 飯 。12分設(shè)計(jì) 意

32、 圖當(dāng)學(xué)生在自己熟悉的生活場 景中學(xué) 習(xí)時(shí) ，體會數(shù)學(xué)就在我們 的身 邊 ?？偨Y(jié)這堂課我們解決了什么 問題學(xué)生獨(dú)立 發(fā) 言5分板 書設(shè)計(jì)旅游中數(shù)學(xué)租車方案一：大車3輛，租金160X 3=480元方案二：大車1輛，小車2輛，租金160+120X 2=400元方案三：小車4輛，租金120X 4=480元教學(xué)目 標(biāo) ：讓 學(xué)生在模擬 旅游情境中，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識 和方法解決旅游生活中的 簡單問題 。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù) 實(shí)際 情況 選擇 解決 問題 的最佳方案，初步培養(yǎng)學(xué)生的 優(yōu) 化意 識。在活 動 中感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值 ，激 發(fā) 學(xué)生學(xué) 習(xí) 數(shù)學(xué)的 興 趣和 熱愛 科學(xué)的情感。教學(xué)準(zhǔn) 備 ：1、多媒體 課

33、件2、租房方案表、 購 票方案表。教學(xué) 過 程：模 擬旅游：1、 創(chuàng)設(shè) 情境，激 發(fā)興 趣（1）演示 課件 1 ，生 觀看神舟 5 號升天。師： 請同學(xué) 們看大屏幕，你們看到了什么 ?生：我看到了神舟五號發(fā) 射的過 程，以及 楊 利 偉 叔叔在太空中的照片。（2）激 發(fā)興 趣，明確任 務(wù)師 ：告訴 大家一個(gè)好消息，有關(guān) “神舟五號 ”載 人 飛 船的展 覽 在中國科技館 展出。想去看看嗎?（生都非常高興地嚷著 “想”）師 （ 微笑著 ） ：好 ! 今天我 們進(jìn) 行一次模 擬 旅游，并研究一些旅游中的數(shù)學(xué)。（ 板 書課題：旅游中的數(shù)學(xué) ）【 設(shè)計(jì) 意 圖 ： “神舟五號 ”載 人 飛船成功 發(fā)

34、射、返回都是學(xué)生非常感興趣的事情，參 觀神舟五號 載 人 飛 船的展 覽 更是學(xué)生 樂 于做的事情，以次創(chuàng)設(shè) 的旅游情境，有利于引 發(fā) 學(xué)生強(qiáng) 烈地 興奮 感和 親 切感， 營 造 積 極、活 躍 、向上的學(xué)習(xí) 氛 圍 ?！?、模 擬 旅游，合作探究出發(fā)師： 現(xiàn)在我 們就乘火 車向北京出 發(fā)吧!（板書 ：出 發(fā)）（1）（ 出示 課件 “乘 車 ”） 師 ：同學(xué) 們 坐在火 車上高 興極了， 嘰嘰喳喳 地聊個(gè)不停， 觀察畫 面，他 們 在聊些什么呢 ?生：我知道了火車 每小時(shí) 行 駛 103 千米，已 經(jīng) 行 駛 了 8 小 時(shí) 。生：我知道火車是第二天上午10 ： 00 到達(dá)北京。生：從 車

35、票上我知道了火車是 2004 年 5 月 18 日 12 ： 00 出 發(fā) 。(2)師 ：同學(xué) 們真會 觀察，根據(jù) 這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué) 問題嗎 ?生：火 車 12 ： 00 出發(fā) ，第二天上午10 ： 00 到達(dá)，一共 經(jīng)過 了幾小 時(shí)?生：火 車 已 經(jīng) 行 駛 了多少千米?生：從我 們張 家界到北京一共有多(3)展示主要 問題 ，合作探究 問題 。師 ：大家提出的問題 都是有關(guān) 時(shí)間 、路程的計(jì) 算，這 也是我 們 在旅途中很關(guān)心的 問題問題 提出來了，怎么 辦 呢 ?誰 能解決這些 問題 。并 說說 你是怎么知道的 ?(4)討論匯報(bào) 。生：從 張家界到北京共需要22 小時(shí) 。因

36、為從 12 ： 00 到第二天 12 ： 00 一共 經(jīng)過 了24 小 時(shí) ，而火車 是第二天10 ： 00 到達(dá)的，就是22 小 時(shí) 。生：我的想法跟他不一樣。從 12 ： 00 到晚上 12 ： 00 經(jīng)過 了 12 小時(shí)，晚上 12 ： 00到第二天上午10： 00 經(jīng)過 了 10 小時(shí)，合起來 經(jīng)過 了 22 小時(shí)。師 ：想法都不錯(cuò) !生：我知道從張 家界到北京一共需要22 小 時(shí) ，已經(jīng) 行 駛 了 8 小 時(shí) ，那么 還 需要 14小時(shí)。生：因?yàn)?火 車 每小時(shí) 行 駛 103 千米，一共行駛 22 小 時(shí) ，那么 張 家界到北京的距離可以列式計(jì)算：103X 22大約等于2200千

37、米。【 設(shè)計(jì)意 圖 ：通過 情境的 創(chuàng)設(shè) ， 給 學(xué)生提供了鮮 明的條件，根據(jù)這 些條件，啟發(fā) 學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出 問題 、理解 問題 并解決 問題 ，從而啟 動 了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維 ?！孔夥繋?：不知不覺 火 車 行 駛 來到了北京，這 是什么地方呀?(北京科技 賓館 )(出示課件3)師：觀察畫面，你 發(fā)現(xiàn)了哪些信息？生：我 發(fā)現(xiàn) 了 4 人 間 每天 100 元， 3 人 間 每天 90 元。師 ：真棒!這 么重要的信息也被你發(fā)現(xiàn) 了。生：我知道男生有15 人，女生有13 人，怎 樣 租房呢 ？分組討論 ：怎 樣租房合算 ？師： 對呀，怎 樣租房呢?下面男生討論 男生 15 人可以怎 樣租

38、房 ?女生討論 ：女生 13 人可以怎 樣 租房 ? 匯報(bào)評議 ：師 ：哪個(gè)小 組 愿意把你們 小 組 的租房方案與大家交流（生 匯報(bào)， 師 同 時(shí)課 件出示如下： ）4 人間數(shù) 3 人間數(shù) 可住人數(shù)錢數(shù)（元）方案一416 400方案二31 15 390方案三23 17 470方案四14 16 460方案五515 450 師 ：同學(xué) 們 充分 發(fā)揮 自己的 聰 明才智， 設(shè)計(jì) 出了 這 么多的租房方案，真了不起! 這么多種方案，你愿意選擇 哪種方案?說說理由。生：我喜 歡 第二種方案，因 為這 種方案花的 錢 最少，而且所有的房 間剛 好住 滿 了，沒 有浪 費(fèi) 。生：我喜歡 第五種方案，因?yàn)?/p>

39、 我 覺 得三人 間 住得要舒服些。生：我喜 歡 第一種方案，因 為這 種方案花得錢 不是很多，而且還 有一個(gè)空床，可以放行李。師： 這么多種方案哪種方案最合算呢 ?生： 還 是第二種方案，它最省錢 !（5）匯報(bào) 女生租房方案師 ：下面女生說說 你 們 一共 設(shè)計(jì) 了幾種不同的方案，哪種方案最省錢 ?生：我 們 一共 設(shè)計(jì) 了 4 種方案，其中 4 人 間 租 1 間 ， 3 人 間 租 3 間 ，一共可住13 人，總 共花了 370 元?！?設(shè)計(jì) 意 圖 ：充分 發(fā)揮 小 組 合作學(xué) 習(xí) 的 優(yōu)勢 ，將提出的 問題 放在小 組內(nèi) 進(jìn) 行探究、交流， 這樣 不 僅讓 學(xué)生掌握了解決 問題 的策

40、略，也培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識 和合作精神。】購 票 （ 出示課 件 3）師 ：住宿安排好了，現(xiàn) 在一起去中國科技館 去參 觀 吧 ! 出示 購 票畫面：師 ：你找到什么信息?發(fā)現(xiàn)什么 問題嗎 ?生：我知道了 門 票兩種，個(gè)人票每人12 元， 團(tuán) 體票每人 10 元， 30 人及以上。生：老 師 ，“ 30人及以上”是什么意思 ?師 ：有哪個(gè)同學(xué)知道嗎 ?生：就是只要滿 了 30 人就可以 購買團(tuán) 體票了。師生交流， 產(chǎn) 生任 務(wù)驅(qū)動師 ：按照這樣 的 購 票方法，怎樣購 票最省錢 呢 ?小 組討論設(shè)計(jì)一個(gè) 購 票方案，比一比哪個(gè)方案最省錢 !（3）小組討論提出方案。（4）全班交流評議。哪種方案最省錢?生 1 ：因 為 我 們團(tuán) 一共只有 28 人，不 滿 30 人，所以我們 只能 選擇買 個(gè)人票，一共需要 2