標志設(shè)計鑒賞

1、標志設(shè)計鑒賞標志設(shè)計鑒賞課型高中美術(shù)欣賞教材分析標志設(shè)計賞析是現(xiàn)代商業(yè)美術(shù)課中的重要內(nèi) 容，是高中美術(shù)欣賞課中知識性與應(yīng)用性相結(jié) 合、提高審美能力與掌握基本技能相結(jié)合的典型 課題。其中既有對中國內(nèi)外優(yōu)秀標志設(shè)計作品的 欣賞，又有對標志作品的設(shè)計思維和方法的剖 析。教學(xué)目的通過本課的教學(xué)，向?qū)W生介紹標志設(shè)計的基本知 識、設(shè)計思路和方法，使學(xué)生了解標志設(shè)計的基 本審美原則和掌握標志設(shè)計的基本技能、設(shè)計思 路，從而提高學(xué)生的審美能力，樹立正確的審美 觀念。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，首先讓我們假設(shè)這樣一種情境，我們到 一個陌生的地方旅游，在無法用文字語言交流的 情況下，如何盡快找到想去的地方？學(xué)生

2、回答教師明確：其實答案很簡單，你自然會去找能夠 代表這種地方的圖形符號，這樣的符號就是我們 要講的標志。（二）基本知識1 .什么是標志用一種文字或圖形來代表另外一種事物的符號。標志的這種作用與文字產(chǎn)生之前的原始社會采用 的結(jié)繩記事、堆土記事、刻木記事的作用是一致的。教師明確：結(jié)繩記事盛行于原始社會， 先民結(jié) 繩以明事”結(jié)繩不同，所寓之事即有別。這應(yīng) 當(dāng) 說是標志的雛形。2 標志的類別教師提問：現(xiàn)在，我們大家每天可在不同的場合 見到一些標志，請仔細回想，你都見到過哪些標志？這些標志各有什么作用？學(xué)生回答：教師歸納：確實如，標志存在于我們社會的每個 角落，適用于社會生活各個方面，在現(xiàn)代社會中， 標

3、志已不僅僅是一種單純的視覺符號，它具有獨 特的美學(xué)價值，強大的社會功用，成為一個種文 化。（用微機展示一幅圖片，介紹生活中常見的幾種 標志）（1）從用途上分：*紀念標志：1979年國際兒童年城市標志：德國基爾城城徽、聯(lián)合國標志 會議標 志：奧運會標志商業(yè)標志：代表企業(yè)公司形象代表企業(yè)產(chǎn)品品牌（簡單介紹標志設(shè)計及藝術(shù) 設(shè)計對經(jīng)濟的促進作用）公共圖形：貼近生活，服務(wù)社會，于人們的日常 生活息息相關(guān)如:規(guī)范人們行為的交通標志和散見于公共場合 的 服務(wù)性標志（2）從造型特點上分：具象型標志（特點：形象自然、生動活潑、有直觀趣味感。圖例為：德國自然出版社標志*抽 象型標志（特點：造型嚴謹、寓意深刻，是把

4、 無 形的事物轉(zhuǎn)化為有形的可表意的形象。圖例為： 南斯拉夫進出口貿(mào)易公司標志 W 字圖型標志（特點：運用廣泛、傳播速度快。圖例為：加拿 大鐵路標志*（此處點一句中國鐵路 路徽的異 曲同工之妙）以上同學(xué)們認識了標志的類別，但怎樣區(qū)分標志 設(shè)計的優(yōu)劣，是否需要有一種評判的標準呢？而 這種標準也正是標志設(shè)計必須遵循的基本原則。 只有在創(chuàng)作中遵循了這些原則，支委會符號人們 的一種普遍的審美情感，同時，也才能夠符合人 們的審美標準，給人以美的愉悅和享受。3 標志設(shè)計的主要原則簡：簡明易認，一目了然（采用美國百氏可樂飲 料公司標志的五次變革來說明標志設(shè)計從繁到簡 的過程）*準：內(nèi)容準確、形象直觀（日本某建

5、筑公司標志）*奇：獨樹一幟、不能雷同（采用幾幅典型的標志 圖說明）*美：符合藝術(shù)美的規(guī)律、符合大眾普通的審美情感4 .標志設(shè)計的藝術(shù)表現(xiàn)方式在電影史上有眾多的流浪漢形象，然而，大家可 曾想過：為什么這眾多的形象中只有卓別林留有 給我們一種卓而不群的藝術(shù)感受呢？原因即在于 它獨特的形象設(shè)計和別具風(fēng)格的藝術(shù)表達方 式。 相同的內(nèi)容，不同的藝術(shù)表達，即可產(chǎn)生風(fēng) 格迥 異的藝術(shù)效果。同樣，既然標志設(shè)計是藝術(shù) 設(shè) 計，那么它應(yīng)運用一些基本的藝術(shù)表現(xiàn)方式。下 面介紹幾種常用的方式。（1）形象高度夸張、概括、簡潔、幾何形化（采 用太陽神口服液標志和捷克音樂學(xué)院標志說明） *（2 ）運用聯(lián)想、比喻的方式（采用

6、阿根廷市政 銀行和某人壽保險公司標志說明（*（3 ）運用象征的方式（波蘭和平委員會標志）*（4 ）運用民族藝術(shù)表現(xiàn)形式（采用德國和法國 兩種不同風(fēng)格的標示設(shè)計說明民族性特征在標志 設(shè)計中的運用）（突出民族性）請同學(xué)們確定 兩 幅標志的類型*這兩幅標志設(shè)計的構(gòu)圖特點正反映了兩種不同民 族文化觀。我們知道，在漫漫的歷史長河中，不 同的民族史造了不同的民族性格，而不同的民族 性格又滋養(yǎng)了不同的民族文化底蘊。大家知 道， 法國是一個崇尚浪漫、追求自由的民族，柔 情似 水、恬淡無求的他們至為崇敬的人生境界。這點 恰與德意志民族形成了強烈的反差。德國人 的熱 烈奔放是舉世著名的，威武剛勁，執(zhí)著不息構(gòu)成 了

7、德意志民族性格的全部。曾獲得1915年 諾貝爾 文學(xué)獎的約翰?？死锼级浞蛑械闹魅斯?，一 個在德國本土取得突出成就的音樂家，當(dāng)他來到 巴黎試圖取得更高的發(fā)展時，其作品卻無 論如何 也得不到法國音樂界的認同，原因很簡 單，因為 德國民族的直線條抒情方式的狂熱猛烈地擊打著 法國人的柔弱纖細的內(nèi)心，他們無法忍 受這種近 似于虐殺的殘酷的心靈的摧殘。這就是民族性格 差異造成的藝術(shù)理解的反差。由此可 知，強調(diào)線 條的翻復(fù)，在起伏波動的線條中體現(xiàn)法國人的多 情與靈動。不同的民族文化背景創(chuàng)造了風(fēng)格迥異 的藝術(shù)，但給人的卻同樣都是美的享受。（三）用提問的形式使學(xué)生加深對知識部分的理（此處采用幾個國家的航空標志讓

8、學(xué)生分析判 斷 類別及藝術(shù)表現(xiàn)方式） W 著重介紹中國民航新 標志 W （讓學(xué)生通過新舊兩幅標志的對比體會 標 志創(chuàng)作的藝術(shù)演變規(guī)律）中國民航標志說明： 在創(chuàng)作構(gòu)思上，作者突出了標志設(shè)計的民族性 特點，它以中國固有民族圖騰形象之一鳳凰作 為構(gòu)圖的主體，體現(xiàn)出中國傳統(tǒng)文化的血脈滋潤與獨特內(nèi)涵。從造型特點上看，具有極強的現(xiàn)代設(shè)計意識， 完全符合上述標志的現(xiàn)代設(shè)計原則。是一幅傳統(tǒng) 民族文化與現(xiàn)代美原則和諧統(tǒng)一的杰作。（學(xué)生運用所學(xué)知識賞析幾幅優(yōu)秀作品）A 中國鐵路標志介紹：*工人點明鐵路行 業(yè)之屬性，即鐵路是屬于工人階級的，而工人階 級又是國家的主人，它洋溢著鐵路工人當(dāng)家作主 的自豪感責(zé)任感。 人工

9、”：在建國初期，中國處于一窮二白的階 級，而這一標志的含義恰在說明廣大鐵路工人乃 至中國人民勇于戰(zhàn)天斗地，不畏艱難險阻，誓與天公” 一比高的豪邁之氣，歌頌了人”改造自然 的力量和精神。在具體形象上，工”字取鐵軌橫截面之形，整 個構(gòu)圖外形上組成了一個完整的火車頭形象，它 奪面而來，蘊含了磅礴的氣勢，孕育著無窮的力 量?？梢赃@樣說，這幅作品，它構(gòu)思精巧，構(gòu)圖精美、 意蘊深刻。它雖創(chuàng)作于50年代，用當(dāng)時的藝術(shù) 標 準衡量，實屬佳作；即使放在今天，它依然不 失 為一幅極具現(xiàn)代設(shè)計意識的、不可多得的典范性 作品，具有級高的藝術(shù)價值。B.加拿大毛紡織公司標志*C.某皮鞋超大廠標志*（四）指導(dǎo)學(xué)生分析標志設(shè)

10、計的構(gòu)思過程（通過教師自己設(shè)計的心理門診標志和自己家 鄉(xiāng) 的長城干白葡萄酒標志來分析設(shè)計人員的設(shè) 計思 維過程）*（五）小結(jié)以上同學(xué)們看到了很多中外的優(yōu)秀標志作品，了 解了標志設(shè)計的基本知識和設(shè)計過程。標志設(shè)計 概括是一種美的創(chuàng)造，同時也是一種民族藝術(shù)的 流露與滲透，從這一點講，我們應(yīng)該以一種正確 的思想和心態(tài)去認識中國標志設(shè)計現(xiàn)狀，既不盲 目崇外，更不能固步自封。正如斯大林所說：只 有民族的，才是世界的，世界文化并不是要排斥 各民族的民族文化，而是以民族文化為前提并且 滋養(yǎng)民族文化；正像各民族文化不是取消而是充 實和豐富世界文化一樣。我衷心希望同學(xué)們吸收 中國民族文化的營養(yǎng)，投身于標志創(chuàng)作的

11、領(lǐng)域， 以更多的具有中國特色的美的作品，為中國、為 世界藝術(shù)史寫下壯麗而又燦爛的新篇章！這是中 國的驕傲也是世界的驕傲！注1：本教安中標*的部分為微機畫面演示。注 2 :本課例獲第二屆全國中小學(xué) 美術(shù)課（錄像） 評比一等獎。教學(xué)后記在準備這節(jié)課的過程中，為了使學(xué)生有更直觀的 感性認識，我收集了大量中外優(yōu)秀的標志設(shè)計精 品作為課堂范例，以使之能準確表達教材內(nèi)容。 但在第一次試講之后發(fā)現(xiàn)了一些問題：所選用的 范例中國內(nèi)的優(yōu)秀標志設(shè)計數(shù)量偏少，課堂上學(xué) 生們明顯表現(xiàn)出對我國標志了調(diào)計現(xiàn)狀信心不 足，缺乏民族自豪感。針對這種情況，我對本課 的教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進行了調(diào)整，突出強調(diào)了幾個 環(huán)節(jié)：選擇國內(nèi)優(yōu)秀

12、標志設(shè)計作品（如：中國鐵 路路徽和中國民航新標志等），并作重點分析， 使學(xué)生在欣賞之余增強民族自豪感；選擇家鄉(xiāng)著 名品牌的標志設(shè)計作品（如：中國長城干白葡萄 酒標志等），使學(xué)生在親切之余，又多了一份對 家鄉(xiāng)的熱愛；選擇教師自己的設(shè)計作品為范例（如：心理門診標志等），來講述標志的設(shè)計思 維和制作過程，使學(xué)生增強內(nèi)容的理解，切實感 受到設(shè)計就在自己身邊。同時，辯證的分析我國 標志設(shè)計現(xiàn)狀，增強學(xué)生的緊迫感，增強自強信 念，抒發(fā)愛國情感，恰當(dāng)?shù)募尤氲掠齼?nèi)容，使本 課教育目的上提高了一個層次。這節(jié)標志設(shè)計賞析課本著知識性實用性相結(jié) 合、提高審美能力與掌握基本技能相結(jié)合的原 則，在課堂結(jié)構(gòu)設(shè)置上采用了環(huán)

13、環(huán)相扣的方式。 通過介紹標志設(shè)計的基本知識（包括標志的概 念、類別、設(shè)計的基本原則和藝術(shù)表現(xiàn)方式）， 分析重點設(shè)計作品，強化學(xué)生對基本知識的理 解，分析標志設(shè)計的思維過程和方式等環(huán)節(jié)，使 學(xué)生達到在一課中既要學(xué)習(xí)知識又能使用知識 的 教學(xué)目的。在本課中，結(jié)構(gòu)設(shè)置體現(xiàn)了較好連貫 性和完整性，使整節(jié)課脈絡(luò)清晰、層層展開、一 氣呵成，這些成為本課比較成功的一個方面。這樣的結(jié)構(gòu)設(shè)置，使課堂教學(xué)內(nèi)容比較豐富，但 同時也限制了學(xué)生自由思維的時間和空間，使他 們的內(nèi)在創(chuàng)造力沒有得到充分的展示，這也成為 本課的不足之處。采用現(xiàn)代化教學(xué)手段是本課的又一大特點。利用 微機編制CAI課件并使用液晶投影或大屏幕電視 展示作品與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比確有優(yōu)勢：信息量 大，單位時間展示作品數(shù)量多、效果好。通過 欣 賞大量的范例作品，加強學(xué)生直觀感受和感性認 識（本節(jié)課為學(xué)生展示和分析了四十余件設(shè)計 作 品，這在傳統(tǒng)教學(xué)手段中是很難做到的）；在 分 析作品的設(shè)計思維過程和動態(tài)演示上，能夠很 多 和促進和激發(fā)學(xué)生思維，增強對作品的深層次 理 解（比如對教師自己設(shè)計的心理門診標志和