人教版三年級下冊太陽

1、1 / 721 太 陽（第二課時(shí)） 施教者：廣澳第一小學(xué)黃淑吟 教案內(nèi)容 ： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級下冊第21課太陽。教案要求：1、會認(rèn)7個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。正確讀寫“傳說、寸草不 生、差不多、抵得上、溫度、攝氏、世界”等詞語。2朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。3理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識太陽與人類 的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。4初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。 教案重難點(diǎn)： 讀懂課文，了解太陽與人類的密切關(guān)系；體會作者說 明事物的方法。教具準(zhǔn)備： 自制幻燈片、卡片。教時(shí)安排： 二課時(shí)。教案過程：一、談話引入，揭示新課導(dǎo)語：太陽，我們每天都

2、能看到，早晨，從東方升起，把光明 帶給大家；傍晚，從西天落下，黑夜便來臨。太陽對于我們好像是 挺熟悉的，其實(shí)又是很陌生的。因?yàn)閷τ谔柕恼鎸?shí)情況我們知道 得太少了，需要不斷地去研究它，揭開它的奧秘。這一課我們就來 學(xué)習(xí)太陽這篇課文的內(nèi)容?，F(xiàn)在請同學(xué)們來做個(gè)小科學(xué)家，研究研究太陽。（板書：太 陽）二、創(chuàng)設(shè)情境，促使學(xué)生主動思考2 / 71、創(chuàng)設(shè)情境。（出示自制的太陽幻燈片）師：同學(xué)們，研究一個(gè)事物，首先要提出問題，現(xiàn)在你們面對 太陽，想知道什么？2、學(xué)生質(zhì)疑。（估計(jì)學(xué)生會對太陽的大小、遠(yuǎn)近、溫度等均會 提出問題）3、教師將學(xué)生提出的問題分類概括。4、師鼓勵引導(dǎo)：同學(xué)們很會提問題，說明你們肯動腦筋

3、，你們 提的這些問題到哪兒去尋找答案呢？（從課文中找答案；課外閱讀有關(guān)資料；靠自己去研究、去發(fā)現(xiàn)。）三、自學(xué)課文，尋找答案過渡語：研究科學(xué)，要提出問題，還需解決問題，這就要查閱 資料。關(guān)于太陽有多遠(yuǎn)、多大、多熱、與人的關(guān)系，課文上說得很 清楚?，F(xiàn)在我們把這篇課文當(dāng)作一份資料閱讀，看誰通過自己的閱 讀找到答案。1、學(xué)生自學(xué)。提示語：對于這類科普說明文，一般一個(gè)自然段說明一個(gè)意 思，我們閱讀時(shí)要一邊讀一邊想，每個(gè)自然段主要講了什么？要概 括出每個(gè)自然段的內(nèi)容。學(xué)生讀后把每個(gè)自然段概括的內(nèi)容寫在旁邊，像加注一樣。板書每個(gè)自然段的內(nèi)容。3 / 72、教師小結(jié)。四、學(xué)習(xí)課文第一部分1、師：太陽有多遠(yuǎn)、多

4、大、多熱，你們這些小小科學(xué)家自己找到答案嗎？請同學(xué)們自讀課文第一部分。（學(xué)生自讀后回答，教師將數(shù)字填入表中）特點(diǎn)數(shù)字遠(yuǎn)一億五千萬大一百三十萬個(gè)地球執(zhí)八、表面：六千度中心：三千倍2、從表上我們可以知道課文上說太陽的遠(yuǎn)、大、熱是通過什么來說明的？（板書：列舉數(shù)字）3、文章中是不是光用數(shù)字來說明太陽的特點(diǎn)？還用了什么方 法？（板書：引用傳說）引用什么傳說呢？（引用后羿射日的 故事）4、文中不僅用數(shù)字說明，還引用傳說，有什么好處？ （用數(shù)字說明，一看就明白，但光用數(shù)字，比較枯燥，課文引 用傳說，就生動多了。）5、課文在傳說后面，用一個(gè)什么詞語來揭示實(shí)質(zhì)？（“其 實(shí)”）4 / 76、課文說太陽，怎么又說

5、到鋼鐵呢？（板書：比較、舉例子）7、教師小結(jié)： 太陽的“大”、“熱”，離我們“遠(yuǎn)”這三大特點(diǎn)，與地球是 相互聯(lián)系的，同學(xué)們要做科學(xué)家，閱讀課文時(shí)就得認(rèn)真思考。五、學(xué)習(xí)課文第二部分 過渡語：同學(xué)們通過認(rèn)真研究，了解到太陽的特點(diǎn)，那么太陽 與地球的關(guān)系怎樣密切呢？現(xiàn)在學(xué)習(xí)課文第二部分。1、自讀第四段，根據(jù)你平時(shí)觀察所得和書上提供的資料說說太 陽與我們?nèi)祟愱P(guān)系怎樣密切?；脽舫鍪揪涫剑篈、有了太陽B、 如果沒有太陽 就 ，因?yàn)殚喿x、討論后學(xué)生回答，進(jìn)行以上句式的說話訓(xùn)練。這一自然段的內(nèi)容可以用哪一句話來概括？(“太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切?！?2、朗讀第四自然段。(齊讀第一句，

6、以下幾句輪讀)3、閱讀第五-第七自然段。過渡： 第四自然段說了太陽與人的關(guān)系， 那么太陽與自然的關(guān) 系怎樣呢？請同學(xué)們閱讀第五至第七自然段，閱讀時(shí)可以用圖示標(biāo) 明它們之間的關(guān)系。分別出示兩組卡片：1太陽水 雨 雪水蒸汽 小水滴 云2太陽熱量多 熱量少 熱 冷 風(fēng)指名學(xué)生用圖示標(biāo)出太陽與自然的關(guān)系，并進(jìn)行分析。 第一組第5 / 7二組太陽 云 雨 雪小水滴水蒸汽fff水熱量多 熱量少4、齊讀第二部分六、學(xué)習(xí)課文第八自然段1、指名讀第八自然段。這一自然段在文中有什么作用？（總結(jié)全文，從正反兩方面強(qiáng)調(diào)太陽與地球的關(guān)系。）齊讀最后一自然段。七、 總結(jié)全文1、 這篇課文講了哪些內(nèi)容？2、 學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？（讓學(xué)生暢所欲言）3、 總結(jié)語：同學(xué)們，正因?yàn)樘柲敲创?，溫度那么高，距離我們又那么 遠(yuǎn)，才能給6 / 7我們送來光明和溫暖，也才有我們這個(gè)美麗可愛的世 界。從現(xiàn)