高考生物試卷全國II卷

1、第卷一、選擇題：共有6小題，每小題6分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1同一物種的兩類細胞各產(chǎn)生一種分泌蛋白，組成這兩種蛋白質的各種氨基酸含量相同，但排列順序不同其原因是參與這兩種蛋白質合成的（）AtRNA種類不同BmRNA堿基序列不同C核糖體成分不同D同一密碼子所決定的氨基酸不同2下列關于細胞癌變的敘述，錯誤的是（）A癌細胞在適宜條件時可無限增殖B癌變前后，細胞的形態(tài)和結構有明顯差別C病毒癌基因可整合到宿主基因組誘發(fā)癌變D原癌基因的主要功能是阻止細胞發(fā)生異常增殖3哺乳動物因長時間未飲水導致機體脫水時，會發(fā)生的生理現(xiàn)象是（）A血漿滲透壓降低B抗利尿激素分泌增加C下丘腦滲透

2、壓感受器受到的刺激減弱D腎小管和集合管對水的重吸收作用減弱4當人看見酸梅時唾液分泌會大量增加對此現(xiàn)象的分析，錯誤的是（）A這一反射過程需要大腦皮層的參與B這是一種反射活動，其效應器是唾液腺C酸梅色澤直接刺激神經(jīng)中樞引起唾液分泌D這一過程中有“電化學電”信號的轉化5取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組，將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再從c、d兩組胚芽鞘中的相應位置分別切取等長的一段，并按圖中所示分別接入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置，得到a、b兩組胚芽鞘然后用單側光照射，發(fā)現(xiàn)a組胚芽鞘向光彎曲生長，b組胚芽鞘無彎曲生長，其原因是（）Ac組尖端能合成生長素，d組尖端不能Ba組尖

3、端能合成生長素，b組尖端不能Cc組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，d組尖端的生長素不能Da組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，b組尖端的生長素不能6某島嶼上生活著一種動物，其種群數(shù)量多年維持相對穩(wěn)定該動物個體從出生到性成熟需要6個月圖為某年該動物種群在不同月份的年齡結構（每月最后一天統(tǒng)計種群各年齡組的個體數(shù)）關于該種群的敘述，錯誤的是（）A該種群10月份的出生率不可能為零B天敵的遷入可影響該種群的年齡結構C該種群的年齡結構隨著季節(jié)更替而變化D大量誘殺雄性個體會影響該種群的密度第II卷二、非選擇題：包括必考題和選考題兩部分（一）必考題（共39分）7（11分）將玉米種植置于25、黑暗、水分適宜的條件

4、下萌發(fā)，每天定時取相同數(shù)量的萌發(fā)種子，一半直接烘干稱重，另一半切取胚乳烘干稱重，計算每粒的平均干重，結果如圖所示若只考慮種子萌發(fā)所需的營養(yǎng)物質來源于胚乳，據(jù)圖回答下列問題（1）萌發(fā)過程中胚乳組織中的淀粉被水解成，再通過作用為種子萌發(fā)提供能量（2）萌發(fā)過程中在小時之間種子的呼吸速率最大，在該時間段內每粒種子呼吸消耗的平均干重為_ mg（3）萌發(fā)過程中胚乳的部分營養(yǎng)物質轉化成幼苗的組成物質，其最大轉化速率為mg粒d1（4）若保持實驗條件不變，120小時候，萌發(fā)種子的干重變化趨勢是，原因是_8（10分）肺牽張反射是調節(jié)呼吸的反射之一，圖（a）為肺牽張反射示意圖該反射的感受器位于肺中深吸氣后肺擴張，感

5、受器興奮，神經(jīng)沖動經(jīng)傳入神經(jīng)傳入腦干，抑制吸氣，引起呼氣回答下列問題：（1）圖（a）中a、b、c、d是反射弧的組成部分，a是，b是，c是，d是（2）人體要屏住呼吸必須受到圖（a）中的調控（3）圖（a）中神經(jīng)元和之間形成的突觸（放大后的突觸如圖（b）所示）中，突觸小體是神經(jīng)元的_（填“軸突”、“樹突”、“細胞體”）末端膨大形成的，突觸后膜位于神經(jīng)元的（填“軸突”、“樹突”、“細胞體”）9（10分）一對毛色正常的鼠交配，產(chǎn)下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色異常，分析認為，鼠毛色出現(xiàn)異常的原因有兩種：一是基因突變的直接結果（控制毛色基因的顯隱性未知，突變只涉及一個親本常染色體上一對等位基因中的一個基因）；

6、二是隱性基因攜帶者之間交配的結果（只涉及親本常染色體上一對等位基因）假定這只雄鼠能正常生長發(fā)育，并具有生殖能力，后代可成活為探究該鼠毛色異常的原因，用上述毛色異常的雄鼠分別與其同一窩的多只雌鼠交配，得到多窩子代請預測結果并作出分析（1）如果每窩子代中毛色異常鼠與毛色正常鼠的比例均為_，則可推測毛色異常是_性基因突變?yōu)開性基因的直接結果，因為（2）如果不同窩子代出現(xiàn)兩種情況，一中是同一窩子代中毛色異常鼠與毛色正常鼠的比例為，另一種是同一窩子代全部表現(xiàn)為鼠，則可推測毛色異常是隱性基因攜帶者之間交配的結果10（8分）某草原上生活著鹿、兔、狼和狐等生物，雄鹿有角、雌鹿無角，通常情況下這種鹿的雌雄個體分

7、群活動（生殖季節(jié)除外），有人提出“鹿角效應”假說解釋這種同性聚群現(xiàn)象，即一群形態(tài)相同的食草動物能迷惑捕食者，降低被捕食的風險，回答下列問題：（1）該草原上的雌鹿群和雄鹿群屬于_（填“不同”或“同一”）種群（2）草、鹿、兔、狼、狐和土壤中的微生物共同形成了一個_（填“種群”、“群落”或“生態(tài)系統(tǒng)”）（3）為探究“鹿角效應”假說是否成立，某同學用狗（能將拋入流水池中的漂浮物叼回來）、項圈和棍棒做了如下3組實驗，甲組同時向流水池中拋出2個相同項圈，乙組同時拋出兩個相同棍棒，丙組則同時拋出一個項圈和一個棍棒，記錄每次拋出后夠叼回第一個漂浮物的時間若丙組平均時間_（填“大于”、“等于”或“小于”）其他兩

8、組，則實驗結果支持該假說測試時要求甲、乙、丙3組拋出項圈和棍棒的距離_（填“相同”或“不同”），本實驗中項圈或棍棒相當于該草原上的（二）選考題：共15分請考生從給出的2道生物題中任選一題作答，如果多做，則按所做的第一題計分生物-選修1：生物技術實踐（15分）11（15分）為了探究6BA和IAA對某菊花品種莖尖外植體再生叢芽的影響，某研究小組在MS培養(yǎng)基中加入6BA和IAA，配制成四種培養(yǎng)基（見表），滅菌后分別接種數(shù)量相同、生長狀態(tài)一致、消毒后的莖尖外植體，在適宜條件下培養(yǎng)一段時間后，統(tǒng)計再生叢芽外植體的比率（m），以及再生叢芽外植體上的叢芽平均數(shù)（n），結果如表培養(yǎng)基編號濃度/mgL1m/%n

9、/個6-BAIAA10.5076.73.120.177.46.130.266.75.340.560.05.0回答下列問題：（1）按照植物的需求量，培養(yǎng)基中無機鹽的元素可分為和兩類上述培養(yǎng)基中，6BA屬于類生長調節(jié)劑（2）在該實驗中，自變量是_，因變量是，自變量的取值范圍是（3）從實驗結果可知，誘導叢芽總數(shù)最少的培養(yǎng)基是_號培養(yǎng)基（4）為了誘導該菊花試管苗生根，培養(yǎng)基中一般不加入_（填“6BA”或“IAA”）生物-選修3：現(xiàn)代生物科技專題（15分）12（15分）根據(jù)基因工程的有關知識，回答下列問題：（1）限制性內切酶切割DNA分子后產(chǎn)生的片段，其末端類型有和（2）質粒運載體用EcoR切割后產(chǎn)生的片段如圖所示為使運載體與目的基因相連，含有目的基因的DNA除可用EcoR切割外，還可用另一種限制性內切酶切割，該酶必須具有的特點是（3