八年級語文下冊第一單元第1課《背影》優(yōu)秀教案語文版

1、背影朱自清目的要求：1、學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個特征在特定的環(huán)境下進行細致描寫的特點。2、通過關(guān)鍵詞語，句子表達特殊感情。3、領(lǐng)會本文所表現(xiàn)的父子之間的親情，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。4、感受父子之間的濃濃親情，聯(lián)系自身，凈化靈魂。重 點：望父買橘、重點語段（第六段父親買橘子的過程的描寫）閱讀，感受理解父親的愛子之情。難 點：情境教學(xué)、樸實的語言的表達效果。教具準(zhǔn)備：u盤教材分析：背影是朱自清早期散文的代表作，作品采用記實的寫法，通過一個特定的角度描寫父 子之間在那特殊的社會背景之下的相愛相憐的感情，寫得真摯而動人。這是一篇最典型的親情 教育文章，是頌揚父愛的經(jīng)典之作，最適宜用來對學(xué)生進行“愛

2、”的教育。1、通過此文去引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注父母的生活與情感，從而體察那種深厚而動人的父子深情， 激發(fā)學(xué)對父母的愛。 要求引導(dǎo)學(xué)生從課文中感悟到“愛”這種博大的感情， 從而陶冶自己的情操。2、品味全文寓深情于質(zhì)樸的語言描寫，父親的話言淺意豐， 語短情長，寓濃郁的情感于平淡似水的對話中。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細揣摩，悉心體察，提高鑒賞品位，感受父子深情。3、訓(xùn)練學(xué)生整體上學(xué)習(xí)與運用語文的能力。4、強調(diào)語文學(xué)法的指導(dǎo)、最基礎(chǔ)的語文能力的形成與良好語文習(xí)慣的培養(yǎng)。教學(xué)過程：第一課時課 型：新授。方 法：講述、討論。過 程:一、導(dǎo)入作者是誰？對，是朱自清。那我們學(xué)習(xí)曾經(jīng)學(xué)習(xí)過他的一篇什么課文??？2對，春。好，

3、在學(xué)習(xí)春的時候，我們已經(jīng)向大家介紹了朱自清，那今天，我們一起 來回憶一下，好嗎？（補充）朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實，原籍浙江紹興。五歲時去了揚州，在那里 時間較長，所以說他是揚州人。他是現(xiàn)代著名的散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。生于光緒二 十四年十月初九（ 1898年11月22日），卒于1948年8月12日。朱自清有很多散文，他的散文第一次結(jié)集時，是以 背影 作為他的整部散文集的名字的。 可以看得出來，他自己對背影這篇散文也是比較看好的。可以說， 背影是能夠讓我們終 生受益的一篇散文。背影到底是一篇怎么樣的文章呢？為什么會這么有名？到底寫了些什么呢？請同學(xué)們 把課文翻開，我們一起去看一看。

4、二、生字新詞好了嗎？同學(xué)們上課之前一定預(yù)習(xí)過課文的生字新詞，那我們來做一個小小的檢查。請一 位同學(xué)上來給生字新詞注音，其他同學(xué)可以在自己的本子也注一注。交卸（xie）:卸，解除、除去?！敖恍丁保糜谀撤N職務(wù)?！巴菩丁?，用于某種責(zé)任。奔喪（sang），有關(guān)死人的事，名詞。奔喪，在外地趕回辦理尊親喪事。喪，別讀sang，丟掉，失去。動詞。躊躇（chou chu）,猶豫不定。另意，形容得意。迂腐（yu）,拘泥保守。迂腐，拘泥于舊的準(zhǔn)則。迂，另意“迂迴”，曲折、繞遠。蹣跚（pan shan）走路緩慢、搖擺的樣子。頹唐（tui ），精神委靡，意氣消沉?，嵭迹▁ie），指細小繁雜的事。晶瑩（ying ），

5、光潔透明。三、整體感知布置下列思考題:請同學(xué)們快速默讀課文，并思考下面兩個問題:1.文章寫的什么事？事情發(fā)生的背景是什么？2.文章一共幾次寫到背影？作者想表達什么樣的中心？第二課時課 型:新授。方 法：講述、討論。3過 程；一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.文章寫的什么事？事情發(fā)生的背景是什么？2.文章一共幾次寫到背影？作者想表達什么樣的中心？ 好，那我們就針對剛才的問題，一起來看一下。二、探究質(zhì)疑 。首先，文章寫了一件什么事情?。扛缸佣嗽谲囌舅蛣e。那從文章中，我們可以看出送別 的背景嗎？哪里？對，第2自然段。第2自然段怎么說的？“那年冬天，祖母死了，父親的差 使也交卸了，正是禍不單行的日子。”一方面，祖母

6、死了，另一方面，父親的差使也交卸了， 也就是說，父親下崗了。另外，告訴大家一個不幸的事實，那就是，當(dāng)時剛好是軍閥割據(jù)，帝 國主義明爭暗斗的時期，想要重新找到工作是非常不容易的。而朱自清，作為父親的長子，還 在學(xué)校讀書，還沒有能力承擔(dān)起家庭的重擔(dān)，于是乎，整個家庭的擔(dān)子一下子落到了下了崗的 父親的身上，所以，對父親來說，找工作是最迫切的一件事。課文中的這件事，就是在這樣的 一個環(huán)境下發(fā)生的，當(dāng)時，作者朱自清和父親一起趕回去奔喪，奔喪結(jié)束后，作者也回學(xué)校讀 書，父親要去找工作，然后，在送孩子去讀書和自己找工作之間，父親是再三躊躇。那最終， 父親有沒有親自送朱自清去上學(xué)呢？送了。對，父親本說定不送茶

7、房陪同再三囑咐一頗躊躇一一自己送去，矛盾心理的刻畫，恰恰體現(xiàn)了父親對兒子的那份體貼、那份關(guān)愛正是因為是父親親自送兒子去上學(xué)，才有了我們課文背影這個故事。 課文寫背影，一共有幾次呢？四次。好，我們一起來找找看。第一次是第1自然段：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。那我 們這里概括一下，就是：懷念父親，惦記背影；好，那這次寫背影，有什么作用呢？對，開篇 點題“背影”，還有呢？對，這句話引發(fā)我們思考：為什么與父親不相見都二年余了，作者還 是不能忘記父親的背影呢？這樣，就引導(dǎo)我們繼續(xù)讀下去，是嗎？那我們接著找，第二次是在哪里寫到父親的背影?。繉?，第6自然段，這次呢，是寫父親為自己買橘

8、子的時候，然后作者對父親的背影進行了詳細的刻畫，對嗎？望父買橘，刻畫背 影；第三次呢，對，還是這一段，這一段最后“等他的背影混入來來往往的人里”，是嗎？這一次可以說是怎么樣？父子分手，惜別背影；最后一次呢，最后一次是在哪里？對，文章的結(jié)尾，兒子讀著父親的來信，在淚光中再 次浮現(xiàn)了父親的“背影” 。也就是：別后思念，再現(xiàn)背影三、重點分析 好，課文四寫背影，我們都已經(jīng)把他們找出來了，我們看一下，是哪一次，最讓你感動？ 好，那我們就精彩回放一下，看作者是怎么樣來寫父親為自己買橘子的？ 請一位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真去體會一下，作者是怎樣刻畫父親背影的？ 父親的穿戴：黑、深青；布 同學(xué)們找找看，作者朱自

9、清當(dāng)時是什么衣服??？把好的留給兒子，可以看出父親對兒子非4常疼愛。同時，父親自己的穿戴也說明，怎么樣？一一家境不好，心情憂傷（沉重的背影?。┳呗返淖藙荩痕橎且灰荒昙o(jì)較大，腿腳不便（蹣跚的背影！）爬月臺動作：探攀縮傾動作描寫， “探”，體胖動作不靈便，下鐵道小心翼翼； “攀”，既寫出月臺的高度，又可以 想象父親爬月臺的吃力； “縮”，兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細致； “傾”，爬上月臺雖然十 分艱難，但又十分努力的樣子。一一行動不便，步履艱難（艱難的背影?。┳屚瑢W(xué)們閉上眼睛，在老師的提示下，想象父親買橘子的情景。 同學(xué)們，既然買橘子這么艱難，那父親為什么還要堅持去買這橘子呢？1.橘，有吉的諧音，

10、里面包含了父親對兒子的希望，希望兒子能夠平平安安。2.父親擔(dān)心兒子路上口渴，橘子可以為兒子解渴。 不管怎么說，父親買橘子，是不是都是為了兒子，都是因為疼愛自己的兒子啊？對，那父親愛兒子，朱自清作為兒子，他理解父親的深情嗎？為什么？大家思考一下， 注意要到文章中去找證據(jù)， 說他不理解父親， 有什么證據(jù)？說他理解父親、 愛父親，你又有什么證據(jù)（思考3分鐘）。三次流淚，兩次自責(zé)：a 望父買橘，艱難背影一一感動之淚b.父子離別，惜別背影惆悵之淚c 含淚讀信，再現(xiàn)背影一一思念之淚d.太聰明了，聰明過分一一后悔自責(zé)兒子理解父親、愛父親。好，那到現(xiàn)在為止，我們把課文都分析了，那文章的中心應(yīng)該是非常明確了，是什么？一 一文章通過 描寫，表達了 。（父親送我去上學(xué)的事情、父疼子，子愛父，父子深情）四、拓展延伸。同學(xué)們，這篇課文說的是父子深情，那我們就聯(lián)系自己想一想，從小到大，你們是不是理 解自己的爸爸媽媽，你是不是有辦法讓父母少操一份心，多露一絲微笑呢？五、作業(yè)布置。寫一篇300字的作文，寫你和你父母之間讓你感動的一件事，下節(jié)課我們在課堂上一起分享一下，好，下課。板書設(shè)計背影朱自清5子愛父？ 父疼子！ 開篇：懷念父親，惦記背影；穿戴：色、布一一家庭慘淡、心情沉重；感動之淚一一買橘： 望父買橘，刻畫