漢字書寫將納入高校語(yǔ)文課

1、中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要2013年1月18日漢字和以漢字為載體的中國(guó)書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富。書法教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力、審美能力和文化品質(zhì)具有重要作用。為推進(jìn)中小學(xué)書法教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化，特制定本綱要。一、基本理念中小學(xué)書法教育以語(yǔ)文課程中識(shí)字和寫字教學(xué)為基本內(nèi)容，以提高漢字書寫能力為基本目標(biāo)，以書寫實(shí)踐為基本途徑，適度融入書法審美和書法文化教育。1面向全體，讓每一個(gè)學(xué)生寫好漢字。識(shí)字寫字，是學(xué)生系統(tǒng)接受文化教育的開端，是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。中小學(xué)書法教育要讓每一個(gè)學(xué)生達(dá)到規(guī)范書寫漢字的基本要求。2硬筆與毛筆兼修，實(shí)用與審美相輔。中小學(xué)書法教育包括硬筆書寫和毛筆書寫

2、教學(xué)。書法教育既要重視培養(yǎng)學(xué)生漢字書寫的實(shí)用能力，還要滲透美感教育，發(fā)展學(xué)生的審美能力。3遵循書寫規(guī)范，關(guān)注個(gè)性體驗(yàn)。中小學(xué)書法教育要讓學(xué)生掌握漢字書寫的基本規(guī)范和基本要求，還要關(guān)注學(xué)生在書法練習(xí)和書法欣賞中的體驗(yàn)、感悟和個(gè)性化表現(xiàn)。4加強(qiáng)技能訓(xùn)練，提高文化素養(yǎng)。中小學(xué)書法教育要注重基本書寫技能的培養(yǎng)，不斷提高書寫水平。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)進(jìn)行書法文化教育，使學(xué)生對(duì)漢字和書法的豐富內(nèi)涵及文化價(jià)值有所了解，提高自身的文化素養(yǎng)。二、目標(biāo)與內(nèi)容（一）書法教育總體目標(biāo)與內(nèi)容。1學(xué)習(xí)和掌握硬筆、毛筆書寫漢字的基本技法,提高書寫能力，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。2感受漢字和書法的魅力，陶冶性情，提高審美能力和文化

3、品位。3激發(fā)熱愛漢字、學(xué)習(xí)書法的熱情,珍視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)文化自信與愛國(guó)情感。（二）硬筆學(xué)習(xí)的目標(biāo)與內(nèi)容。1掌握?qǐng)?zhí)筆要領(lǐng)，書寫姿勢(shì)正確，不急不躁，專心致志。學(xué)習(xí)正確的運(yùn)筆方法，逐步體會(huì)起筆、行筆、收筆的運(yùn)筆感覺,逐步感受硬筆書寫中的力度、速度變化,逐步體會(huì)鉛筆、鋼筆書寫的特點(diǎn)。養(yǎng)成“提筆就是練字時(shí)”的習(xí)慣。懂得愛惜文具。2小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)用鉛筆寫正楷字，掌握漢字的基本筆畫、常用的偏旁部首和基本的筆順規(guī)則；會(huì)借助習(xí)字格把握字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)，書寫力求規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。小學(xué)中年級(jí)開始學(xué)習(xí)使用鋼筆，能用鋼筆熟練地書寫正楷字，做到平正、勻稱，力求美觀，逐步提高書寫速度。小學(xué)高

4、年級(jí)，運(yùn)用橫線格進(jìn)行成篇書寫練習(xí)時(shí)，力求行款整齊、美觀，有一定速度；有興趣的學(xué)生可以嘗試用硬筆學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字。初中階段，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字。高中階段，可以學(xué)習(xí)用硬筆書寫行書，力求美觀。（三）毛筆學(xué)習(xí)的目標(biāo)與內(nèi)容。小學(xué)34年級(jí)1掌握毛筆的執(zhí)筆要領(lǐng)和正確的書寫姿勢(shì)，了解筆、墨、紙、硯等常用書寫用具的常識(shí)，學(xué)會(huì)正確使用與護(hù)理。注意保持書寫環(huán)境的整潔。2學(xué)習(xí)用毛筆臨摹楷書字帖，掌握臨摹的基本方法。學(xué)會(huì)楷書基本筆畫的寫法，初步掌握起筆、行筆、收筆的基本方法。注意利用習(xí)字格把握字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)。3開始接觸楷書經(jīng)典碑帖，獲得初步的感性認(rèn)識(shí)。嘗試集字練習(xí)。小學(xué)56年級(jí)1繼續(xù)用毛筆寫楷書。比較熟練

5、地掌握毛筆運(yùn)筆方法，能體會(huì)提按、力度、節(jié)奏等變化。借助習(xí)字格，較好地把握筆畫之間、部件之間的位置關(guān)系，逐步做到筆畫規(guī)范，結(jié)構(gòu)勻稱，端正美觀。保持正確的書寫姿勢(shì)和良好的書寫習(xí)慣。2嘗試臨摹楷書經(jīng)典碑帖，體會(huì)其書寫特點(diǎn)，逐步提高臨摹能力。在臨摹或其他書寫活動(dòng)中，養(yǎng)成先動(dòng)腦再動(dòng)手的習(xí)慣。3學(xué)習(xí)欣賞書法作品。了解條幅、斗方、楹聯(lián)等常見的書法作品幅式。留意書法在社會(huì)生活中的應(yīng)用。通過欣賞經(jīng)典碑帖，初識(shí)篆、隸、草、楷、行五種字體，了解字體的大致演變過程，初步感受不同字體的美。4有初步的書法應(yīng)用意識(shí)，喜歡在學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用自己的書寫技能。初中階段1繼續(xù)用毛筆臨摹楷書經(jīng)典碑帖，力求準(zhǔn)確。有興趣的學(xué)生可以嘗試學(xué)

6、習(xí)隸書、行書等其他字體，了解篆刻常識(shí)。2了解一些最具代表性的書家和作品。學(xué)習(xí)從筆畫、結(jié)構(gòu)、章法以及內(nèi)涵等方面欣賞書法作品，初步感受書法之美，嘗試與他人交流欣賞的心得體會(huì)。3愿意在班級(jí)、學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)及家庭生活中積極運(yùn)用自己的書寫技能。高中階段1鞏固提高義務(wù)教育階段書法學(xué)習(xí)成果，繼續(xù)用毛筆臨摹經(jīng)典碑帖。2結(jié)合語(yǔ)文、歷史、美術(shù)、藝術(shù)等相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)中國(guó)書法的豐富內(nèi)涵和文化價(jià)值，提升文化修養(yǎng)。3可以通過書法選修課深入學(xué)習(xí)，發(fā)展特長(zhǎng)；可嘗試書法作品的創(chuàng)作。三、實(shí)施建議與要求（一）教學(xué)建議與要求。1合理安排書法教育的教學(xué)時(shí)間。義務(wù)教育階段書法教育以語(yǔ)文課為主，也可在其他學(xué)科課程、地方和校本課程中進(jìn)

7、行。其中小學(xué)3-6年級(jí)每周安排1課時(shí)用于毛筆字學(xué)習(xí)。普通高中可開設(shè)書法選修課。2.注重培養(yǎng)學(xué)生的書法基本功。臨摹是書法學(xué)習(xí)的基本方式,臨摹過程包括讀帖、摹帖、臨寫、比對(duì)、調(diào)整等階段。在臨寫的初始階段，要充分發(fā)揮習(xí)字格在讀帖和臨寫過程中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察范字的筆畫、部件位置和比例關(guān)系。在臨摹的過程中，養(yǎng)成讀帖的習(xí)慣，形成“意在筆先”的意識(shí)。學(xué)生用毛筆臨摹楷書經(jīng)典碑帖，力求準(zhǔn)確。部分書寫水平較高的學(xué)生可嘗試較準(zhǔn)確的背臨。3重視養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和態(tài)度。在書法教學(xué)過程中，尤其是學(xué)習(xí)的初始階段，教師要對(duì)學(xué)生的書寫態(tài)度、書寫姿勢(shì)、書寫用具的使用和保持書寫環(huán)境整潔進(jìn)行指導(dǎo)，嚴(yán)格要求。4遵循書法學(xué)習(xí)循

8、序漸進(jìn)的規(guī)律。小學(xué)生初學(xué)書寫首先學(xué)用鉛筆，隨著年齡增長(zhǎng)，逐步學(xué)習(xí)使用鋼筆和毛筆。書法教學(xué)要以書寫筆畫為起點(diǎn)，一般應(yīng)從結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的字到結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字，從單字練習(xí)到篇章練習(xí)，從觀察例字、描紅、仿影、臨帖到獨(dú)立書寫。教師要科學(xué)、合理、系統(tǒng)地安排教學(xué)進(jìn)程，使學(xué)生逐步掌握基本技法，不斷提高書寫能力。硬筆書寫教學(xué)要貫穿中小學(xué)書法教育的全過程。5強(qiáng)化書寫實(shí)踐。要通過課堂練習(xí)、書寫作業(yè)和各學(xué)科書面作業(yè)等多種方式保證學(xué)生的書寫實(shí)踐活動(dòng)。各學(xué)科教師要注重對(duì)學(xué)生書寫實(shí)踐的指導(dǎo)，對(duì)日常作業(yè)要有明確的書寫要求。努力把練字與應(yīng)用有機(jī)結(jié)合起來，避免加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。6明確書法教學(xué)中文字的使用要求。按照中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言

9、文字法有關(guān)規(guī)定，硬筆教學(xué)應(yīng)使用規(guī)范漢字，毛筆臨帖要以經(jīng)典碑帖為范本。7發(fā)揮教師的示范作用。各科教師都要在板書、作業(yè)批改和日常書寫中發(fā)揮表率作用，成為學(xué)生認(rèn)真書寫的榜樣。8倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)方式方法。書法教學(xué)可采用書寫實(shí)踐、作業(yè)展示、欣賞評(píng)價(jià)、討論交流等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。鼓勵(lì)學(xué)校、教師、學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)獲取豐富的書法教育資源，加強(qiáng)交流，構(gòu)建開放的網(wǎng)絡(luò)書法教學(xué)平臺(tái)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行生動(dòng)活潑的書法教學(xué)。9重視課內(nèi)外結(jié)合。要引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)書法、用書法，積極開展書法教育實(shí)踐活動(dòng)。通過社團(tuán)活動(dòng)、興趣小組、專題講座、比賽展覽、藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)等多種形式，創(chuàng)設(shè)書法學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。充分

10、利用少年宮、美術(shù)館、博物館、名勝古跡等資源，拓展書法學(xué)習(xí)空間。有條件的地區(qū)、學(xué)校還可開展校際、地區(qū)以及國(guó)際書法教育交流活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)用書法學(xué)習(xí)成果，發(fā)展實(shí)踐能力。（二）評(píng)價(jià)建議。1評(píng)價(jià)目的。中小學(xué)書法教育評(píng)價(jià)要發(fā)揮評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能，旨在激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫水平和審美情趣。2評(píng)價(jià)重點(diǎn)。小學(xué)低、中年級(jí)的書寫評(píng)價(jià)，要重視對(duì)基本筆畫、結(jié)構(gòu)的正確把握；關(guān)注認(rèn)真的書寫態(tài)度和良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。小學(xué)高年級(jí)還要關(guān)注書寫的美觀與流利。中學(xué)要關(guān)注書寫練習(xí)的堅(jiān)持和書寫水平的持續(xù)提高。3.評(píng)價(jià)方式與方法。中小學(xué)書法教育評(píng)價(jià)應(yīng)結(jié)合教學(xué)需要，靈活采用多種評(píng)價(jià)方法，可以采用圈

11、點(diǎn)法、批注法、示范法以及作業(yè)分析法，也可以采用展示激勵(lì)、反思總結(jié)以及建立成長(zhǎng)記錄袋等方法。評(píng)價(jià)過程中要綜合采用自評(píng)、他評(píng)、互評(píng)等方式。提倡在各學(xué)科考試中設(shè)置卷面分。中小學(xué)書法教育不舉行專門的考試，不開展書法等級(jí)考試。（三）教學(xué)用書編寫建議。1中小學(xué)書法教學(xué)用書包括學(xué)生用書法練習(xí)指導(dǎo)和教師用書法教學(xué)指導(dǎo)。教學(xué)用書的編寫應(yīng)該依照義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）、高中語(yǔ)文、美術(shù)、藝術(shù)等相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)和本綱要的有關(guān)要求，循序漸進(jìn)地安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)；要體現(xiàn)書法教育的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、階段性和規(guī)范性。2義務(wù)教育階段書法練習(xí)指導(dǎo)應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，以書寫練習(xí)為主體，編入精要的書

12、寫技法指導(dǎo)的內(nèi)容，適當(dāng)融入書法審美和書法文化的內(nèi)容。容量適當(dāng)，難易適度，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。小學(xué)低年級(jí)書法練習(xí)指導(dǎo)的編寫，要參照義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）附錄4“基本字表”，參考同學(xué)期語(yǔ)文教科書的識(shí)字、寫字內(nèi)容，以硬筆書寫的范例和書寫練習(xí)為主體，適當(dāng)編入精要的書寫姿勢(shì)和書寫習(xí)慣的指導(dǎo)內(nèi)容。小學(xué)中、高年級(jí)書法練習(xí)指導(dǎo)的編寫，以硬筆楷書、行楷和毛筆楷書為主體，重視書寫練習(xí)，適當(dāng)編入精要的書寫姿勢(shì)、書寫習(xí)慣、書寫技法的指導(dǎo)內(nèi)容，適當(dāng)融入書法審美和書法文化的內(nèi)容。初中書法練習(xí)指導(dǎo)的編寫，以硬筆行楷字書寫練習(xí)和毛筆楷書經(jīng)典碑帖臨摹為主體，適當(dāng)編入精要的書寫技法指導(dǎo)內(nèi)容，適當(dāng)融

13、入書法審美和書法文化的內(nèi)容。高中階段可以按照相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)要求編寫書法選修教材。3教師用書法教學(xué)指導(dǎo)可分學(xué)段編寫，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、書法文化和書法欣賞等方面為書法教師提供典范資料和方法指導(dǎo)。附錄附錄1漢字筆畫名稱附錄2漢字筆順基本規(guī)則為了方便、流暢地書寫漢字，根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)特征、常用書寫工具、書寫姿勢(shì)、書寫時(shí)的肢體動(dòng)作及書寫筆程，人們從歷代書寫經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)歸納出了漢字筆順基本規(guī)則。該基本規(guī)則適用于絕大部分漢字的書寫，有少數(shù)漢字的書寫筆順不盡一致，教師可以靈活把握。行書、草書的書寫筆順變化較多，但也有規(guī)律可循，教學(xué)中需結(jié)合經(jīng)典碑帖予以指導(dǎo)。附錄3臨摹范本推薦臨摹經(jīng)典碑帖是毛筆學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和基本途徑。據(jù)歷代書法教育的經(jīng)驗(yàn)，推薦下列臨摹范本，供教師、學(xué)生從中選擇使用。教師也可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際，自行推薦其他經(jīng)典碑帖作為臨摹范本。（一）楷書歐陽(yáng)詢化度寺碑九成宮醴泉銘褚遂良雁塔圣教序大字陰符經(jīng)（傳）顏真卿多寶塔碑顏勤禮碑柳公權(quán)玄秘塔碑神策軍碑趙孟頫三門記妙嚴(yán)寺記（二）行書王羲之蘭亭序（“神龍本”）顏真卿祭侄文稿蘇軾黃州寒食詩(shī)帖趙孟頫洛神賦（三）隸書乙瑛碑禮器碑史晨碑曹全碑附錄4欣賞作品推薦為便于教師指導(dǎo)學(xué)生初識(shí)篆、隸、草、楷、行五種字體，了解字體的大致演變過程，了解最具代表性的書