《恐龍》教案

1、.?恐龍?教案20 恐龍教學目的：1、理解恐龍的種類、習性及生活環(huán)境，增加對恐龍的認識，激發(fā)學習興趣。2、運用大與小比照的方法，根據(jù)已有的知識和想象來表現(xiàn)恐龍。3、培養(yǎng)關(guān)注、熱愛、保護環(huán)境的情感。教學重點：抓住各種恐龍的特征來表現(xiàn)恐龍。教學難點：對恐龍外形和動態(tài)的概括、表現(xiàn)。教學課時：兩課時教學過程： 第一課時一、揭題激趣1今天，我們學習的課文寫的是一種曾經(jīng)是地球的主人，但今天已不復存在的爬行動物。請同學們猜一猜，這是什么動物？2師板書課題，生齊讀。3看到這個題目的時候，你想知道些什么？4質(zhì)疑，交流。學生可能會提出這些問題：1恐龍有哪些種類？它的外形是什么樣子的？2恐龍以吃什么為生？3恐龍是怎

2、樣生育后代的？4恐龍為什么會滅絕了？二、初讀指導1檢查預習。2出示生字詞：遨游 輕型 神秘 鋒利 消失龐然大物 望而生畏 展翅高飛3指名讀，競賽讀，學生教讀。4聯(lián)絡(luò)上下文、觀察插圖、聯(lián)絡(luò)生活實際，理解這些詞語。5自由交流，師相機點撥。6出示生字，指名讀，說說就注意哪些地方容易寫錯。7師標示出易錯處，重點指導恐、漫、梁、戚等字。8用鋼筆描紅。9齊讀生字詞。10指名分自然段朗讀課文，學生自評，學生互評。三、理清層次1快速閱讀，說說自然段主要介紹了什么？2交流，師總結(jié)：1恐龍生活的年代及數(shù)量。2介紹恐龍的種類及形態(tài)。3介紹恐龍的親戚。4介紹恐龍吃什么。5介紹恐龍如何生育后代。6講恐龍神秘消失為人類留

3、下了一個謎。3試著分段。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設(shè)之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有

4、了。4交流：1、25、6這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?四、作業(yè)：1抄寫生字詞。2進一步查找有關(guān)恐龍的資料。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和