《望月》課堂實(shí)錄1

1、.?望月?課堂實(shí)錄1全國(guó)蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書第三屆課堂教學(xué)大賽第三節(jié)課課題五下?望月?師生問好師：請(qǐng)看大屏幕，聽：老師朗讀月亮出來(lái)了，灑落著他的清輝，月光灑落長(zhǎng)江里，江面被照亮了，流動(dòng)的江水中有千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)晶瑩閃爍的光斑在跳動(dòng)，在兩岸老師詩(shī)朗讀。謝謝孩子們，我朗讀的就是課文的第二自然段。同學(xué)們，你們也來(lái)讀讀，也能讀得這么美。生：自由讀師：孩子們，想不想也配上音樂也讀讀這段話。生：想師;放音樂，聽，月亮出來(lái)了，你讀：生:讀。師;好，你讀第二句。生；讀非常深情師：真好，誰(shuí)讀第三句。生：讀生：讀第四句師：最后一句話再讀慢一點(diǎn)。生：讀師：真美，從你們的眼神里看出來(lái)每個(gè)孩子都被打動(dòng)了，我們?cè)賮?lái)讀讀

2、這段話。師領(lǐng)讀第一句生：師生一起讀。師：這么美的文字是誰(shuí)寫的呢？是趙麗宏，題目就是?望月?老師板書課題。師：課文中我在甲板上遙望天空的月亮著迷了，還有一個(gè)誰(shuí)被打動(dòng)了?生：答師：板書：是月亮把我叫醒了。師：誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？小男孩是這樣讀的嗎？生；讀。師：你怎么知道要這樣讀呢？生：小男孩比較淘氣。師：一起讀，“是月亮把我幸運(yùn)了你們平時(shí)是誰(shuí)把你們叫醒的？生：爸爸媽媽生：被聲音叫醒了。生：鬧鐘生：樓下的吵鬧聲師：這些都是聲音比較響，但是月亮把我們叫醒是亮。你從哪些地方看出月亮的可親得意，又從哪些地方看出月光的亮？拿出筆邊讀邊畫，可以交流。生：讀、畫、寫。師;專心讀書，圈圈畫畫的樣子是最美的。巡視輔導(dǎo)提

3、示：你從哪兒看出來(lái)呢？在旁邊寫一寫。師：“能告訴老師你在干什么？生:答。師：嗯，邊讀書，邊批注，是非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子你真棒！師：你可能發(fā)現(xiàn)了好幾處地方，等一會(huì)我們來(lái)討論你最喜歡的地方？生：月光為他們度上了一層銀色的花邊，就是花邊很漂亮。師：你一定也留意到了花邊的顏色，是誰(shuí)給他們鍍上的？生：月光。師：鍍是一個(gè)生字，這個(gè)字的一撇要舒展大方，在田字格里寫寫這個(gè)字。生：寫字師：這個(gè)女孩寫完就坐正了真棒。師：生：月光灑落在有千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)看出月光很亮，晶瑩閃爍的光斑在跳動(dòng)。你留意到了“晶瑩閃爍 這個(gè)詞師：從這個(gè)詞里邊你們 讀出了什么？生：很美師;很亮。請(qǐng)你來(lái)讀一讀。你們還留心到了哪些地方？生:補(bǔ)充，江水晚

4、上的時(shí)候非常暗，只有月光非常亮的時(shí)候才能把江水照的這么亮。師;你剛剛聽得很認(rèn)真，給你一個(gè)時(shí)機(jī)，你再讀一下。生；讀我們的爺爺奶奶師：我們?cè)僮x一讀這句話。生：讀。師：安詳?shù)脑斒欠€(wěn)重大方，誰(shuí)來(lái)穩(wěn)重大方地讀一讀。生讀。生：再讀師：老師也在讀這句話，這句話中有沒有其他地方能讓木屋感受到亮亮的？生：清輝，感受到月亮的光是柔和的。師：咱們?cè)賮?lái)柔和的讀讀這句話。生：讀師：這么沒的月光懷著人的感情，在江輪甲板上的我沉醉了，月光透過(guò)船窗照在小外甥的床上，他說(shuō)是月亮把我叫醒了。這么美的月亮，讓我們?cè)賮?lái)讀讀第二自然段。生：讀。師生齊讀。師;小外甥醒了之后，在江輪的甲板上想到了什么，又說(shuō)了什么？請(qǐng)快速閱讀課文，用兩句話

5、概括一下。生:閱讀、考慮師：請(qǐng)你說(shuō)生；我知道了小外孫和舅舅談起了月亮的詩(shī)。生：還有小外甥提出了一個(gè)問題，月亮像什么？師：他答復(fù)了嗎？生：答復(fù)了。師：剛剛是背古詩(shī)，如今是？生：想象師：甲板上響起了背古詩(shī)的聲音。這些古詩(shī)你們都會(huì)讀嗎？等會(huì)老師要請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)讀讀小外孫背的古詩(shī)。生;讀師：好孩子們，課件有一個(gè)小問題，但不影響我們的朗讀。推薦誰(shuí)讀書讀得最好？生：王鑫師：話筒傳給他。我們一起來(lái)讀讀。生：師生分角色讀師;在將倫敦甲板上啊，望著月亮，小外甥心里的詩(shī)醒了，舅舅心里的詩(shī)醒了，我們心里的詩(shī)也醒了。我們來(lái)背背關(guān)于月亮的詩(shī)。生:背誦：水調(diào)歌頭 中秋。生：葡萄美酒夜光杯師;我們可以做手抄報(bào)，可以嗎？關(guān)于月

6、亮的詩(shī)特別多，一起讀;生；胡作白玉盤，師：作者為什么一下子就想到這首詩(shī)呢/生：月亮的形狀。師：月亮圓圓的時(shí)候就像什么？月亮彎彎的時(shí)候就像？生：師：小外甥說(shuō)像眼睛，為什么？生：像亮堂的眼睛。師：小外甥是想都不想，脫口而出的。我們?cè)倏煲稽c(diǎn)。生：讀師：我們也拿起筆來(lái)寫一寫這個(gè)“喻字。老師板書這個(gè)字。師：這是什么樣的眼睛呢？生：讀“每個(gè)月都要圓圓的睜大一次師;孩子們，小外甥的這個(gè)想象是不是特別地棒，跟剛剛比喻有什么區(qū)別？生:師;寫出了月亮在一個(gè)月當(dāng)中的變化，我們一起來(lái)讀讀。生；讀師：在讀到圓圓地睜大一次的時(shí)候，自己的演講都睜大了。這個(gè)故事特別好玩，在講故事的時(shí)候講得繪聲繪色。師：小外甥是怎么想出來(lái)的？

7、生：是月亮給了他靈感。師：再讀“是月亮把我叫醒了師：在甲板上，小外甥心中的詩(shī)醒了，美妙的想象也醒了，還有誰(shuí)也醒了？生：還有淡淡的允許也醒了生;還有課文中的我也醒了。師：再讓我們讀一讀最后一句話。生：齊讀師;我們下課。生:望月師：看屏幕，以詩(shī)行出現(xiàn)第二自然段聽，月亮出來(lái)了，安詳?shù)赝聻⑶遢x，江面被照亮了。光斑在跳動(dòng)，江兩岸黑色剪影，伸展、起伏，月光為它們鍍上了一層銀色的光斑。學(xué)生鼓掌，謝謝孩子們。聽清要求輕輕地讀第二自然段，你也能讀得很美。生自主讀。師：想不想也配上音樂讀讀這段話。生配樂讀這段文字。指名分句讀文字。師：最后一句話再讀慢一點(diǎn)。生讀慢一些了。師：從你們的眼中看出來(lái)，每個(gè)孩子都被打動(dòng)了，

8、一起讀。師生一起讀。生：師：是誰(shuí)寫的，預(yù)習(xí)過(guò)的知道是趙麗宏，題目是?望月?。板書課題。有一個(gè)孩子也睡不著了，是誰(shuí)？生：小外甥。師：他說(shuō)，是月亮把我叫醒了。板書是月亮把我叫醒了誰(shuí)來(lái)讀？生讀。師：小男孩是這樣讀的嗎？生活潑地讀。從哪兒知道這樣讀?生一起讀。師：平時(shí)是誰(shuí)把你叫醒的？生：爸媽、姐姐師：身邊最親的人。生：鬧鐘、雜音。師：吵鬧聲的特點(diǎn)是響，月亮的特點(diǎn)是生：亮師：親人叫醒我們的聲音是可親的。師：讀第二自然段，哪兒看出月光的可親、得意，哪些寫月光很亮。建議：默讀，寫一寫你的考慮。生讀書，批注。師：孩子，寫字的時(shí)候別趴著。專心讀書，圈圈畫畫的樣子是最美的。老師巡視、指導(dǎo)。能告訴老師嗎？你在做什么

9、生：不同的線畫句子。師：邊讀書，便批注，你真棒！你可能發(fā)現(xiàn)了好幾個(gè)地方，挑一個(gè)地方交流。師：請(qǐng)你。生：月光為它們鍍上了一層銀色的花邊。花邊很漂亮，很美。師：誰(shuí)給它們鍍上的?！板兪且粋€(gè)生字，撇捺舒展大方。老師在黑板上寫，你們?cè)跁蠈?。生寫。師：你關(guān)注到第二自然段哪句話？生：月光在跳動(dòng)。月光很亮。師：你留意到了晶瑩閃爍這個(gè)詞?？础熬К撨@個(gè)詞怎么寫的？你讀出了什么？生：很亮，很漂亮。師：亮亮地讀讀這句話。生讀。師：從“晶瑩閃爍中讀出了亮？好。生：我想補(bǔ)充一句。夜晚很暗，月光只有很亮才能照亮江面。師：真會(huì)動(dòng)腦筋，獎(jiǎng)勵(lì)你再讀一句。生讀。師：還有那句你有了感受？生：月亮出來(lái)了，安詳?shù)赝聻⒅那遢x。師：你

10、結(jié)合自己的生活說(shuō)出了自己的感受。安詳是穩(wěn)重、大方的意思，誰(shuí)來(lái)這樣讀讀。生讀。師：這句話，還有什么地方也告訴我們?cè)鹿饬亮恋?，是可親的。生：清輝。師：讀出了月光是柔和的。柔柔地讀一讀。生讀。師：這么美的月光懷著人的感情，照亮了甲板，沉醉了。月光透過(guò)舷窗，照在小外甥的床上、身上。他說(shuō)，是月亮把我叫醒了。再美美地讀讀第二自然段。生齊讀第二自然段。師：小外甥醒了，他來(lái)到甲板上看到了什么，想到了什么呢？快速閱讀，用簡(jiǎn)短的話概括一下。生速讀課文。師：五年級(jí)的孩子默讀也要有一定的速度。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？生：小外甥和舅舅談到了關(guān)于月亮的詩(shī)。師：還有嗎？生：小外甥提問，月亮像什么？師：答復(fù)了嗎？關(guān)于月亮的比喻。師：也用三

11、個(gè)字。生：談想象。師：小外甥背古詩(shī)、談想象，這些詩(shī)都會(huì)讀嗎？等會(huì)兒我想請(qǐng)同學(xué)讀讀小外甥的詩(shī)。生讀小外甥的詩(shī)，全體學(xué)生讀舅舅念的詩(shī)。師：小外甥、舅舅心里的詩(shī)醒了，我們心里的詩(shī)也醒了。生：湖光秋色兩相和師：你有勇氣，湖光秋月兩相和生背?水調(diào)歌頭?葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催師：我們可以做板報(bào)，也可以開展活動(dòng)。生：好！師：小外甥眼睛一眨就是一首詩(shī)生：小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤師：為什么先想到這首詩(shī)。生：月亮像玉盤。和詩(shī)人的心情很像。師：月亮彎彎的，像什么？生：像彎彎的船兒。師：小外甥說(shuō)什么？生：像亮堂的眼睛。師：小外甥怎么說(shuō)的？讀快一點(diǎn)。生讀。師：小外甥的答復(fù)讓我驚訝。在田字格里寫“喻字。生寫。師：這是什么樣的眼睛？生：這是亮堂的眼睛，閉上了，又忍不住偷偷睜開。師：比喻是不是特別棒，和我