科學集體備課記錄

1、科學集體備課記錄日 期：2008.10.20參與人員：郁群燕陳芳琴黃斌課 題：巖石會改變模樣嗎研討記錄：郁群燕：各位老師，今天我們集體備課就五年級上冊教材巖石會改變模樣 嗎進行研討，下面首先請陳芳琴老師對教材進行簡要分析。陳芳琴：這節(jié)課，是學生認識由地球外部力量引起的地表形態(tài)變化的第一課。 在學生眼中，巖石都是很堅硬的，是不容易發(fā)生變化的。但自然界的許多事實和 現(xiàn)象告訴我們，堅硬的巖石也會發(fā)生變化。是什么原因使它們發(fā)生變化的呢？本 科主要通過做冷熱變化、流水、植物等對巖石影響的模擬實驗，讓學生經(jīng)歷假設一一驗證”的科學研究過程，認識溫差、水、大氣、生物等各種自然力對巖石 的破壞作用一一風化作用，

2、激發(fā)學生研究大自然的興趣。郁群燕：請陳芳琴老師介紹一下教學預案。陳芳琴：巖石會改變模樣嗎教學設計教學過程：一、導入在我們周圍的巖石它是一成不變的嗎？它會有什么樣的變化呢？學生交流并說說自己的看法。今天我們就來學習巖石會改變模樣嗎這一課。板書：巖石會改變模樣嗎二、尋找?guī)r石變化的痕跡1、師：大自然中的巖石是什么樣的？觀察巖石圖片，請描述大自然中巖 石的樣子。大自然中的巖石都是一樣的嗎？它們會變化嗎？觀察自己從野外 收集來的巖石，能找到巖石變化的痕跡嗎？學生討論并說說自己的看法。2、 師：你知道巖石變化的原因嗎？學生匯報自己的看法。三、探索溫度變化影響巖石模樣的過程1、 師：把巖石加熱會發(fā)生什么變化

3、呢？把加熱的巖石放入水中，又會發(fā)生什么變化呢？如果反復進行這樣的試驗，請推測巖石會發(fā)生什么變化。教師演示溫差變化對巖石的作用的實驗，并講解注意注意事項：第一：巖石用酒精燈的外沿加熱；第二：反復幾次；第三：熄滅酒精燈要用瓶蓋熄 滅，并且作好實驗記錄。2、 生：分小組實驗活動：冷熱對巖石的影響，討論匯報實驗結果。（燒杯中留下了一些巖石的碎屑，巖石的一些角沒了）3、師：實驗現(xiàn)象對你們有什么啟發(fā)？你們想到了什么？學生討論匯報巖 石變化的原因。（冷和熱的作用能使巖石改變模樣）四、探索水流影響巖石模樣的過程1. 師：那水能改變巖石的模樣嗎？如果就這樣靜靜地放在水里，巖石會 有改變嗎？（引導學生說出要用流動

4、的水）2 師：那在我們課堂上我們有什么辦法能讓水流動起來？（攪，晃）3 指導學生進行實驗：把幾塊碎巖石全部放進瓶子里去 ，然后使勁搖晃, 課上可控制在3分鐘左右。4、學生匯報實驗結果。5、師：那你覺得水流對巖石有影響嗎？（巖石破碎，巖石有改變）五、探索植物影響巖石模樣的過程1 師：岡財我們用兩個實驗驗證了冷熱和水都能改變巖石的模樣。其實,植物也能改變巖石的模樣。2. 師：老師給大家演示一個小魔術，不過結果要同學們回家自己做后才 能發(fā)現(xiàn)。（根據(jù)書本內(nèi)容用石膏和種子模仿植物風化巖石的過程）3、討論發(fā)生這一現(xiàn)象的原因。4、 小結：大自然中，改變巖石模樣的力量有哪些？（巖石在大氣、水、 生物等長期聯(lián)合

5、作用下發(fā)生變化的現(xiàn)象叫風化）。六、風化作用改變了地形地貌師：巖石的風化作用改變了地球的地形地貌，形成了許多美麗的景觀。你能和大家說說你見到過的那些美麗景色嗎？七、課堂延伸總結：通過這節(jié)課的學習，我想你一定會有所收獲吧，誰愿意和大家說 一說你的收獲？學生整理總結。觀察生活中哪些地方的巖石發(fā)生了變化？你能猜測它原來是什么樣的嗎？八：板書設計巖石會改變模樣嗎溫度變化水流植物郁群燕：下面請大家發(fā)表自己的見解和建議郁老師：教科書上的三個模擬實驗，是學生與老師一起尋找證據(jù)的過程，難 度有所不同。教學時可根據(jù)學生對這些實驗的理解程度進行調(diào)整， 有的可以讓學 生自行設計并實驗，有的可以讓學生照著教科書中的方法

6、進行實驗操作。 實驗前 要引導學生猜想通過這些實驗，巖石會發(fā)生什么變化。黃老師：根據(jù)我以前的上課經(jīng)驗，學生認為堅硬的巖石會自己破碎， 這是很 不可思議的事情，光看一些巖石的圖片可能并不能達到使學生接受事實的效果。 可以提供一些事實讓學生思考，山上的巖石有著大大小小的裂縫，山腳下有著大 大小小的石頭及碎石，因為學校后面就有山，這些貼近當?shù)噩F(xiàn)象的事實能幫助學 生更好的理解。陳老師：進行探究溫差和水流對巖石影響兩個實驗的時候， 可以讓學生先想 一下，自己設計，教師再對學生進行引導，更能體現(xiàn)學生的自主性。郁老師：這樣很好。實驗過后要讓學生與自然界中的作用進行聯(lián)系， 感受大 自然更強大的力量。對風化作用

7、引起的地形變化可以用多媒體進行呈現(xiàn)， 是內(nèi)容 更充實豐富。陳老師：酒精燈的使用對五年級的小學生來說較危險，孩子對一些不常用的 東西往往充滿好奇，要注意使學生能規(guī)范操作。形成教案：一、導入大家桌子上都有一塊巖石，能介紹一下它是什么模樣的嗎？這塊巖石以 前就是這個樣子嗎？那你覺得巖石會改變模樣嗎？今天我們就來學習巖石會改變模樣嗎這一課。板書：巖石會改變模樣嗎二、尋找?guī)r石變化的痕跡1、師：在野外，山上的巖石都布滿了裂縫，山腳下往往堆著不少的碎石和沙，河道和海灘上的巖石都是圓圓的很光滑。我們看到過這樣的情景嗎？ 能解釋這是怎么回事嗎？2、學生猜測引起巖石模樣發(fā)生變化的原因。三、探索溫度變化影響巖石模樣

8、的過程1、師：那么如何證明溫度變化影響巖石模樣呢？我們來設計一個實驗模擬自然界的溫度變化，怎么模擬？學生表達自己的看法。2、 師：把巖石加熱會發(fā)生什么變化呢？把加熱的巖石放入水中，又會發(fā)生什么變化呢？如果反復進行這樣的試驗，請推測巖石會發(fā)生什么變化。3、那我們需要哪些材料呢？（板書：酒精燈，巖石，火柴，放好水的燒杯，鑷子）4、 使用酒精燈應該注意些什么？學生回憶交流。（第一：巖石用酒精燈 的外沿加熱；第二：反復幾次；第三：熄滅酒精燈要用瓶蓋熄滅，不能用嘴 吹）5、教師進行演示實驗。6學生分小組實驗活動：冷熱對巖石的影響，討論匯報實驗結果。（燒杯中留下了一些巖石的碎屑，巖石的一些角沒了）教師進行

9、指導，提醒學生 記錄實驗結果。7、師：我們的實驗成功了，大家剛才反復了幾次？自然界的變化比這多 嗎？（學生了解自然狀態(tài)下的溫度變化對巖石的影響）3、師：實驗現(xiàn)象對你們有什么啟發(fā)？你們想到了什么？學生討論匯報巖 石變化的原因。（冷和熱的作用能使巖石改變模樣）四、探索水流影響巖石模樣的過程1. 師：那水能改變巖石的模樣嗎？如果就這樣靜靜地放在水里，巖石會 有改變嗎？（引導學生說出要用流動的水）2 師：那在我們課堂上我們有什么辦法能讓水流動起來？（攪，晃）3 指導學生進行實驗：把幾塊碎巖石全部放進瓶子里去 ，然后使勁搖晃, 課上可控制在3分鐘左右。4、學生匯報實驗結果。5、師：我們剛才搖的力量大嗎？

10、那比起大自然的力量， 誰的力量大啊？ 那么在自然界中，巖石的模樣改變應該再繼續(xù)變下去，你猜可能會變成什么 呢？其實我們地球表面的沙子和泥土的確是巖石變化而來的。5、師：那你覺得水流對巖石有影響嗎？（巖石破碎，巖石有改變）五、探索植物影響巖石模樣的過程1 師：岡財我們用兩個實驗驗證了冷熱和水都能改變巖石的模樣。其實,植物也能改變巖石的模樣。2. 師：老師給大家演示一個小魔術，不過結果要同學們回家自己做后才 能發(fā)現(xiàn)。（根據(jù)書本內(nèi)容用石膏和種子模仿植物風化巖石的過程）3、討論發(fā)生這一現(xiàn)象的原因。4、 小結：大自然中，改變巖石模樣的力量有哪些？（巖石在大氣、水、 生物等長期聯(lián)合作用下發(fā)生變化的現(xiàn)象叫風化）。六、風化作用改變了地形地貌師：巖石的風化作用改變了地球的地形地貌，形成了許