數(shù)學(xué)教案-1和2的認(rèn)識(shí)

1、數(shù)學(xué)教案 1 和 2 的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生正確地?cái)?shù)出數(shù)量是 1 和 2 的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫數(shù)字 1 和 22.掌握1和2的順序以及2的組成，認(rèn)識(shí)3通過(guò)觀察主題圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教育他們從小要愛(ài)學(xué) 習(xí)，做事要認(rèn)真教學(xué)重點(diǎn)理解 1 和 2 的含義，掌握 2 的組成教學(xué)難點(diǎn)正確書寫 1 和 2教學(xué)過(guò)程（）一、談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一幅熟悉的圖畫，你們想不 想看？下面就請(qǐng)你們看大屏幕二、教學(xué) 1 的認(rèn)識(shí)1觀察主題圖出示圖片 “1的主題圖問(wèn)：圖上畫的是什么？師：你看，這個(gè)同學(xué)寫字多認(rèn)真呀 !請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，圖中數(shù)量是 1 的都有什么？1 個(gè)作業(yè)1，他們生：有 1 張桌子、 1

2、 把椅子、 1 個(gè)小朋友、 1 個(gè)鉛筆盒、本師：圖上的桌子、椅子、人、鉛筆盒、作業(yè)本的數(shù)量都是都可以用 “1來(lái)”表示，這就是數(shù)字 “1”出示數(shù)字卡片 “1（”印刷體的）2理解 1 的含義出示圖片 “小鹿圖問(wèn)：這是幾只小鹿？用數(shù)字幾來(lái)表示？師：請(qǐng)你舉起一根小棒1嗎？問(wèn)：誰(shuí)來(lái)?yè)艹鲆活w珠子？你能說(shuō)出教室里什么物體的數(shù)量是3指導(dǎo)寫 “1師：剛才我們認(rèn)識(shí)了 “1，”同學(xué)們會(huì)數(shù)、會(huì)認(rèn)了，那么 “1怎”么寫呢？ 面請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕演示動(dòng)畫 “1的寫法師：剛才我們看到的是手寫的 “1，”你覺(jué)得 “1像”什么？生：像小棍師 ：請(qǐng)同學(xué)們打開書第 7 頁(yè)，在下面的田字格中描紅，體會(huì) “ 1 怎么寫三、教學(xué) 2 的認(rèn)

3、識(shí)看，誰(shuí)來(lái)了？2來(lái)”表示這1觀察主題圖出示動(dòng)畫 “2的認(rèn)識(shí)師：炎熱的夏天過(guò)去了， 秋天來(lái)到了， 天是那么藍(lán)，數(shù)一數(shù)他們的數(shù)量生：有 2只小鳥、 2個(gè)小朋友、 2 架小飛機(jī)師：2 只小鳥、2個(gè)小朋友、2 架小飛機(jī)都可以用數(shù)字 就是數(shù)字 “2”出示數(shù)字卡片 “2（”印刷體的）問(wèn)：2 是一筆寫成的，你覺(jué)得它像什么？生：像小鴨子在游水2理解 2 的含義1）（繼續(xù)出示動(dòng)畫 “2的認(rèn)識(shí) ”）：河中有兩只小鴨子游水問(wèn)：有幾只小鴨子在游水？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？找一找自己的身上長(zhǎng)著幾個(gè) 2？生： 2只耳朵、 2只眼睛、 2 個(gè)鼻孔、 2只手、 2 只腳等（2）老師演示撥珠子：先撥 1 顆珠子，再撥一顆珠子就是

4、2顆珠 子， 1 添 1 就是 23）學(xué)生數(shù)圓片：?jiǎn)枺?1的后面是幾？ 2的前面是幾？4）比大小出示實(shí)物圖：教材第 8 頁(yè)中間的方塊圖師：左邊有幾個(gè)方塊？用數(shù)字幾來(lái)表示？（板書： 2）右邊有幾個(gè)方塊？用數(shù)字幾來(lái)表示？（板書： 1）2 和 1 比，結(jié)果怎么樣？生：2 比 1多>師：2 比 1多也就是 2 大于 1，在 2 和 1 的中間要寫大于號(hào)這就是大于號(hào)，這個(gè)式子讀作： “2大于 1學(xué)生練習(xí)讀5）2 的組成依次出示 2 片楓葉圖，演示 1 再添上 1問(wèn)：這是幾片楓葉？用幾來(lái)表示？2 是由幾和幾組成的呢？板書:學(xué)生讀： 2 是由 1 和 1 組成的， 1 和 1 組成 2學(xué)生用小

5、棒擺： 1 根，再添上 1 根，合起來(lái)就是 22 根可以分成 1 根和 1 根3指導(dǎo)寫 “2”出示動(dòng)畫 “2的寫法 ”）：演示 2的寫法學(xué)生在教材第 8 頁(yè)下面的第一行田字格中練習(xí)描 2四、 鞏固練習(xí)1出示動(dòng)畫 “、12 的認(rèn)識(shí) ”：觀察圖中數(shù)量是 1的有誰(shuí)？數(shù)量是 2的有誰(shuí)？2用手指練習(xí)數(shù)的組成左、右手各舉一個(gè)手指問(wèn)： 1 和 1 組成幾？ 答： 1 和 1 組成 2（兩手指合并）2 可以分成幾和幾？ 2 可以分成 1 和 1 （兩手指分開）3練習(xí)書寫學(xué)生獨(dú)立完成第 8 頁(yè)的第 2 行田字格上 1 和 2 的書寫，老師巡視， 進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)五、 課堂小結(jié)1和2師：今天我們認(rèn)識(shí)了兩位數(shù)字朋友，是

6、誰(shuí)呀？板書課題：的認(rèn)識(shí)1和 2 在我們的生活中用途非常大， 課下你可以去找一找， 什么地 方有 1 和 2板書設(shè)計(jì)教案點(diǎn)評(píng)：本節(jié)課是學(xué)習(xí)數(shù)字的開始，因此通過(guò)大量的圖片和動(dòng)畫來(lái)刺激學(xué)生的感官，使他們感受到數(shù)學(xué)原來(lái)就在身邊。學(xué)生以前可能接觸過(guò)數(shù)字，但卻很少有人能寫得好。因此教學(xué)中通過(guò)演示兩個(gè)數(shù)的寫法的動(dòng)畫，使學(xué)生能夠從容、重復(fù)地觀看數(shù)的寫關(guān)于 1、 2 認(rèn)識(shí)的板書設(shè)計(jì)應(yīng)用說(shuō)明：教學(xué)中應(yīng)注意知識(shí)的趣味性， 最大限度地吸引兒童的注意力 如： 教師問(wèn)（出示小鹿圖后），誰(shuí)能告訴大家這是什么？ 圈里有幾只小鹿？ 板書 “1，”認(rèn)識(shí)印刷體與手寫體的區(qū)別， 并教兒歌：小棒斜放 1、1、1用 小鴨圖教“2”認(rèn)識(shí)了 1與 2后，有機(jī)地滲透思想道德素質(zhì)教育，即讓 學(xué)生從天安門廣場(chǎng)掛圖中尋找