2016年暑假大學(xué)生三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文精選范文

1、2016年暑假大學(xué)生三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文精選范文激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)整和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，戰(zhàn)勝各種困難和挫折，鍛煉意志和毅力，為適應(yīng)以后的工作做一定準(zhǔn)備.這是我參加 三下鄉(xiāng) 活動(dòng)的目的之一， 下面是XX整理關(guān)于大學(xué)生三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí) 踐報(bào)告精選范文， 閱讀!目的：體察民情，了解國(guó)情， 增長(zhǎng)才干 形式： 深入農(nóng)村，與村民攀談，搞調(diào)查時(shí)間：20 xx年x月22日-X月2x日地 點(diǎn)：山東省平度市崔家集鎮(zhèn)周家村 組織者：山東省青島海洋大學(xué)工程 學(xué)院團(tuán)總支 參與者：山東省青島海洋大學(xué)工程學(xué)院99級(jí)、00級(jí)部分 同學(xué) 一 調(diào)查數(shù)據(jù) 概況： 周家村共有230戶約800口人，住房占地 約200畝，耕地155

2、0畝。本村固定資產(chǎn)120萬(wàn)，去年總產(chǎn)值為12210000元，人均毛收入為3800元。（一）經(jīng)濟(jì)收入狀況 經(jīng)濟(jì)收入以經(jīng)濟(jì)作物為主，輔以副業(yè)如養(yǎng)雞， 養(yǎng)老鼠。經(jīng)濟(jì)作物收入占經(jīng)濟(jì)總收入80%。經(jīng)濟(jì)作物包括蘋(píng)果、蔬菜、黃煙、花生、柿子和制種。自199年以來(lái)有果園200畝、蔬菜100畝、黃煙500畝，現(xiàn)在黃 煙已發(fā)展到800畝。1990年進(jìn)行村莊規(guī)劃后，1992年在房前屋后種上了5000棵柿子 樹(shù)，現(xiàn)在每棵樹(shù)能收入兩百元以上，近年又種上了1000棵柿子樹(shù)，估 計(jì)明年能大量掛果。制種業(yè)是新興產(chǎn)業(yè)， 包括西瓜、 西葫蘆、西紅柿、辣椒四個(gè)品種， 種植面積在200畝左右每畝毛收入一萬(wàn)元左右。（二）受教育狀況 村

3、民中有30%受過(guò)初等教育、3%受到過(guò)高等教育。現(xiàn)在村里只有三個(gè)高中生。如今兒童的上學(xué)年齡限制到8歲，但有50%的孩子九歲才開(kāi)始上 學(xué)。（三）生活狀況 據(jù)調(diào)查村民的糧食、蔬菜都自給，只買一些油鹽、 肉制品，因此大部分家庭每月生活費(fèi)在200元以下。二 下鄉(xiāng)感悟（一）我看農(nóng)村教育 人們?cè)谛稳蒉r(nóng)村的教育狀況時(shí)總 是用適齡兒童入學(xué)率低 、 失學(xué)率高 、 教育狀況落后 等短語(yǔ)一言 概之。這就模糊了教育落后的根本原因， 甚至誤導(dǎo)讀者進(jìn)入 邊遠(yuǎn)地區(qū)人 們不重視教育 這一誤區(qū)。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間與鄉(xiāng)親們的接觸，我深深地感到：農(nóng)村對(duì)教育的 重視程度比起城市有過(guò)之而無(wú)不及，甚至越是貧窮地區(qū)的人們對(duì)教育 的渴望越強(qiáng)烈。教

4、育滯后的根源不在于觀念的落后而在于經(jīng)濟(jì)的落后.讓我們來(lái) 看一組調(diào)查結(jié)果,在我們調(diào)查的家庭中有80%的家庭的三分之二家庭收 入用于孩子的教育,絕大部分的家長(zhǎng)非常希望孩子能上到大學(xué).我依然 清楚地記得鄉(xiāng)親們樸實(shí)的話語(yǔ),搞調(diào)查時(shí),當(dāng)問(wèn)及孩子們的學(xué)習(xí)情況時(shí),他們總說(shuō):我的孩子能像你們一樣就好了.其實(shí)我們這么辛苦,啥也不圖,就希望他們多學(xué)點(diǎn)東西,找一條好的出路.還記得有個(gè)老漢對(duì)我們說(shuō):俺 孩子能上到哪,我供到哪,就算砸鍋賣鐵也得上.由此，我們轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)想 一想，一個(gè)地區(qū)是否重視教育能單憑入學(xué)率或人口文化水平來(lái)衡量嗎?答案是否定的。對(duì)于農(nóng)村來(lái)說(shuō)，判斷人們重視教育程度的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是他們用于教育 的開(kāi)支所占家庭收入

5、的比重。雖然農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后，但也正因?yàn)槁浜?，他們比城里人更渴?受到教育、更渴望 個(gè)個(gè)都能考上大學(xué)!當(dāng)你看到周家村的鄉(xiāng)親省吃儉 用供孩子們上學(xué)的時(shí)候;當(dāng)你聽(tīng)到老漢說(shuō) 砸鍋賣鐵也得上 的時(shí)候，你 還會(huì)說(shuō)他們不重視教育、 還在扳著指頭數(shù)有幾個(gè)失學(xué)兒童嗎?!那么，盲 目地給老少邊窮地區(qū)扣上 不重視教育 、 教育意識(shí)薄 之類的帽子是 不是過(guò)于武斷、是否含有某些歧視成份呢?教育，是個(gè)沉重的話題。但只有正視教育，而非遮蓋問(wèn)題，才能抓住教育發(fā)展的癥結(jié)所在.改革開(kāi)放以來(lái),農(nóng)村經(jīng)濟(jì)雖然飛速發(fā)展,但離發(fā)達(dá)地區(qū)還有很大一段距 離,而且經(jīng)濟(jì)發(fā)展阻礙了教育發(fā)展速度,而教育又反作用于經(jīng)濟(jì),但最終 還得抓住 教育是基礎(chǔ),經(jīng)濟(jì)是關(guān)鍵 才能從根本上解決教育中存在的問(wèn) 題。為此我們又該做些什么呢? （二）我為鄉(xiāng)親獻(xiàn)計(jì)策 從準(zhǔn)備下鄉(xiāng)到下 鄉(xiāng)結(jié)束,我的心情經(jīng)歷過(guò)一次次的萬(wàn)千感慨、一遍遍的心潮澎湃。在與鄉(xiāng)親們從接觸到磨合再到打成一片,鄉(xiāng)親們對(duì)我們關(guān)懷備至,待我們?nèi)缬H生兒女,我們體會(huì)到鄉(xiāng)親們淳樸的情懷，也感受到了農(nóng)村對(duì)知識(shí)