小學(xué)音樂歌曲小螺號教學(xué)案例與評析

1、讓情感和美育融為一體人音版小學(xué)音樂歌曲小螺號教學(xué)案例與評析關(guān)鍵詞：情感 美育 融為一體 背景會(huì)析 人類已進(jìn)入 21 世紀(jì)，在新的歷史時(shí)期，教育事業(yè)所面臨的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)環(huán)境將發(fā)生深刻的變化， 這將給農(nóng)村教育改革和發(fā)展帶來前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。 作為一名農(nóng)村藝術(shù)教育工作者， 必須更新教育觀念， 積極推進(jìn)新課程的實(shí)施。 音樂課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域是實(shí)施美育的主要途徑之一， 是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。因此，讓學(xué)生的情感和養(yǎng)育融為一體，是音樂教學(xué)成功的關(guān)鍵所在，但是，由于受傳統(tǒng)音樂教育的觀念、內(nèi)容、方法、手段和評價(jià)等方面的影響，目前， 農(nóng)村的音樂課教育還有待于進(jìn)一步改革， 現(xiàn)在就以 小螺號 這首歌曲

2、為例，來談?wù)勣r(nóng)村音樂課的新歌教學(xué)模式。 教學(xué)理念 音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)了音樂教育要以審美為核心，我們上音樂課，并不是為了培養(yǎng)專門的音樂人才， 而是著眼于所有學(xué)生的全面發(fā)展， 使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。 因此， 在教學(xué)時(shí)， 我充分運(yùn)用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)、感受、體驗(yàn)、創(chuàng)造和享受音樂的美，努力營造民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將 學(xué)生對音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置， 從而， 增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音 樂的自信心，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識、創(chuàng)新能力和音樂實(shí)踐能力。 教學(xué)方案 一、以情激趣發(fā)現(xiàn)美（多媒體配樂展示：洶涌澎湃的大海

3、以及海邊的景物）教師用富有感染力的語言向?qū)W生介紹畫面： 在一望無際的大海邊， 有一位身穿短袖短褲的健壯小男孩兒， 在海風(fēng)的吹拂下， 吹著螺號， 似乎在等著出海的親人回家同學(xué)們，看了畫面，你能說一說你的感受嗎？（生自由回答）教師板書課題小螺號 點(diǎn)評“興趣是最好的老師”低年級學(xué)生的知識面窄， 教師善于利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生一開始就被教師創(chuàng)設(shè)的情境深深地吸引住，然后，就進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)狀態(tài)中了。二、以情示范感受美師：同學(xué)們，剛才我們一起欣賞了優(yōu)美的音樂和美麗的畫面，那么，現(xiàn)在你最想做的是什么呢？生： （齊）想聽老師給我們唱一遍小螺號這首歌。師微笑著點(diǎn)頭，有感情地邊彈邊唱，學(xué)生沉

4、浸在美妙的歌聲中。 點(diǎn)評 音樂作品同文學(xué)作品一樣，都是作者帶著強(qiáng)烈的思想感情進(jìn)行創(chuàng)作的，因此，教師首先要熟悉教材，熟悉音樂作品，認(rèn)真體會(huì)作者的思想感情，把心放到作品中去，讓自己和作者的感情融為一體。 “情感具有感染性”當(dāng)教師用激昂的感情，聲情并茂地開始范唱或范奏時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就被調(diào)動(dòng)起來了， 就會(huì)隨著教師學(xué)習(xí)新知。三、以情模唱體驗(yàn)美（師唱完，雷鳴般的掌聲響起）師：同學(xué)們，這首歌好聽嗎？生（齊）：好聽。師：那么，你們想不想學(xué)呢？生（齊）：想。師：現(xiàn)在，請同學(xué)們討論一下，怎樣才能把這首歌唱好？（生分小組討論）（師抽生回答）生 1 ：我覺得要用歡快的情緒演唱，表現(xiàn)小螺號在海邊的愉快心情。生 2

5、：我覺得要用稍快的速度為好，因?yàn)榛顫姼鼙憩F(xiàn)歌曲主人翁即將見到阿爸時(shí)的激動(dòng)心情。生 3 ：我覺得要唱得親切自然，這樣能表現(xiàn)出對親人的依戀之情。生 4 ：唱歌時(shí)吐字要清晰，才能讓人感覺到美。師：同學(xué)們的發(fā)言真是棒極了，老師真為你們感到自豪?，F(xiàn)在，老師彈琴，誰能跟著唱一遍。（師彈琴，生試唱）師：誰能評一評，他唱得怎么樣？生 1 ：我覺得他唱得很好，就是音沒唱準(zhǔn)，比如， “海鷗聽了展翅飛” ，這個(gè)“飛”應(yīng)唱兩拍，而他唱成一拍了。 （生試唱）生 2 ：我覺得最后一小節(jié)：，要唱得再親切一點(diǎn)。（生試唱）（教師及時(shí)表揚(yáng)評價(jià)得好的同學(xué)， 并請模仿得好的同學(xué)單獨(dú)表演， 請同學(xué)們與他比較，想想自己還有哪句沒唱好，

6、教師引導(dǎo)學(xué)生從音色、高低、長短、強(qiáng)弱等方面考慮。并播放光碟，讓學(xué)生感受歌曲的美。 ） 點(diǎn)評 審美經(jīng)驗(yàn)主要來自審美實(shí)踐， 調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒和情感是進(jìn)行審美教育的關(guān)鍵， 教師在范唱的同時(shí)， 切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生想象、 聯(lián)想和欣賞， 感受音樂作品的美，達(dá)到與音樂作品的情感共鳴。從而，促進(jìn)和激發(fā)學(xué)生思維，產(chǎn)生審美的愉悅，然后，通過有感情地伴奏，讓學(xué)生進(jìn)行模唱，體驗(yàn)音樂作品的美。四、創(chuàng)新表演創(chuàng)造美1 、在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲之后，教師鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作，載歌載舞，從而進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的美。2、自編節(jié)奏型用豎笛或打擊樂器等為歌曲伴奏。 點(diǎn)評 藝術(shù)本身就意味著創(chuàng)造。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到音樂美的同時(shí)，就不由自主地想要去創(chuàng)造美， 根據(jù)兒童的這

7、一特點(diǎn)， 設(shè)計(jì)了自編動(dòng)作和給歌曲伴奏， 培養(yǎng)學(xué)生 的音樂創(chuàng)新能力。 教學(xué)反思 小螺號是九年義務(wù)教育（湖北版）第六冊第七單元的一首帶再現(xiàn)的三段體歌曲，為五聲羽調(diào)式。旋律歡快跳躍，節(jié)奏明快活潑，頗具兒童特點(diǎn)。本課旨在指導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲表達(dá)海邊兒童盼望出海的親人早日回歸的急切心情。為了很好地完成新歌教學(xué)這個(gè)任務(wù)，我按照“以情激趣發(fā)現(xiàn)美；以情示范感受美；以情模唱體驗(yàn)美；創(chuàng)新表演創(chuàng)造美”這四步曲來創(chuàng)造美”這四步曲來進(jìn)行教學(xué)， 反思教學(xué)過程， 我認(rèn)為成功之處在于： 以學(xué)生的音樂興趣為出發(fā)點(diǎn)展開教學(xué)， 逐步滲透審美教育， 給學(xué)生自由表達(dá)的空間， 用鼓勵(lì)式的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感，讓他們在輕松、民

8、主的課堂氛圍中自由地學(xué)習(xí)、歌唱，在不知不覺中學(xué)到了新知，感受到了美，培養(yǎng)了能力。當(dāng)然， 教學(xué)中也有不足之處， 那就是學(xué)生對這節(jié)課中出現(xiàn)的裝飾音上波音運(yùn)用得還不夠好， 這在今后的音樂課教學(xué)中還要不斷地鞏固， 練習(xí)， 有效地促進(jìn)學(xué) 生音樂審美能力的形成與發(fā)展。 案例總評 音樂課程標(biāo)準(zhǔn) 中強(qiáng)調(diào)了音樂課要體現(xiàn)以音樂審美為核心， 使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣， 豐富多彩， 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐， 尊重個(gè)體的不同音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式， 以提高學(xué)生的審美能力， 發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維， 形成良好的人文素養(yǎng)，所以，本節(jié)課教學(xué)緊緊圍繞審美教育，以調(diào)動(dòng)學(xué)生情感為出發(fā)點(diǎn)展開音樂教學(xué)，具體做法是：首先，重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。例如，利用課件創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂的美；用激昂的感情，聲情并茂地進(jìn)行范唱或范奏，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在范唱的同時(shí)，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生想象、聯(lián)想和欣賞，感受音樂作品的美，達(dá)到與音樂作品的情感共鳴。從而，促進(jìn)和激發(fā)學(xué)生思維，產(chǎn)生審