專題六 第二編第5講　題型研究——古詩歌表達(dá)技巧ppt課件

1、整體把握整體把握3部曲部曲 分類要清、分類要清、審題要準(zhǔn)、答題要穩(wěn)審題要準(zhǔn)、答題要穩(wěn)分類精研分類精研4題型題型修辭手法、修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、構(gòu)造技巧表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、構(gòu)造技巧三維訓(xùn)練設(shè)計三維訓(xùn)練設(shè)計 “古詩歌閱讀綜合提能練古詩歌閱讀綜合提能練返回返回返回返回表達(dá)方式表達(dá)方式描描寫寫側(cè)面描寫、正面描寫側(cè)面描寫、正面描寫(白描、細(xì)節(jié)描寫、動靜、白描、細(xì)節(jié)描寫、動靜、虛實、抑揚(yáng)、角度變換、繪聲繪色繪形虛實、抑揚(yáng)、角度變換、繪聲繪色繪形)抒抒情情直接抒情、間接抒情直接抒情、間接抒情(借景抒情、寓情于景、情借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今景交融、托物言志、借古諷今)表現(xiàn)手法表

2、現(xiàn)手法比興、象征、烘托、對比、照應(yīng)、聯(lián)想、想象、用比興、象征、烘托、對比、照應(yīng)、聯(lián)想、想象、用典等典等修辭手法修辭手法比喻、比擬、夸張、對偶、借代、排比、設(shè)問、反比喻、比擬、夸張、對偶、借代、排比、設(shè)問、反問等問等結(jié)構(gòu)技巧結(jié)構(gòu)技巧 開門見山、承上啟下、卒章顯志、以景結(jié)情等開門見山、承上啟下、卒章顯志、以景結(jié)情等說明：說明：因各種版本對有些技巧的分類并不一致，例如，有的把因各種版本對有些技巧的分類并不一致，例如，有的把動靜、虛實、抑揚(yáng)、角度變換、托物言志等歸入了表達(dá)方式，動靜、虛實、抑揚(yáng)、角度變換、托物言志等歸入了表達(dá)方式，而有些圖書則將其歸入了表現(xiàn)手法。因此，如果題目中問到表而有些圖書則將其歸

3、入了表現(xiàn)手法。因此，如果題目中問到表達(dá)技巧、表現(xiàn)手法時，考生要從多角度思考。達(dá)技巧、表現(xiàn)手法時，考生要從多角度思考。返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回內(nèi)內(nèi)涵涵比喻是用另一本質(zhì)不同而又有相似之處的事物做比方的比喻是用另一本質(zhì)不同而又有相似之處的事物做比方的修辭手法。一般分為明喻、暗喻、借喻。修辭手法。一般分為明喻、暗喻、借喻。作作用用運(yùn)用比喻可以使語言化平淡為生動，化抽象為具體，化運(yùn)用比喻可以使語言化平淡為生動，化抽象為具體，化深奧為淺顯。深奧為淺顯。舉舉例例壚邊人似月，皓腕凝霜雪。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。韋莊韋莊菩薩蠻五首菩

4、薩蠻五首(其二其二)分析：分析：運(yùn)用比喻手法生動形象地寫出了壚邊女子光彩照運(yùn)用比喻手法生動形象地寫出了壚邊女子光彩照人、潔白明媚，表現(xiàn)了詩人對江南風(fēng)景、人物的癡迷和人、潔白明媚，表現(xiàn)了詩人對江南風(fēng)景、人物的癡迷和依戀之情。依戀之情。返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回內(nèi)涵內(nèi)涵比擬包含擬人和擬物兩種。擬人是賦予事物以人比擬包含擬人和擬物兩種。擬人是賦予事物以人的行為特點(diǎn)；擬物是把人當(dāng)作物，或把此物當(dāng)彼的行為特點(diǎn)；擬物是把人當(dāng)作物，或把此物當(dāng)彼物來寫。物來寫。作用作用使用比擬可以讓描繪的事物更生動形象，富有情使用比擬可以讓描繪的事物更生動形象，富有情趣，表意更豐富，表達(dá)的情感更感人。趣，表意更

5、豐富，表達(dá)的情感更感人。舉例舉例感時花濺淚，恨別鳥驚心。感時花濺淚，恨別鳥驚心。(杜甫杜甫春望春望)分析：分析：本句以物擬人，將花鳥人格化，表達(dá)出亡本句以物擬人，將花鳥人格化，表達(dá)出亡國之悲，離別之悲。國之悲，離別之悲。返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回內(nèi)內(nèi)涵涵夸張是為了表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，突出某種事物的本夸張是為了表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，突出某種事物的本質(zhì)特征，運(yùn)用豐富的想象力，對事物的形象、特征、質(zhì)特征，運(yùn)用豐富的想象力，對事物的形象、特征、作用、程度等著意夸大或縮小。作用、程度等著意夸大或縮小。作作用用能更突出、更鮮明地表現(xiàn)事物，增強(qiáng)語言的感染力。能更突出、更鮮明地表現(xiàn)事物，增強(qiáng)語言的

6、感染力。舉舉例例白發(fā)三千丈，緣愁似個長。白發(fā)三千丈，緣愁似個長。(李白李白秋浦歌秋浦歌)分析：分析：本句運(yùn)用夸張手法，形象地表明了詩人愁思之本句運(yùn)用夸張手法，形象地表明了詩人愁思之深重悠長。深重悠長。返回返回返回返回返回返回返回返回內(nèi)涵內(nèi)涵借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物，或借事借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物，或借事物的局部物的局部(或特征或特征)來代替所要表達(dá)的事物。來代替所要表達(dá)的事物。作用作用 借代的運(yùn)用可以使語言簡練、形象、含蓄。借代的運(yùn)用可以使語言簡練、形象、含蓄。舉例舉例知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦！知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦！(李清照李清照如夢令如夢令)分析：分析：句中用句中用“

7、綠綠”和和“紅紅”兩種顏色分別代指兩種顏色分別代指葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零，烘托了詞人的葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零，烘托了詞人的傷感情懷。傷感情懷。返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回內(nèi)涵內(nèi)涵雙關(guān)指在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義性和雙關(guān)指在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義性和同音等條件，有意使語句具有雙重含意，言在此同音等條件，有意使語句具有雙重含意，言在此而意在彼。而意在彼。作用作用雙關(guān)可使詩歌的內(nèi)蘊(yùn)豐厚，余味深長。雙關(guān)可使詩歌的內(nèi)蘊(yùn)豐厚，余味深長。舉例舉例春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。(李商隱李商隱無題無題)分析：分析：上句以蠶絲之上句以

8、蠶絲之“絲絲”暗喻思念之暗喻思念之“思思”，借助于諧音雙關(guān)；下句以燭淚之借助于諧音雙關(guān)；下句以燭淚之“淚淚”來指愁人來指愁人之之“淚淚”。表現(xiàn)了伴隨生命始終的纏綿之情和至。表現(xiàn)了伴隨生命始終的纏綿之情和至死不渝的真摯之愛，動人心魄。死不渝的真摯之愛，動人心魄。返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回知識講解知識講解常見設(shè)問方式常見設(shè)問方式古代詩歌中的表古代詩歌中的表達(dá)方式主要指敘述、達(dá)方式主要指敘述、抒情、描寫、說明、抒情、描寫、說明、議論等。高考中重點(diǎn)議論等。高考中重點(diǎn)考查抒情、描寫兩類，考查抒情、描寫兩類，并且描寫和抒情的技并且描寫和抒情的技巧與后面表現(xiàn)手法有巧與后面表現(xiàn)手法有交叉重合之處

9、。交叉重合之處。1(2019浙江高考浙江高考)這首詩的敘述特這首詩的敘述特色鮮明，試作賞析。色鮮明，試作賞析。2(2019浙江高考浙江高考)分析上片與下片分析上片與下片對琵琶演奏描寫角度的差異。對琵琶演奏描寫角度的差異。3(2019全國卷全國卷)韋莊在詩中是用韋莊在詩中是用什么方法表現(xiàn)感情的？請簡要分析。什么方法表現(xiàn)感情的？請簡要分析。4(2019浙江高考浙江高考)簡要分析這兩首簡要分析這兩首詩抒情手法的差異。詩抒情手法的差異。返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回

10、返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回知識講解知識講解常見設(shè)問方式常見設(shè)問方式表現(xiàn)手法是高考考表現(xiàn)手法是高考考查的重點(diǎn)。表現(xiàn)手法可查的重點(diǎn)。表現(xiàn)手法可以理解為藝術(shù)手法、寫以理解為藝術(shù)手法、寫作手法等。重點(diǎn)考查的作手法等。重點(diǎn)考查的表現(xiàn)手法主要有：對比、表現(xiàn)手法主要有：對比、襯托、渲染、用典、比襯托、渲染、用典、比興等。興等。特別說明：特別說明：在前面在前面“題題型二表達(dá)方式型二表達(dá)方式”中講中講到的到的“借景抒情借景抒情”“”“托托物言志物言志”“”“正側(cè)結(jié)合正側(cè)結(jié)合”等也可歸入表現(xiàn)手法等也可歸入表現(xiàn)手法。1(2019浙江高考浙

11、江高考)這首詩的對比手這首詩的對比手法特色鮮明，試作賞析。法特色鮮明，試作賞析。2(2019天津高考天津高考)請結(jié)合詩句說明請結(jié)合詩句說明頷聯(lián)采用了哪些表現(xiàn)手法。頷聯(lián)采用了哪些表現(xiàn)手法。3(2019安徽高考安徽高考)本詩最后兩句情本詩最后兩句情感真摯，請從虛實結(jié)合的角度作簡要感真摯，請從虛實結(jié)合的角度作簡要賞析。賞析。4(2019天津高考天津高考)結(jié)合詩句說明頸結(jié)合詩句說明頸聯(lián)運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法。聯(lián)運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法。5(2019重慶高考重慶高考)作者描寫燕子，作者描寫燕子，運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？6(2019四川高考四川高考)“佳節(jié)久從愁里佳節(jié)久從愁里過，壯心偶傍醉中來過，壯

12、心偶傍醉中來”在對比手法的在對比手法的運(yùn)用上有何妙處？請簡要賞析。運(yùn)用上有何妙處？請簡要賞析。返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回知識講解知識講解常見設(shè)問方式常見設(shè)問方式詩歌構(gòu)思立意的精詩歌構(gòu)思立

13、意的精妙往往由篇章結(jié)構(gòu)的技妙往往由篇章結(jié)構(gòu)的技巧體現(xiàn)出來。詩歌的篇巧體現(xiàn)出來。詩歌的篇章結(jié)構(gòu)即詩歌的行文脈章結(jié)構(gòu)即詩歌的行文脈絡(luò)以及情感內(nèi)容的起伏絡(luò)以及情感內(nèi)容的起伏變化。具體的構(gòu)思技巧變化。具體的構(gòu)思技巧主要指卒章顯志、以景主要指卒章顯志、以景結(jié)情、抑揚(yáng)、鋪墊等。結(jié)情、抑揚(yáng)、鋪墊等。1.(2019全國卷全國卷)為了突出曹霸為了突出曹霸的高超畫技，詩人作了哪些鋪墊？的高超畫技，詩人作了哪些鋪墊？請簡要分析。請簡要分析。2(2019湖北高考湖北高考)兩詩第三句都兩詩第三句都描寫相對靜止的畫面，請分別說描寫相對靜止的畫面，請分別說說它們在原詩結(jié)構(gòu)中的作用。說它們在原詩結(jié)構(gòu)中的作用。3(2019全國卷全國卷)你認(rèn)為這首詩你認(rèn)為這首詩在寫作上有什么特色？在寫作上有什么特色？返回返回返回返回開 篇 詩 句開 篇 詩 句的作用的作用總領(lǐng)全篇、開篇點(diǎn)題、開門見山、照應(yīng)題總領(lǐng)全篇、開篇點(diǎn)題、開門見山、照應(yīng)題目、渲染氣氛、設(shè)置懸念、為下文做鋪墊、目、渲染氣氛、設(shè)置懸念、為下文做鋪墊、和下文的內(nèi)容構(gòu)成對比等。和下文的內(nèi)容構(gòu)成對比等。詩 中