學(xué)前兒童家庭與社區(qū)教育作業(yè)答案全(共5頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上兒童家庭與社區(qū)教育形成性考核作業(yè)（一）（第一至三章）一、名詞解釋（每小題5分，共30分）1.家庭結(jié)構(gòu)家庭結(jié)構(gòu)指家庭成員的構(gòu)成及其相互作用、相互影響的狀態(tài)，以及由這種狀態(tài)形成的相對(duì)穩(wěn)定的聯(lián)系模式。2.核心家庭是指已婚夫婦與未婚子女組成的家庭，家庭內(nèi)只有三種關(guān)系：夫妻關(guān)系，親子關(guān)系和兄弟姐妹關(guān)系。3.主干家庭指父母和一對(duì)已婚子女組成的家庭。4.家庭關(guān)系是家庭成員之間根據(jù)自身角色在共同生活中形成的人際互動(dòng)關(guān)系，是家庭的本質(zhì)要素在家庭人際交往中的表現(xiàn)形式，是家庭成員之間一切社會(huì)關(guān)系的總和。5.家庭功能指在一定的社會(huì)條件下，家庭對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展所起的作用。6.學(xué)習(xí)型家庭以終

2、身學(xué)習(xí)為理念的一種家庭文化，塑造著家人彼此期待的行為模式、共同愿望，并提供新生代社會(huì)化的基礎(chǔ)二、簡(jiǎn)答（每小題7分，共42分）1.學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的全過(guò)程可以分為哪些具體的過(guò)程？（1）學(xué)前兒童的發(fā)展（2）學(xué)前兒童的家庭教育（3）學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)（4）學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)工作的組織和管理2.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童家庭教育的發(fā)展趨勢(shì)。（1）素質(zhì)教育走進(jìn)家庭（2）依托社區(qū)（3）創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭3.家庭結(jié)構(gòu)可以劃分為哪些類型？（1）核心家庭（2）主干家庭（3）殘缺家庭（4）隔代家庭（5）聯(lián)合家庭4.影響家庭關(guān)系的家庭內(nèi)部因素有哪些？家庭規(guī)模結(jié)構(gòu)及人員素質(zhì)；家庭中的代際情況；家庭傳統(tǒng)及背景5.家庭具有哪些功能

3、？固有的功能包括：生育功能，性生活功能，撫養(yǎng)贍養(yǎng)功能；歷史的功能包括：情感交往功能，生產(chǎn)功能，教育功能，娛樂功能，宗教功能，政治功能。6.簡(jiǎn)述家庭教育的性質(zhì)和特點(diǎn)。家庭教育的性質(zhì)：是一種非正規(guī)教育；是一種充滿親情的教育；是一種穩(wěn)定持久的教育家庭教育的特點(diǎn)：教育內(nèi)容包羅萬(wàn)象；教育形式無(wú)固定模式；家庭教育因素復(fù)雜多樣三、論述（13分）如何處理家庭教育與學(xué)校教育及社會(huì)教育的關(guān)系？參考書本6168頁(yè)，主觀題無(wú)固定答案，言之有理即可以下供參考：家庭教育是國(guó)民教育的重要組成部分，家庭教育是家庭成員之間的一種教育與影響過(guò)程，這種影響是雙向互動(dòng)的，對(duì)學(xué)前兒童家庭教育而言，家長(zhǎng)對(duì)子女的教育和影響占主要地位。相對(duì)

4、家庭教育來(lái)說(shuō)，學(xué)校教育更正規(guī)、更科學(xué)、更系統(tǒng)，因此，我們?cè)趯W(xué)校教育與家庭教育關(guān)系上提倡發(fā)揚(yáng)學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)校對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，同時(shí)也要重視家庭對(duì)學(xué)校教育的參與。社會(huì)教育就是社會(huì)對(duì)人的發(fā)展所起的影響作用，正確處理三者之間的關(guān)系，使三者形成合力，目標(biāo)一致共同發(fā)揮作用時(shí)，才能對(duì)人的發(fā)民產(chǎn)生巨大動(dòng)力。四、應(yīng)用題（15分）從現(xiàn)實(shí)條件出發(fā)，談一談怎樣創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭?！皩W(xué)習(xí)型家庭”是以終身學(xué)習(xí)為理念的一種家庭文化，塑造著家人彼此期待的行為模式、共同愿望，并提供新生代社會(huì)化的基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)型家庭也是家庭成員之間互動(dòng)的過(guò)程，尤其是家人進(jìn)行共同的學(xué)習(xí)與分享活動(dòng)。學(xué)習(xí)型家庭的表現(xiàn)特征（1） 每個(gè)家庭成員都能確立終

5、身學(xué)習(xí)的理念，并具有自主的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（2）學(xué)習(xí)型家庭必須建立在平等、民主、相互尊重的人際關(guān)系的基礎(chǔ)之上。（3）建立暢通無(wú)阻的溝通渠道。代溝可以跨越，兩代人的心靈上可以產(chǎn)生雙向互動(dòng)，學(xué)習(xí)與分享使家庭成員之間雙向溝通的重要管道。（4）共同分享的觀念。既是一種家庭成員之間共同分享的觀念，又是小家庭與大社會(huì)共同分享的觀念。（5） 發(fā)展創(chuàng)新的精神。家庭的可持續(xù)發(fā)展離不開創(chuàng)新，學(xué)習(xí)的目的是為了創(chuàng)新。（6）具有理智地化解家庭矛盾的能力。（7）學(xué)習(xí)型家庭不僅重視知識(shí)的價(jià)值，更需了解智慧的本質(zhì)，重視智慧的學(xué)習(xí)。（8）不斷增加家庭的投入，其中包括時(shí)間投入和必要的家庭學(xué)習(xí)硬件的物質(zhì)投入。兒童家庭與社區(qū)教育形成性考核

6、作業(yè)（二）（第四至六章）一、名詞解釋（每小題5分，共20分）1.親子關(guān)系親子關(guān)系指家庭中父母與子女的關(guān)系，它是血緣關(guān)系和共同生活為基礎(chǔ)的。在人類關(guān)系中親子關(guān)系是直系血親關(guān)系中親緣聯(lián)系最近的一種。2.親子互動(dòng)親子互動(dòng)是親子關(guān)系的動(dòng)展示，親子關(guān)系是親子互動(dòng)的結(jié)果，同是親子關(guān)系又是親子互動(dòng)發(fā)展的心理背景。3.學(xué)前兒童家長(zhǎng)的教育觀學(xué)前兒童家長(zhǎng)基于對(duì)兒童發(fā)展的認(rèn)識(shí)形成的對(duì)兒童教育教養(yǎng)的理解及家長(zhǎng)角色與職能的看法，它直接支配著學(xué)前家長(zhǎng)對(duì)兒童進(jìn)行教育的目標(biāo)、方向、手段、行為及方式方法，對(duì)兒童身心發(fā)展有著十分重要的影響4.學(xué)前兒童家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式教養(yǎng)方式是指學(xué)前兒童家長(zhǎng)在教育和撫養(yǎng)子女的日?；顒?dòng)中表現(xiàn)出的一種行

7、為傾向，它是對(duì)父母各種教養(yǎng)行為的特征概括，是一種相對(duì)穩(wěn)定的行為風(fēng)格。二、簡(jiǎn)答（每小題7分，共42分）1.簡(jiǎn)述稱職父母的典型特征。身體素質(zhì)，道德品行，觀念意識(shí)，文化修養(yǎng)，人生態(tài)度2.在當(dāng)前的社會(huì)轉(zhuǎn)型期，我國(guó)的親子關(guān)系有哪些特點(diǎn)？(1)生活節(jié)湊加快，親子間交流接觸機(jī)會(huì)降低(2)子女自主意識(shí)加強(qiáng)，追求親子間的平等對(duì)話，對(duì)父母的影響力不容忽視(3)家庭結(jié)構(gòu)小型化，親子關(guān)系更趨直接集中3.親子間的良性互動(dòng)有哪些特征？(1)相互尊重，相互信任(2)相互之間的責(zé)任感(3)彼此親和、真誠(chéng)地欣賞對(duì)方4.學(xué)前兒童家長(zhǎng)應(yīng)該樹立怎樣的兒童觀？(1)孩子是非成年人，需要家長(zhǎng)的關(guān)心和照顧 (2)孩子是個(gè)獨(dú)立的人，應(yīng)當(dāng)尊重

8、他的權(quán)利和人格(3)孩子是個(gè)有潛力的人，家長(zhǎng)應(yīng)該加以信任和培養(yǎng) (4)孩子間存在著差異，不要拿自己的孩子與別人的孩子比較5.什么是學(xué)前兒童家長(zhǎng)的科學(xué)教育觀？?jī)和仟?dú)立的個(gè)體。作為家長(zhǎng)應(yīng)遵循孩子身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)孩子在品德、智力、身體等各方面發(fā)展。尊重并滿足兒童各種素質(zhì)發(fā)展的需要。家長(zhǎng)應(yīng)了解學(xué)前兒童作為正在成長(zhǎng)中的個(gè)體，其精神世界對(duì)兒童發(fā)展的重要性。6.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童家長(zhǎng)教養(yǎng)方式的各種劃分標(biāo)準(zhǔn)及類型。利用“關(guān)愛”和“權(quán)威”兩個(gè)維度可以交互組成四各種主要教養(yǎng)類型(1) 民主權(quán)威型 (2)絕對(duì)權(quán)威型 (3)嬌慣溺愛型 (4)忽視冷漠型三、論述（每小題12分，共24分）1.論述父母如何從自身角度塑造良好

9、的親子關(guān)系。 （請(qǐng)從以下幾方面展開論述：） 父母性格文化程度觀念意識(shí)身體狀況家庭傳統(tǒng)夫妻關(guān)系道德品德2.比較民主權(quán)威型教養(yǎng)方式與絕對(duì)權(quán)威型教養(yǎng)方式對(duì)幼兒發(fā)展的影響。民主權(quán)威型家長(zhǎng)：給予孩子適度的關(guān)愛與限制, 能以平等的身份與孩子進(jìn)行交流與溝通, 并能接納孩子們合理的意見和想法。孩子：情緒穩(wěn)定樂觀，自信獨(dú)立，愛探索，能積極主動(dòng)地解決問(wèn)題，直爽，寬容大方，能與同伴友好相處，人格方面得到較好發(fā)展。 絕對(duì)權(quán)威型家長(zhǎng)：教育上采取高壓政策，過(guò)分嚴(yán)厲，過(guò)多限制，缺少寬容；孩子：獨(dú)立性自主性差，自我依賴程度也較低不能接納自我，情緒不安定，極易產(chǎn)生恐懼和逆反心理，表現(xiàn)為膽怯或粗暴。四、應(yīng)用題（共14分）結(jié)合實(shí)際

10、談?wù)勅绾螏椭议L(zhǎng)形成良好的教養(yǎng)方式。 （請(qǐng)從以下幾方面展開論述：） 父母給孩子真摯的愛，調(diào)一致，起共同教育孩子的義務(wù)。 言傳身教相結(jié)合 堅(jiān)持人格的平等 理性施愛和要求適度相結(jié)合 形成性考核作業(yè)（三）（第七至九章）一、名詞解釋（每小題5分，共35分）1.家長(zhǎng)教育能力是指家長(zhǎng)在一定的教育觀念指導(dǎo)下，運(yùn)用教育子女的科學(xué)知識(shí)，解決家庭教育實(shí)踐中遇到的種種問(wèn)題，培養(yǎng)使子女身心健康發(fā)展的機(jī)智、策略、技能和技巧。2.投射測(cè)驗(yàn)法又稱故事續(xù)講法，是學(xué)前兒童家長(zhǎng)在給孩子講故事時(shí)，當(dāng)講到主人公的行為以后，讓孩子接著講故事的結(jié)局的一種方法。3.移情測(cè)驗(yàn)法學(xué)前兒童家長(zhǎng)設(shè)計(jì)能夠引起孩子移情的情景，來(lái)測(cè)量孩子對(duì)他人情感的各

11、種體驗(yàn)的一種方法4.自然測(cè)驗(yàn)法是學(xué)前兒童家長(zhǎng)在自然環(huán)境中測(cè)量孩子自然發(fā)生的社會(huì)行為的一種方法。5.情景測(cè)驗(yàn)法學(xué)前兒童家長(zhǎng)在預(yù)先設(shè)計(jì)好的情景中對(duì)所要評(píng)價(jià)的孩子的某種行為加以誘導(dǎo)，并進(jìn)行觀察、記錄與分析的一種方法。6.等級(jí)評(píng)定法是父母等人對(duì)孩子的社會(huì)行為進(jìn)行概括性的等級(jí)評(píng)定的一種方法。7.反向社會(huì)化指受教育者對(duì)施教育者反過(guò)來(lái)施加影響，向他們傳授社會(huì)文化知識(shí)、價(jià)值觀念和行為規(guī)范的社會(huì)化過(guò)程。二、簡(jiǎn)答（每小題8分，共40分）1.學(xué)前兒童家長(zhǎng)需要哪些教育能力？了解兒童需求的能力；評(píng)價(jià)兒童發(fā)展的能力；協(xié)調(diào)親子關(guān)系的能力；處理兒童問(wèn)題的能力2.簡(jiǎn)述認(rèn)知教育的要求。要充分重視語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。發(fā)展孩子的傾聽能力

12、、發(fā)展孩子語(yǔ)言理解能力、發(fā)展孩子語(yǔ)言運(yùn)用能力。3.簡(jiǎn)述品德教育的要求。培養(yǎng)孩子的同情性；培養(yǎng)孩子的合群性；培養(yǎng)孩子的抗挫折能力4.簡(jiǎn)述審美教育的要求。加大對(duì)孩子的藝術(shù)投資；尊重孩子的藝術(shù)愛好；鼓勵(lì)孩子藝術(shù)的創(chuàng)造5.學(xué)前兒童家庭教育應(yīng)遵循哪些原則？（一）寓教于生活和娛樂的原則（二）理性施愛和要求適度相結(jié)合的原則（三）全面發(fā)展和因材施教相結(jié)合原則（四）教育要求一致和教育方法靈活相結(jié)合原則三、論述（12分）論述幼兒期的家庭教育應(yīng)安排哪些內(nèi)容？參考書本229233,從以下三方面展開論述，言之有理即可發(fā)現(xiàn)個(gè)人能力；建立常規(guī)，對(duì)個(gè)人行動(dòng)負(fù)責(zé)；區(qū)分社會(huì)角色，學(xué)習(xí)與人相處四、應(yīng)用（13分）爸爸說(shuō)：“幼兒園馬上

13、要放暑假了，我們的女兒佳佳馬上要大班畢業(yè)、做小學(xué)生了，應(yīng)該學(xué)著幫忙做些家務(wù)了?！迸畠杭鸭崖犃税职值脑挘吲d地說(shuō)：“好的，好的！要我做什么家務(wù)？”還沒等爸爸開口，媽媽搶著說(shuō)：“可以洗你自己的手帕、襪子，還可幫媽媽洗洗碗、擦擦桌子?！蹦棠滩逶捔耍骸斑@些小事，我來(lái)做，讓她做呀，反而越幫越忙?！奔鸭言谝慌?，不知如何是好。請(qǐng)運(yùn)用學(xué)前兒童家庭教育的相關(guān)原則對(duì)上述案例進(jìn)行分析。參考書本202203，具體從以下方面展開，言之有理即可家庭教育中必須遵循態(tài)度一致，教育統(tǒng)一的原則。（原則闡述6分）具體做到：家長(zhǎng)對(duì)待子女態(tài)度一致，一視同仁；對(duì)待子女的態(tài)度一以貫之。（7分） 兒童家庭與社區(qū)教育形成性考核作業(yè)（四）（第十、十一章）一、名詞解釋（每小題8分，共32分）1.暗示提醒法是父母用含蓄、間接、簡(jiǎn)化的方式對(duì)幼兒的心理、行為實(shí)施影響，并能迅速產(chǎn)生效能的一種家庭教育方法。2.自然后果法在家庭教育中，通過(guò)讓孩子親自體驗(yàn)由于自己不良行為所造成的后果來(lái)糾正其行為的方法。3.行為改變技術(shù)通過(guò)操作增強(qiáng)物來(lái)影響并改變行為。其關(guān)鍵點(diǎn)是通過(guò)后果來(lái)增強(qiáng)或消弱行為二、簡(jiǎn)答（每小題10分，共30分）1.簡(jiǎn)述非期望行為的管教原則。理智性原則；漸進(jìn)性原則；適切性原則2.對(duì)非期望行為的管教方法有哪些？榜樣示范法；正面說(shuō)理性