初中歷史_第3課凡爾賽——華盛頓體系教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、第3課凡爾賽一一華盛頓體系教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能引導(dǎo)學(xué)生掌握主宰巴黎和會(huì)的三巨頭、凡爾賽和約的簽訂和 內(nèi)容、凡爾賽體系的構(gòu)成和作用。國(guó)際聯(lián)盟的建立、華盛頓會(huì)議的背 景。九國(guó)公約的簽訂、主要內(nèi)容和作用。過(guò)程與方法揭示美國(guó)在九國(guó)公約宣稱的“尊重中國(guó)的獨(dú)立和領(lǐng)土、主權(quán) 的完整”的旗號(hào)下，向中國(guó)擴(kuò)張的企圖，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)社會(huì)現(xiàn)象來(lái)認(rèn) 識(shí)事物本質(zhì)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生認(rèn)識(shí)到凡爾賽和約是在犧牲戰(zhàn)敗國(guó)和弱小民族利益的 基礎(chǔ)上簽訂的掠奪性條約。凡爾賽體系不可能消除帝國(guó)主義國(guó)家之間 的矛盾，因此不可能長(zhǎng)期維持下去。華盛頓會(huì)議確立了帝國(guó)主義國(guó)家 在東亞、太平洋地區(qū)的統(tǒng)治秩序。美國(guó)通過(guò)這次會(huì)議擴(kuò)大了自己的勢(shì) 力。

2、凡爾賽華盛頓體系的建立說(shuō)明強(qiáng)權(quán)外交的后盾是綜合國(guó)力的 競(jìng)爭(zhēng)。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)屏幕展示凡爾賽和約內(nèi)容的表格，教師講解分析，引導(dǎo) 學(xué)生理解凡爾賽和約孕育了戰(zhàn)勝國(guó)與戰(zhàn)敗國(guó)的矛盾 教學(xué)難點(diǎn)如何正確理解凡爾賽體系是不可能長(zhǎng)期維持下去的。教師引導(dǎo)學(xué) 生通過(guò)戰(zhàn)勝國(guó)、戰(zhàn)敗國(guó)、殖民地半殖民地國(guó)家對(duì)凡爾賽體系建立的新 秩序會(huì)產(chǎn)生怎樣的反應(yīng)，組織學(xué)生小組討論，解決難點(diǎn)。教法學(xué)法：1、教法：采用多媒體教學(xué)，以自主學(xué)習(xí)、情境創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題探究 為本課的主要教學(xué)方法，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、問(wèn)題為主線, 引導(dǎo)學(xué)生積極思考。2、學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、材料分析法通過(guò)學(xué)法指導(dǎo)，既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又有利于學(xué)生創(chuàng)造性 思維

3、的發(fā)揮。教學(xué)過(guò)程一.導(dǎo)入新課多媒體播放視頻：電影我的1919片段。導(dǎo)入語(yǔ)：這是電影我的1919中，中國(guó)外交官顧維鈞的一段 慷慨陳詞，你能根據(jù)這段視頻判斷這是發(fā)生在什么時(shí)候嗎？（生答：巴黎和會(huì)。）巴黎和會(huì)是一次怎樣的會(huì)議呢？它對(duì)當(dāng)時(shí)的世界產(chǎn)生了怎樣的 影響？今天就讓我們走進(jìn)巴黎和會(huì)，走進(jìn)一戰(zhàn)后的世界。二.學(xué)習(xí)新課多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)導(dǎo)航。第一板塊：初識(shí)凡爾賽一一華盛頓體系（一）自讀課文，完成思考題并填寫(xiě)后面的表格：1、帝國(guó)主義國(guó)家為什么要召開(kāi)巴黎和會(huì)？什么時(shí)間召開(kāi)的？操 縱和會(huì)的是哪些人？最后的結(jié)果是什么？起到了什么作用？2、帝國(guó)主義召開(kāi)華盛頓會(huì)議的目的是什么？什么時(shí)間召開(kāi)的？ 操縱會(huì)議的國(guó)

4、家有哪些？最后的結(jié)果是什么起到了什么作用？（二）完成表格會(huì)議巴黎會(huì)議華盛頓會(huì)議時(shí)間操縱國(guó)條約調(diào)整的 范圍結(jié)果凡爾賽一一華盛頓體系是一戰(zhàn)后，西方列強(qiáng)利益重分后形成的世 界格局，這究竟是怎樣的一種關(guān)系呢？讓我們走進(jìn)這個(gè)體系，去進(jìn)一 步的認(rèn)識(shí)它。第二板塊：走進(jìn)凡爾賽一一華盛頓體系多媒體出示凡爾賽宮圖片。師：這是位于巴黎郊外的凡爾賽宮，一座有著古典主義風(fēng)格的宏 偉建筑。然而在如此美麗的地方卻召開(kāi)了一次不和諧的會(huì)議一一巴黎 和會(huì)，這到底是一次怎樣的會(huì)議呢？讓我們首先從操縱了會(huì)議的三巨 頭他們的如意算盤看一看吧。多媒體出示三巨頭的圖片和相關(guān)的材料，學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容分析 他們各自的目的。法國(guó)：最大限度削德，

5、重建歐陸霸權(quán)。英國(guó)：繼續(xù)維護(hù)世界霸權(quán)，反對(duì)過(guò)分削德。美國(guó)：攫取戰(zhàn)后世界領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。列強(qiáng)懷著不同的目的，為了各自的利益，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)5個(gè)月的爭(zhēng)吵, 最終簽署了凡爾賽和約。領(lǐng)由法國(guó)收回阿爾薩斯和洛林，萊茵河?xùn)|岸50千 米內(nèi)不得設(shè)防，承認(rèn)波蘭獨(dú)立，部分領(lǐng)土劃歸 波蘭等國(guó)殖民地德國(guó)的海外殖民地交給戰(zhàn)勝國(guó)進(jìn)行“委任統(tǒng)治”軍事廢除德國(guó)的普遍義務(wù)兵役制賠款德國(guó)應(yīng)支付大量戰(zhàn)爭(zhēng)賠款引導(dǎo)學(xué)生分析內(nèi)容。結(jié)合材料回答問(wèn)題：材料：列寧指出：“這是一群野獸，他們彼此斗來(lái)斗去，互相撕 咬。他們要決定給誰(shuí)多一些，于是彼此廝打了五個(gè)月。他們已到了不 能控制自己的地步，這群野獸會(huì)撕咬得只剩下一些尾巴?！?、巴黎和會(huì)的性質(zhì)是什么？性質(zhì)：帝

6、國(guó)主義國(guó)家的分贓會(huì)議（帝國(guó) 主義國(guó)家重新瓜分世 界的會(huì)議）2、最能體現(xiàn)這一性質(zhì)的條款是什么？德國(guó)的海外殖民地交給戰(zhàn)勝國(guó)進(jìn)行“委任統(tǒng)治工教師指出，在委任統(tǒng)治下，德國(guó)在中國(guó)山東的特權(quán)被轉(zhuǎn)讓給了日本O面對(duì)這樣的一個(gè)條約，各方的態(tài)度是什么樣的呢?多媒體出示漫畫(huà)：討論：1.想一想：凡爾賽和約對(duì)德國(guó)有什么影響？2.中國(guó)人的態(tài)度應(yīng)該是什么樣的？3.中國(guó)在巴黎和會(huì)上的外交失敗說(shuō)明了什么？今天我們?cè)撊绾?做才能避免這樣的局面重現(xiàn)呢？師：戰(zhàn)勝國(guó)分別與德國(guó)的盟國(guó)奧地利、保加利亞、匈牙利、土耳 其簽訂和約，它們與凡爾賽和約構(gòu)成了重建歐洲、西亞和非洲國(guó) 際新秩序的凡爾賽體系。巴黎和會(huì)協(xié)調(diào)了列強(qiáng)在西方的關(guān)系，美國(guó)并未從中

7、獲得多少好處, 所以美國(guó)又把目光轉(zhuǎn)向了遠(yuǎn)東和太平洋地區(qū)，召開(kāi)了華盛頓會(huì)議。閱讀材料并結(jié)合課文，回答問(wèn)題：1、美國(guó)為什么召開(kāi)華盛頓會(huì)議？2、結(jié)合材料歸納九國(guó)公約的內(nèi)容。3、九國(guó)公約產(chǎn)生了哪些后果？華盛頓會(huì)議簽訂的諸條約調(diào)整了戰(zhàn)勝國(guó)在遠(yuǎn)東和太平洋地區(qū)的 關(guān)系，構(gòu)成了 “華盛頓體系”。它和凡爾賽體系共同構(gòu)成了一戰(zhàn)后的 世界新格局：凡爾賽一一華盛頓體系。西方列強(qiáng)通過(guò)巴黎和會(huì)、華盛頓會(huì)議建立了，確立了一戰(zhàn)后世界 新秩序，這樣的一個(gè)新的世界格局又能給世界帶來(lái)什么呢？第三板塊：反思凡爾賽一一華盛頓體系法IS后沖幅總4聽(tīng)到兒卡力和曲 備字的濟(jì)思后說(shuō)：”這不 走和匕年關(guān)20隼的休爾本和的）豪堆林的駐 個(gè)因群體猴

8、可蚌株小 是4立在火山口上的二閱讀材料，合作探究:1 .凡爾賽一華盛頓體系中蘊(yùn)臧著哪些矛盾?戰(zhàn)勝國(guó)與戰(zhàn)敗國(guó)之間的矛盾戰(zhàn)勝國(guó)之間的矛盾戰(zhàn)勝國(guó)與殖民地、半殖民地人民的矛盾2 .根據(jù)以上探究，你會(huì)得出什么樣的結(jié)論?凡爾賽一華盛頓體系是建立在掠奪和奴役戰(zhàn)敗國(guó)和被壓迫民族 的基礎(chǔ)上，它沒(méi)有真正解決列強(qiáng)在西方、遠(yuǎn)東和太平洋地區(qū)的矛盾。隨著各國(guó)實(shí)力對(duì)比的變化和被壓迫民族解放運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展，必然導(dǎo) 致帝國(guó)主義爭(zhēng)奪世界霸權(quán)的新戰(zhàn)爭(zhēng)。三.課堂小結(jié)巴黎和會(huì)凡爾賽和約凡爾賽體系調(diào)整歐洲中東政治格局戰(zhàn)結(jié)束爾家一華盛頓體東華盛頓會(huì)議.九國(guó)公約華盛頓體系調(diào)整了亞太地區(qū)的利益構(gòu)成國(guó)際關(guān)系新格局四.反饋練習(xí)3 .一位參加某國(guó)際

9、和會(huì)的代表說(shuō)：“我們初來(lái)巴黎時(shí)。對(duì)即將建立的新秩序滿懷信心。離開(kāi)時(shí)，則D.確立列強(qiáng)在華“門戶開(kāi)放” “機(jī)會(huì)均等”原則5.材料分析題材料一 “誰(shuí)要是簽署這樣的條約，他的手就會(huì)爛掉德國(guó)某高層要人材料二“它是一個(gè)殘忍的勝利者在文明史上所干出最兇暴的行 為之一英國(guó)某經(jīng)濟(jì)學(xué)家材料三 “1922年簽訂了一個(gè)公約，又使中國(guó)回復(fù)到幾個(gè) 帝國(guó)主義國(guó)家茍同支配的局面?！泵珴蓶|材料四 “（靠它）來(lái)維持的整個(gè)國(guó)際體系、國(guó)際秩序是建立在 火山口上的?！绷袑幉牧衔?”這不是和平，不過(guò)是20年的休戰(zhàn)?！眳f(xié)約國(guó)聯(lián)軍總司令福煦請(qǐng)回答：（1）與巴黎和會(huì)、華盛頓會(huì)議相關(guān)的分別是哪幾則材料？（寫(xiě) 出材料序號(hào)即可。）巴黎和會(huì)是材料一、

10、二、四、五；華盛頓會(huì)議是材料三。（2）巴黎和會(huì)、華盛頓會(huì)議分別簽訂了哪兩份重要國(guó)際文件？基本內(nèi)容分別是什么？凡爾賽和約：對(duì)德和約；九國(guó)公約的基本內(nèi)容：規(guī)定各國(guó)尊重中國(guó)的領(lǐng)土完整和主權(quán)獨(dú)立，中國(guó)保證各國(guó)在華“機(jī)會(huì)均等”， 對(duì)外“門戶開(kāi)放”。（3）這兩次會(huì)議共同建立了什么體系?簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)該體系。凡爾賽一華盛頓體系。簡(jiǎn)評(píng)：該體系實(shí)際上隱藏著難以克服 的新老矛盾，又缺乏制止戰(zhàn)爭(zhēng)的體制和手段，僅維持了 20年和平， 人類又重卷戰(zhàn)火。結(jié)束語(yǔ)凡爾賽一華盛頓體系只是暫時(shí)掩蓋了矛盾，而這些矛盾就如沉寂 的火山，終有一天會(huì)爆發(fā)，在穩(wěn)定的表面下，蘊(yùn)藏著更大的危機(jī)，而 歷史的發(fā)展也證明了這一點(diǎn)，讓我們拭目以待，繼續(xù)關(guān)注

11、歷史的進(jìn)程!“和平與發(fā)展”是當(dāng)今世界的兩大主題，“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體” 是我們共同的追求，為了一個(gè)和平而美好的世界，讓我們共同努力!學(xué)情分析從教育學(xué)心理學(xué)的角度看，初三年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)上：經(jīng)過(guò)前兩年的學(xué)習(xí)，對(duì)歷史有一定的了解，知識(shí) 面較廣，己形成基本的知識(shí)結(jié)構(gòu)，只是認(rèn)識(shí)程度不深。在學(xué)習(xí)能力上：己經(jīng)初步具備了能夠運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主 義的觀點(diǎn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，但他們的分析、歸納和邏輯思 維能力還有待于提高。在學(xué)習(xí)興趣上：九年級(jí)學(xué)生具有極強(qiáng)的求知欲和好奇心,迫切希 望通過(guò)自己的努力獲取新的知識(shí)，展現(xiàn)自己。學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性極強(qiáng)。 因此在教學(xué)中應(yīng)充分尊重學(xué)生的識(shí)知發(fā)展規(guī)律，因材施教

12、。教材分析【教材地位】凡爾賽一華盛頓體系一課從歷史發(fā)展線索來(lái)看，它在兩次世 界大戰(zhàn)之間處于承上啟下的重要地位，承上指一戰(zhàn)后，戰(zhàn)勝的帝國(guó)主 義要按實(shí)力變化重新分割世界，一種新的國(guó)際關(guān)系必然出現(xiàn)；啟下指 通過(guò)凡爾賽-華盛頓體系的建立，資本主義世界形成了英法主宰世 界，美日爭(zhēng)奪太平洋地區(qū)的國(guó)際新格局，確立了戰(zhàn)后帝國(guó)主義國(guó)際新 秩序。從世界格局的演變來(lái)看，世界近現(xiàn)代史上的國(guó)際關(guān)系格局經(jīng)歷 了凡爾賽一一華盛頓體系、雅爾塔體系、國(guó)際格局朝多極化方向發(fā)展 等幾個(gè)階段，“凡爾賽一一華盛頓體系”在其中占有舉足輕重的地位?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知能力，確定本課的重點(diǎn)1、重點(diǎn)是巴黎和會(huì)和凡爾賽和

13、約、華盛頓會(huì)議和九國(guó)公約。2、難點(diǎn)是正確認(rèn)識(shí)凡爾賽一華盛頓體系的實(shí)質(zhì)。1 .一位參加某國(guó)際和會(huì)的代表說(shuō)：“我們初來(lái)巴黎時(shí)。對(duì)即將建立的新秩序滿懷信心。離開(kāi)時(shí)，則己覺(jué)悟，新秩序不過(guò)是比舊 秩序更加糾纏不清?！彼傅摹靶轮刃颉笔牵ǎ〢.凡爾賽體系B.華盛頓體系C.雅爾塔體系D. “一超多強(qiáng)”格局2 .第一次世界大戰(zhàn)后召開(kāi)的華盛頓會(huì)議，最大的受益者是（）A.英國(guó)B.美國(guó)C.日本D.法國(guó)3 .對(duì)右圖相關(guān)史實(shí)的敘述，正確的是（）A.打破了日本幾乎獨(dú)霸中國(guó)的局面B.徹底解決了帝國(guó)主義國(guó)家之間的矛盾C.德國(guó)的海外殖民地由英、法、日等國(guó)瓜分D.中國(guó)政府代表在凡爾賽和約上簽字4 .弱國(guó)無(wú)外交，落后遭欺凌。中外歷

14、史上一系列不平等條 約的簽訂充分表明了這一深刻的道理。在九國(guó)公約中體現(xiàn)弱國(guó)無(wú)外交的內(nèi)容是（）A.中國(guó)賠款2100萬(wàn)元給英國(guó)B.中國(guó)割讓臺(tái)灣和澎湖列島給日本C.劃定東交民巷為“使館界”D.確立列強(qiáng)在華“門戶開(kāi)放” “機(jī)會(huì)均等”原則5 .材料分析題材料一 “誰(shuí)要是簽署這樣的條約，他的手就會(huì)爛掉?！币灰坏聡?guó)某高層要人材料二“它是一個(gè)殘忍的勝利者在文明史上所干出最兇暴的行為之一. ”一一英國(guó)某經(jīng)濟(jì)學(xué)家材料三 “1922年簽訂了一個(gè)公約，又使中國(guó)回復(fù)到幾個(gè)帝國(guó)主義國(guó)家茍同支配的局 而。”毛澤東材料四“（靠它）來(lái)維持的整個(gè)國(guó)際體系、國(guó)際秩序是建立在火山口上的?！币涣袑幉牧衔?“這不是和平，不過(guò)是20年的休

15、戰(zhàn) 一一協(xié)約國(guó)聯(lián)軍總司令福煦請(qǐng)回答：（1）與巴黎和會(huì)、華盛頓會(huì)議相關(guān)的分別是哪幾則材料？（寫(xiě)出材料序號(hào)即可。） 巴黎和會(huì)是材料一、二、四、五；華盛頓會(huì)議是材料三。（2）巴黎和會(huì)、華盛頓會(huì)議分別簽訂了哪兩份重要國(guó)際文件？基本內(nèi)容分別是什么？凡爾賽和約：對(duì)德和約：九國(guó)公約的基本內(nèi)容：規(guī)定各國(guó)尊重中國(guó)的領(lǐng)上完整和主權(quán) 獨(dú)立，中國(guó)保證各國(guó)在華“機(jī)會(huì)均等”，對(duì)外“門戶開(kāi)放二（3）這兩次會(huì)議共同建立了什么體系?簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)該體系。凡爾賽一華盛頓體系。簡(jiǎn)評(píng)：該體系實(shí)際上隱藏著難以克服的新老矛盾，又缺乏制止戰(zhàn) 爭(zhēng)的體制和手段，僅維持了 20年和平、人類又重卷戰(zhàn)火。教學(xué)反思凡爾賽一一華盛頓體系是戰(zhàn)后帝國(guó)主義各國(guó)為重

16、新瓜分世界進(jìn) 行的相互爭(zhēng)奪，通過(guò)凡爾賽一一華盛頓體系實(shí)質(zhì)的分析，揭露帝國(guó)主 義的掠奪性、侵略性和強(qiáng)權(quán)政治的不公正性。通過(guò)了解巴黎和會(huì)對(duì)中 國(guó)的不公正待遇和九國(guó)公約的實(shí)質(zhì)，認(rèn)識(shí)“弱國(guó)無(wú)外交”的道理， 培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力。不能分散目標(biāo)講的太多，否 則會(huì)完成不了任務(wù)，可通過(guò)中國(guó)在這個(gè)體系中的待遇，重點(diǎn)突破。預(yù)習(xí)不到位，自主學(xué)習(xí)效率低。預(yù)想的課堂情景與學(xué)生的實(shí)際 表現(xiàn)還有差距，原以為學(xué)生經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，在課堂上學(xué)生應(yīng)該會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)問(wèn) 搶答、激烈討論的熱烈場(chǎng)面，但事實(shí)上學(xué)生對(duì)教材中很淺顯的知識(shí)都 難以回答，課堂氣氛沉悶。究其原因?qū)W生課前預(yù)習(xí)不到位，以后要將 自主課堂的突破口放在培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)

17、慣。課標(biāo)分析工課程標(biāo)準(zhǔn)知道凡爾賽一華盛頓體系的形成，以及產(chǎn)生的深遠(yuǎn)歷史影響K教學(xué)目標(biāo)U1、知識(shí)與能力了解凡爾賽和約的基本內(nèi)容，知道由于對(duì)德國(guó)的嚴(yán)厲制裁， 促使德國(guó)最終走上法西斯道路，成為第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的重要原因。了解九國(guó)公約的基本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)這一條約的簽訂對(duì)中國(guó)近代 社會(huì)的影響，提高客觀評(píng)價(jià)歷史事件的能力。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和探究問(wèn)題的能力。2、過(guò)程與方法采用問(wèn)題討論法進(jìn)行教學(xué)，以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。通過(guò)對(duì)凡爾賽體系的分析、概括，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本史實(shí)內(nèi)在聯(lián)系的理 解，并指導(dǎo)學(xué)生將基本史實(shí)放在歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中發(fā)掘隱性聯(lián)系的前 因后果，從而深化基礎(chǔ)知識(shí)，并使知識(shí)結(jié)構(gòu)化。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)凡爾賽和約和九國(guó)公約的主要內(nèi)容和影響 簡(jiǎn)表，學(xué)習(xí)采用多種