園林專業(yè)建設規(guī)劃(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上園林技術專業(yè)建設規(guī)劃（2010-2012年）為進一步加強我院的學科專業(yè)建設，現(xiàn)根據(jù)學院發(fā)展和本分院的實際特點，特制定本規(guī)劃。一、學科專業(yè)建設的現(xiàn)狀園林技術專業(yè)建立于2005年，在各級領導老師的共同努力下已初具規(guī)模。1、教學科研組織機構方面。為加強園林專業(yè)建設，我院組建了園林教研室，成立了生態(tài)與環(huán)境學科教學質(zhì)量與教改團隊2個，精品課程建設團隊1個，對園林專業(yè)的建設起到了組織保障作用。2、師資隊伍方面。我院園林教研室現(xiàn)有專任教師7人。全部具有碩士以上學位。師資隊伍學緣結構合理。 3、辦學條件方面。園林專業(yè)現(xiàn)有2個實驗室，即繪圖實驗室、測量實驗室?，F(xiàn)有院內(nèi)外教學實習基地5個

2、，如：青島鑫林綠化有限公司、青島永存苗木有限公司、青島迎春花木有限公司、青島藍森林業(yè)等有規(guī)范的管理制度和運行機制，運行狀況良好，可以滿足教學要求。4、人才培養(yǎng)質(zhì)量方面。為了保障園林專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，我們不斷完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案，建立健全了教學質(zhì)量管理制度體系。教師認真負責，學生專業(yè)思想穩(wěn)定，勤學好問，教學秩序良好，成績優(yōu)良，學生創(chuàng)新能力不斷增強。5、科學研究方面。自園林專業(yè)開設以來，教師不斷在各學術期刊上發(fā)表論文、專利等。6、教學改革研究方面。園林專業(yè)根據(jù)學院特點及專業(yè)要求，制定出詳細的規(guī)劃方案。本專業(yè)建設以來，取得了可喜的成績，但也存在著一些問題，這些問題主要：一是由于園林技術專業(yè)辦學歷史

3、較短，專業(yè)建設才起步；二是專業(yè)培養(yǎng)方案還不夠完善；三是精品課程建設較晚，還需完善；四是缺乏植物栽培實驗室、園林計算機輔助設計室；五是年輕教師偏多，教學經(jīng)驗不夠豐富；六是科研工作有待加強，鼓勵教師參加各級項目培訓；七是師資隊伍整體結構不太合理，該專業(yè)高職稱人才不多。二、專業(yè)建設的指導思想和基本方針1、指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，用科學發(fā)展觀統(tǒng)領專業(yè)建設，按照市委市政府提出的“突出實用、服務本地”的原則，堅持以科學建設為龍頭，以專業(yè)人才培養(yǎng)定位為核心，以專業(yè)基本建設為基礎，以教學內(nèi)容與課程體系改革為重點，分層次、分類別的開展。2、基本方針緊緊圍繞青島地區(qū)發(fā)展對我院的要求開展專

4、業(yè)建設，把學科建設與人才培養(yǎng)、科學研究、服務社會等有機統(tǒng)一起來，整合學科資源，優(yōu)化學科結構，凝煉學科方向，匯聚學科隊伍，搭建學科平臺，為專業(yè)建設奠定堅實的基礎，促進多學科多專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。三、專業(yè)建設的主要目標總體目標是：到2012年，將園林專業(yè)建設成為院級特色專業(yè)。具體目標如下：1、學科建設目標到2015年，把園林技術建設成為省級特色專業(yè)，逐步加強精品課建設，從而帶動和促進其它相關學科建設，為園林專業(yè)建設提供學科支撐。2、師資隊伍建設目標到2015年，園林專業(yè)的專任教師達到15人以上，具有副教授以上職稱的教師8人（其中，教授2人，副教授6人）以上，占總人數(shù)的60%以上；具有碩士以上學位15人（

5、其中，博士1人，碩士14人）以上，占總人數(shù)的100%以上。形成合理的學歷、學位、學科、學緣、年齡、職稱結構。省管專家1人、市管專家1人，院級學科帶頭人2人、院級骨干教師3人。從而為學科專業(yè)建設提供人才資源和隊伍保障。3、教學目標到2015年，力爭把園林樹木課程建設成為院級精品課程、省級精品課程；把插花藝術與盆景課程建設成為院級精品課程；把園林樹木課程建設成為省級精品課程；把園林教學團隊建成院級、省級教學團隊。4、科研目標到2015年，形成1個有影響力的科研創(chuàng)新團隊植物組織培養(yǎng)科研創(chuàng)新團隊；獲得1-3項國家級專利，發(fā)表的學術論文30篇以上，獨立的科研生產(chǎn)能力大幅提高。5、辦學條件目標到2015年

6、，力爭學校投資50萬元，建設植物栽培實驗室、園林輔助設計（CAD）實驗室；在校內(nèi)外已有的5個教學實習基地的基礎上，再建設56個校外教學實習基地；力爭將植物栽培實驗室建設成為省級重點實驗室。四、專業(yè)建設的主要措施1、提高對專業(yè)建設的認識。專業(yè)結構是學科結構與學科分類在人才培養(yǎng)上的體現(xiàn)，高等教育究其本質(zhì)實際上是一種以學科為本的專業(yè)教育。專業(yè)建設是高等學校的一項教學基本建設，專業(yè)建設關系到高等教育的水平和質(zhì)量，是關系學校生存和發(fā)展的大事。2、實施人才強系戰(zhàn)略。加強教學、科研、管理隊伍建設，形成有利于培養(yǎng)人才、引進人才、留住人才的良性機制。充分發(fā)揮院級學科帶頭人和院級骨干教師在教學、科研中的帶頭和帶動

7、作用。3、加速青年教師成長。加強青年教師的培養(yǎng)，通過老帶新、專人指導及培訓、進修等方式，幫助青年教師盡快成長，實現(xiàn)師資隊伍的可持續(xù)發(fā)展。積極鼓勵教師繼續(xù)深造，支持其在職攻讀博士、碩士學位。加強實踐教學教師隊伍的建設，使具有實踐經(jīng)驗、經(jīng)歷的教師人數(shù)有明顯增加。4、積極引進人才。積極引進專業(yè)發(fā)展急需的、高學歷、高職稱人才，進一步優(yōu)化師資隊伍的結構、學歷學位結構、職稱結構等。廣泛聘請國內(nèi)外著名專家學者和具有豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)界人士、工程技術人員等來系承擔教學和科研任務。5、加強團隊建設。堅持科研為教學服務的原則，圍繞素質(zhì)教育、教育教學改革、實踐教學的理論和現(xiàn)實問題進行專題研究?；诂F(xiàn)有學科的比較優(yōu)勢，優(yōu)化科研人才的資源配置，培育1-2個科研創(chuàng)新團隊。注重教學團隊建設，形成有教學水平高、學術造詣深的教授領銜，教授、副教授、講師、助教及教輔人員組成的省級教學團隊和院級教學團隊。6、廣泛開展科研。激勵廣大教師和科研人員積極主動地從事科研活動，多出成果、多出精品。7、提高學術競爭力。積極申報各級各類科研項目，提高申報質(zhì)量，力爭多立項，提高學術競爭力和服務社會的能力。積極申報各級科研成果獎，力