一年級語文下冊第4單元課文311彩虹教案新人教版

1、精選11.彩虹課文題目11.彩虹課型新授課設計說明本課教學架設生活與教材聯系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，培養(yǎng)、訓練學生的聯想力和想象力以及對事物有正確的情感態(tài)度。 讓學生在自由的氛圍中學習，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂課文，初步了解“彩虹”的一些知識，同時對我們賴以生存的大自然的科學奧妙產生興趣。學前準備制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1.學會認讀12個生字；會寫7個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學習課文，培養(yǎng)、訓練學生想象力。3.通過朗讀課文，感悟大自然的美，培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情，

2、激發(fā)探索自然的興趣。學習重點讀文識字，認識“虹、座”等12個生字，會寫“著、那、到”等7個生字。學前準備1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）2.自學字詞，熟讀課文。（學生）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、情境導入。（約2分鐘）1.師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？我們來猜一個謎語，請注意聽：“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽公公把它造”。誰知道是什么？（彩虹）貼出彩和虹字，那你見過彩虹嗎？你能說說你見過的彩虹是什么形狀和顏色的嗎？讓我們來看一看吧。（播放課件）你們想讀讀嗎？2.齊讀課文題目。1.生觀看課件，一邊看，一邊思考謎語內容，小組交流。2.全班交流謎底。3.齊讀課文題目。4.認

3、讀生字“彩”“虹” 1.我會組詞。 ( )( ) 彩 ( ) ( )2. 我會選。彩（ci chi）虹(hón ón)二、初讀課文，自主識字。（約15分鐘）1.教師范讀課文，學生聽準生字讀音。2.引導學生練習讀課文，標出自然段序號，把生字畫出來。3.課件出示要求會認的12個生字，引導學生采用多種形式認讀，并組詞。4.全班匯報生字的學習情況。教師相機補充、指導。5.同法指導學習本課生詞。1.認真聽教師范讀課文，聽準音。2.練習讀課文，標出自然段序號，把生字畫出來。3.采用多種形式認讀要求會認的12個生字，并組詞。4.全班匯報識字學詞方法：熟字加偏旁、形近字比較、反義詞比較、同

4、音字比較。3.給下列生字按要求分類。虹 座 灑 興 拿 鏡 照 著 千 成 前鼻音：_后鼻音：_聲母是zh: _聲母是z：_4.連一連，組成新字。蟲 坐廣 工合 手三、再讀課文，鞏固識字。（約10分鐘）1.指名分自然段朗讀課文，重點指導難讀的句子。2.指導學生帶著問題讀課文。思考：彩虹是在什么時候出現的呢？彩虹美嗎？課文共有幾個自然段？你最喜歡哪一個？1.分自然段讀課文，體會難讀的句子。2.帶著問題自由讀課文，和同桌交流問題。3.全班齊讀。5.我會讀。彩虹 挑水 高興梳頭 秋千 蕩來蕩去裙子 彩云 飄來飄去四、指導書寫。（約10分鐘）1.出示7個會寫字。2.引導學生自己觀察生字在田字格中的位置

5、，并想一想寫的時候應該注意什么。重點指導“著”“那”“興”的書寫。3.教師范寫。4.課件展示書寫，強調筆畫的搭配。1.學生開火車讀生字，并用這7個字組詞、說話。2.學生觀察后交流。尤其要注意“那”字“橫撇彎鉤”的寫法，要和右邊的部分搭配好。3.學生跟隨教師的范寫進行書寫，照著老師的范字認真書寫。4.觀看課件展示的筆順，仿寫。練寫生字，同桌評議。6.我會寫。（1）“那”的音節(jié)是( )，部首是( )，去掉部首還剩( )畫，組詞( )。（2）“興”“成”是（ ）結構的字，分別組詞為( )( )。我能在田字格里寫漂亮。五、布置作業(yè)。（約3分鐘）1.組織自由認讀生字，給生字組詞。2.引導練習朗讀課文。1

6、.自由認讀生字，給生字組詞。2.練習朗讀課文。 7.我會組詞。那（ ）到（ ）高（ ）興（ ）千（ ）成（ ）六、教學反思。本課在生字教學中，我出示生字卡片，通過看拼音學生自己讀、指名讀、同桌互聽互讀、賽讀、齊讀等多種形式，讓學生在與生字反復見面的過程中，不知不覺記住了生字，為學生掃清了閱讀障礙。然后請小朋友把課文自讀幾遍，要求讀準生字，不丟字、不添字，學生的學習效果很好。第二課時學習目標1.朗讀感悟，讀好每個自然段，讀好每個自然段中的問句。2.在朗讀中弄清每個自然段的內容，激發(fā)學生的想象力和探索自然的興趣，感悟大自然的美。學習重點有感情地朗讀課文，激發(fā)學生的想象力和探索自然的興趣，感悟大自然

7、的美。學前準備制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、復習導入。（約5分鐘）1.出示生字卡片，指名學生認讀，組詞。2.引導齊讀課文，邊讀邊思考：課文中共有幾個自然段？你最喜歡哪一個？1.認讀生字，并組詞。2.齊讀課文，交流老師提出的問題。8.給加點字選擇正確的音節(jié)填空。xìn xn高興（ ）中心（ ）nà n那里（ ）哪里（ ）二、品讀課文。（約30分鐘）1.引導學習課文。(1)指名回答以上問題。(2)指名朗讀第一自然段，思考：彩虹是在什么時候出現的呢？彩虹美嗎？（3）學生討論交流。（4）課件出示雨后彩虹美景。指導看圖：說說你都看到了什么，彩虹像什么。

8、（5）指導朗讀第一自然段，讀出美感。2.引導學習課文第二自然段（1）指導看第一幅插圖，說說圖上畫的什么。（2）指名說，師生指正。（3）課文哪個自然段寫的是這一幅插圖呢？（4）范讀、指名讀第二自然段，思考：我要在彩虹橋上干什么？（5）指名回答，全班交流。（6）“我”真的能在彩虹橋上灑水嗎？（7）同學們說得對，這是小作者的想像而已。怎樣來讀好這兩個問句呢？（8）范讀、指名讀，請小老師帶讀，讀出作者對大自然探索的興趣。（9）總結談話：小作者不僅對探索大自然充滿了興趣，同時也是一個關心父母的孩子。從哪些句子可以看出來？3.引導學習課文第三自然段。（1）指名讀，想想這一段有幾句話？主要寫了什么？（2）指

9、名說。（3）全班齊讀，讀出作者對大自然探索的興趣。讀出“我”對媽媽的關愛。4.總結學法，引導學習課文第四自然段。5.總結全文，齊讀全文，感悟情感。（一）學習第1自然段。1.自由讀課文第1自然段，交流對彩虹的初步印象（美麗的橋）。2.學生觀察課件并暢談感受。3.全班交流，學生質疑。（預設：美麗的彩虹怎么會像橋呢？）4.學生進行看圖說話。5.學生在教師指導下知道彩虹是夏天雨后的一種自然現象，形狀彎彎的，就像一座彩色的橋。6.生練讀第一自然段，讀出美感。全班評價。（二）學習第2自然段。1.看第一幅插圖，說說圖上畫的什么。2.指名讀第二自然段，思考：我要在彩虹橋上干什么？3.指名回答提問，全班交流。4

10、.指名讀，請小老師帶讀第二自然段，讀出作者對大自然探索的興趣。5.學生找句子，其他同學幫忙。6.讀第二自然段的問句，讀出“我”對爸爸的關愛。7.指名讀，請小老師帶讀第三自然段，讀出作者對大自然探索的興趣。讀出“我”對媽媽的關愛。8.指導讀好以下長句子：如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個月亮嗎？如果我把它掛在彩虹上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？9.生流利地感情朗讀全文。9.我會讀句子。（1）雨停了，天上有一座美麗的橋。（2）我把雨灑在上上的地里，你就不用挑水去澆了，你高興嗎？10.仿照例句說一句話。彩虹好像一座美麗的橋。我會說： 好像 。11.把標點寶寶送回家。

11、! ?（1）天上有一座美麗的橋（2）我把雨灑在山上的地里，你就不用挑水去澆了，你高興嗎（3）彩虹橋真美啊12.我會讀。彩虹 挑水 高興梳頭 秋千 裙子 彩云 13. 詞語模仿秀。 蕩來蕩去 飄來飄去 來 去 來 去 來 去 來 去14.我會讀好長句子。（1）如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個月亮嗎？（2）如果我把它掛在彩虹上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？三、課堂拓展，布置作業(yè)。（約5分鐘）1.除了本課的彩虹讓我們充滿無限的想象，你還見過哪些自然現象也很美呢？2.把課文美美地讀給家長聽。10.生回答見過的美麗的自然現象，全班交流。11.認真完成作業(yè)。四 、板書設計。五、教學反思。本節(jié)課為了調動和激發(fā)學生的閱讀興趣，我引導學生采用個別讀、表演讀、評析讀等多種方式，將學生帶入到課文所描述的情境中，用學生的閱讀體驗代替老師的講解。充分提供舞臺，讓學生表現自己，突破了閱讀教學的重難點，效果很好。彩虹課堂精彩片段走進課文，朗讀感悟師：課文中哪個自然段是講彩虹很美麗的？生：第一自然段講彩虹很美麗。師：誰能把這一段美美地讀一讀？（生讀）師：他讀得怎么樣？誰來評一評？生1：他讀得很通順