初中化學(xué)學(xué)科滲透環(huán)境知識(shí)教學(xué)教案(共9頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上化學(xué)學(xué)科滲透環(huán)保教育教案使用燃料對(duì)環(huán)境的影響 【教學(xué)目標(biāo)】 1、了解化石燃料燃燒對(duì)環(huán)境的影響。認(rèn)識(shí)使用和開(kāi)發(fā)清潔燃料的重要性。2、了解煤和石油產(chǎn)品燃燒對(duì)環(huán)境造成的影響。增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解煤和石油產(chǎn)品燃燒對(duì)環(huán)境造成的影響。增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】藥品：二氧化硫氣體，蒸餾水，石蕊試液，鎂條，大理石，汽油，酒精，樹(shù)葉 儀器：塑料瓶，集氣瓶【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】課件畫(huà)面1： 展示一幅優(yōu)美的自然風(fēng)景圖畫(huà)，并配上一曲 優(yōu)美的音樂(lè)【點(diǎn)評(píng)】?jī)?yōu)美的自然環(huán)境，悠揚(yáng)的樂(lè)曲使人耳目一新！讓學(xué)生產(chǎn)生一種自然環(huán)境不容破壞的美好情懷。教師：人類(lèi)一直生活在空

2、氣清新，風(fēng)景如畫(huà)的美好世界里。可是工業(yè)革命以后，人類(lèi)突然發(fā)現(xiàn)，在我們生活的世界里，天不再是那么湛藍(lán)，水不再綠，空氣不再清新，鳥(niǎo)兒也不再歡叫。請(qǐng)同學(xué)們思考，造成這種現(xiàn)象的原因是什么？【點(diǎn)評(píng)】“工業(yè)革命”這一關(guān)鍵詞使用非常恰當(dāng)，很自然地使學(xué)生將自然環(huán)境受到的影響與煤和石油大量使用聯(lián)系在一起。學(xué)生1：工業(yè)革命是以蒸汽機(jī)的發(fā)明和使用為特征，而蒸汽機(jī)使用的燃料是煤，煤的燃燒會(huì)污染空氣。學(xué)生2：工廠所產(chǎn)生的廢氣直接排放到空氣中，造成空氣污染。學(xué)生3：汽車(chē)尾氣的排放也會(huì)影響空氣的質(zhì)量。學(xué)生4：工廠的廢水和生活廢水的任意排放會(huì)使水污染加劇。教師：對(duì)！煤和石油產(chǎn)品的燃燒會(huì)污染空氣，今天我們就探究燃料的使用對(duì)環(huán)境

3、造成的影響?！军c(diǎn)評(píng)】教師正確的引導(dǎo)能使學(xué)生抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。 新課引入自然！探究項(xiàng)目1： 煤的燃燒對(duì)空氣的影響教師：建議大家從以下幾個(gè)問(wèn)題入手：1：煤的成分是什么？2 ：書(shū)寫(xiě)煤燃燒的化學(xué)方程式，煤燃燒的產(chǎn)物是什么？3煤的燃燒對(duì)環(huán)境的影響【點(diǎn)評(píng)】問(wèn)題設(shè)置循序漸進(jìn)，探究課題由淺入深;新舊知識(shí)聯(lián)系密切，使學(xué)生能用已學(xué)知識(shí)探究新的問(wèn)題！探究小組1：煤是復(fù)雜的化合物，主要含有碳元素，還含有少量氮，硫等元素。探究小組2：煤的大量燃燒會(huì)生成大量的二氧化碳和大量的二氧化硫以及二氧化氮。探究小組1：煤的燃燒會(huì)產(chǎn)生大量的粉塵。它們漂浮在空氣中會(huì)對(duì)人類(lèi)的健康造成極大的危害。教師：那么煤的大量燃燒會(huì)對(duì)自然界造成什么影響

4、呢？探究小組1：粉塵漂浮在空氣中會(huì)對(duì)人類(lèi)的健康造成極大的危害。探究小組3：二氧化碳是一種溫室氣體，二氧化碳的大量排放會(huì)使全球的氣溫上升。二氧化硫和二氧化氮的排放對(duì)空氣質(zhì)量的影響，我們小組還沒(méi)有結(jié)論。教師演示：將一支裝有二氧化硫的塑料瓶中加入少量水，然后迅速蓋上瓶蓋，請(qǐng)同學(xué)們觀察現(xiàn)象并分析原因。學(xué)生1：塑料瓶變癟了。學(xué)生2：塑料瓶變癟是因?yàn)槎趸蛉芙庠谒锪?。學(xué)生3：二氧化硫溶解到水里后，也許與水發(fā)生了反應(yīng)。教師演示：打開(kāi)塑料瓶的瓶蓋，向其中滴入一滴石蕊試劑 ，觀察現(xiàn)象并分析原因。學(xué)生4：溶液變紅了，說(shuō)明二氧化硫溶解到水里后，生成了一種酸性物質(zhì)?！军c(diǎn)評(píng)】針對(duì)學(xué)生的困惑，教師對(duì)二氧化硫與水反應(yīng)實(shí)

5、驗(yàn)的補(bǔ)充很恰當(dāng)，使學(xué)生對(duì)酸雨的形成有很感性的認(rèn)識(shí)；難點(diǎn)得以突破。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：向充滿(mǎn)二氧化硫的集氣瓶中加少量水，分別將植物葉子，鎂條，大理石放入上述液體中，觀察現(xiàn)象，并分析如果天上下的雨與這種溶液的酸性一樣，會(huì)對(duì)自然界造成什么影響?！军c(diǎn)評(píng)】問(wèn)題設(shè)置較為深入，注重了實(shí)驗(yàn)結(jié)果向生活實(shí)際的遷移。 探究小組1：我們觀察到，鎂條會(huì)很快溶解到這種酸性溶液中。這說(shuō)明酸雨會(huì)造成如鐵路，橋梁，機(jī)器等金屬制品的腐蝕。探究小組2：我們小組觀察到，大理石會(huì)與這種酸性溶液反應(yīng)，產(chǎn)生少量的氣泡，同時(shí)他立石的表面會(huì)變得比較光滑。我們小組一致認(rèn)為，大量的酸雨會(huì)造成建筑物的腐蝕，比如天安門(mén)城樓的漢白玉欄桿如果受到酸雨的襲擊就會(huì)變得

6、面目全非。教師：同學(xué)們的探究結(jié)果與實(shí)際情況非常一致，老師真為你們感到高興。在我國(guó)部分地區(qū)酸雨造成的危害已相當(dāng)驚人!大量的金屬制品被腐蝕，大量的建筑物受到酸雨的侵襲。更為嚴(yán)重的是我國(guó)保存了千百年的戶(hù)外文物如碑林，石刻等已經(jīng)受到了酸雨的腐蝕，有些已經(jīng)面目全非。如果我們不加以保護(hù)，我們的子孫后代就再也見(jiàn)不到這些文物古跡了。 【點(diǎn)評(píng)】 教師及時(shí)的肯定與贊揚(yáng)提高了學(xué)生探究活動(dòng)的積極性；同時(shí)教師不失時(shí)機(jī)地強(qiáng)調(diào)了人類(lèi)保護(hù)自然的責(zé)任；注重了對(duì)學(xué)生的情感教育。課件畫(huà)面2： 展示被金屬腐蝕的金屬制品，建筑物以及被腐蝕得面目全非的古代石制文物?！军c(diǎn)評(píng)】生活中的實(shí)例最具說(shuō)服力。探究小組3： 我們小組在酸雨對(duì)金屬制品和

7、建筑物以及文物的腐蝕方面的結(jié)論與其他小組沒(méi)有區(qū)別，但是植物的葉子在酸性溶液中好像沒(méi)有什么變化，似乎酸雨對(duì)植物沒(méi)有什么影響，也許植物比較能耐酸。教師演示：展示浸泡在二氧化硫溶液中的樹(shù)葉教師：老師也作了酸雨對(duì)植物葉子影響的實(shí)驗(yàn)，不同的是植物葉子已經(jīng)浸泡了五個(gè)小時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們觀察現(xiàn)象。【點(diǎn)評(píng)】教師的演示實(shí)驗(yàn)彌補(bǔ)了學(xué)生課堂探究受時(shí)間因影響的缺陷，幫助學(xué)生作出正確的判斷。學(xué)生1：啊！樹(shù)葉便枯黃了！學(xué)生2：植物長(zhǎng)時(shí)間受到酸雨的腐蝕會(huì)變得枯黃，甚至死亡。教師：非常正確！我國(guó)某些地方由于大量燃燒煤，從而引起大量酸雨，造成成片森林死亡，令人痛心。討論：在我們東莞市有哪些相關(guān)的污染情況。探究項(xiàng)目2：汽車(chē)用燃料對(duì)環(huán)境

8、的影響課件畫(huà)面3：展示環(huán)境監(jiān)測(cè)部門(mén)在城市中心交通干道監(jiān)測(cè)到的一氧化碳含量隨時(shí)間變化的曲線(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，從這幅圖中你能得到什么信息，并請(qǐng)大家探究其中的原因。 【點(diǎn)評(píng)】 探究課題設(shè)置方法科學(xué)，能讓學(xué)生在生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)探究。 CO 的含量 0 6 12 18 24 時(shí)間 同學(xué)1：我觀察到早上7點(diǎn)至8點(diǎn)，中午12點(diǎn)以及下午5點(diǎn)半到6點(diǎn)之間一氧化碳的含量在一天之中最高，形成了三個(gè)峰值。同學(xué)2：我發(fā)現(xiàn)深夜3點(diǎn)左右一氧化碳的含量最低。教師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！那么造成這種現(xiàn)象的原因似什么呢？請(qǐng)大家討論！【點(diǎn)評(píng)】引導(dǎo)學(xué)生探討問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。探究小組1：我們小組認(rèn)為，一氧化碳含

9、量最高的三個(gè)時(shí)段正好是早，中，晚三餐吃飯的時(shí)間，這時(shí)家家戶(hù)戶(hù)都在使用燃料做飯，煤的燃燒量大。我們認(rèn)為是煤的燃燒造成了一氧化碳的含量上升。教師：你們認(rèn)為有道理嗎？有不同的意見(jiàn)的同學(xué)請(qǐng)談一談你們的觀點(diǎn)。探究小組3：我們小組不這樣認(rèn)為。煤的燃燒產(chǎn)物主要是二氧化碳，一氧化碳只在氧氣不足的情況下才產(chǎn)生，何況現(xiàn)在做飯用煤的家庭并不多！探究小組2：我們贊成3小組的看法，我們認(rèn)為一氧化碳含量最高的三個(gè)時(shí)段正好是交通擁擠的高峰時(shí)間。這個(gè)時(shí)段有大量的汽車(chē)行駛，汽車(chē)尾氣的排放是造成一氧化碳含量上升的真實(shí)原因。探究小組3: 深夜3點(diǎn)左右由于汽車(chē)行駛量小，同時(shí)白天產(chǎn)生的廢氣已經(jīng)擴(kuò)善到大氣層中，因此，這個(gè)時(shí)段的一氧化碳的

10、含量最低。教師：同學(xué)們，通過(guò)探究，大家得出了的結(jié)論與環(huán)保部門(mén)的結(jié)論是一致的，你們完全可以做環(huán)境監(jiān)測(cè)中心的新聞發(fā)言人了！汽車(chē)尾氣中除了含有一氧化碳以外，還含有未燃燒的碳?xì)浠臀铮难趸?，含鉛化和物以及煙塵等。這些物質(zhì)對(duì)人類(lèi)的健康造成了極大的危害?！军c(diǎn)評(píng)】通過(guò)對(duì)學(xué)生的肯定提高了學(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情；同時(shí)強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。反思：如何減小使用燃料對(duì)環(huán)境的污染教師：燃料的燃燒造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染，人類(lèi)有義務(wù)減少它們的使用造成的污染嗎？眾學(xué)生：有！教師：你們有什么好主意呢？【點(diǎn)評(píng)】引導(dǎo)學(xué)生由發(fā)現(xiàn)問(wèn)題向解決問(wèn)題過(guò)渡。學(xué)生1：減少煤和石油的使用量，控制汽車(chē)的擁有量。學(xué)生3：給汽車(chē)都裝

11、上凈化器，讓它們排放的尾氣中不再含有有害氣體！學(xué)生1：使用煤之前先除去硫元素，這樣就可以減少酸雨的產(chǎn)生了。教師：很好！還有別的方法嗎？學(xué)生2：能不能改進(jìn)發(fā)動(dòng)機(jī)，讓汽油燃燒后不產(chǎn)生一氧化碳。教師：可以！事實(shí)上人們一直在改進(jìn)發(fā)動(dòng)機(jī)的燃燒方式，使汽油能充分燃燒。還有別的方法嗎？學(xué)生1：好像沒(méi)有了。教師演示： 點(diǎn)燃一支酒精燈，在火焰上方罩上一塊白色的瓷片。用棉簽沾上一點(diǎn)汽油點(diǎn)燃，再火焰上方罩上相同的白瓷片。觀察現(xiàn)象?！军c(diǎn)評(píng)】恰如其分的演示實(shí)驗(yàn)使清潔燃料的好處讓學(xué)生一目了然!改善環(huán)境的良策自然導(dǎo)出。眾同學(xué)：汽油燃燒會(huì)產(chǎn)生大量的濃煙，而酒精燃燒沒(méi)有煙霧。教師：從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中你得到了什么啟示？同學(xué)1：我們可以

12、使用酒精作為燃料，因?yàn)榫凭娜紵龑?duì)環(huán)境沒(méi)有污染。同學(xué)2：我們也可以使用氫氣為燃料，因?yàn)闅錃馊紵漠a(chǎn)物是水，對(duì)環(huán)境也沒(méi)有污染。同學(xué)3：東莞市是耗電大市，我們需要充足的電能，使用電能減少對(duì)環(huán)境沒(méi)有危害。小結(jié)：學(xué)完本課的感想教師：通過(guò)我們的探究，同學(xué)們有何收獲？同學(xué)1：燃料的燃燒會(huì)造成嚴(yán)重的環(huán)境污染。同學(xué)2：正確而有節(jié)制的使用燃料可以減少環(huán)境污染。同學(xué)3：大量的植樹(shù)造林有助于減少二氧化碳的量。 同學(xué)4：使用清潔燃料會(huì)減少對(duì)環(huán)境的破壞。課件畫(huà)面4： 展示一幅更加優(yōu)美的自然風(fēng)景畫(huà)面并配以?xún)?yōu)美的旋律?！军c(diǎn)評(píng)】首尾呼應(yīng)！置身于美好環(huán)境中的人們更懂得關(guān)愛(ài)人類(lèi)賴(lài)以生存的大自然。教師：優(yōu)美的自然環(huán)境要靠人類(lèi)共同來(lái)保護(hù)！讓我們每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，共同保