個(gè)性倔強(qiáng)教育案例

1、一位個(gè)性倔強(qiáng)學(xué)生教育體會(huì)陳 XX,個(gè)性倔強(qiáng)，看問(wèn)題有自己獨(dú)立的見(jiàn)解，看似較一般同學(xué)來(lái) 得幼稚、深刻。但在初中人生觀初步形成時(shí)期，較多地接觸到社會(huì)上的 陰暗面，并受類似韓寒小說(shuō)的負(fù)面影響，逐漸滋生了對(duì)人生、對(duì)社會(huì)特 別是對(duì)現(xiàn)行教育制度的不滿情緒， 認(rèn)為它扼殺了有個(gè)性的人才。進(jìn)入高 中以來(lái)，因?qū)W習(xí)任務(wù)的加重，成績(jī)不如人意，思想就越來(lái)越偏激，老師、 家長(zhǎng)一次又一次的教育疏導(dǎo)在他眼里卻都扭曲成了對(duì)他個(gè)性的壓制，以至與學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的對(duì)立情緒愈演愈烈，上課似聽(tīng)非聽(tīng)，經(jīng)常睡覺(jué)， 作業(yè)愛(ài)做不做，時(shí)常遲到?？荚囈步?jīng)常交白卷，以示抗議。到高二上學(xué) 期，就想休學(xué)自學(xué)了。進(jìn)入高二后，陳 XX的情緒一直不太穩(wěn)定，想

2、法偏執(zhí)。老師、 家長(zhǎng)多次聯(lián)手，耐心做工作，但始終收效甚微。今年開(kāi)學(xué)不久，他內(nèi)心 更加壓抑、焦慮、煩躁。在后來(lái)給我的信中寫到：“慢慢地，這種感覺(jué) 加劇了，以至于把所有的責(zé)任都推到學(xué)校、老師、家長(zhǎng)身上，覺(jué)得自己 只是一個(gè)受害者。上課時(shí)，我一個(gè)字也聽(tīng)不進(jìn)；課后，雖然仍和以前一 樣與同學(xué)講話、玩樂(lè)，但這時(shí)的目的是不一樣的。這時(shí)的我在課間與同 學(xué)玩樂(lè)已成為支撐我上學(xué)的主要?jiǎng)恿??！本瓦@樣，迷迷糊糊的日子一直 混到了 4 月初。4 月 12 日他強(qiáng)烈要求休學(xué)。我立即與他父親聯(lián)系，告知了情況。第 二天，讓他繼續(xù)讀書。但他死活不肯，且態(tài)度、言辭非常激烈，就在辦 公室里與父親大吵大鬧，差點(diǎn)動(dòng)手。在他父親說(shuō)出氣話“

3、要斷絕父子關(guān)系”時(shí)，他竟然說(shuō)：“斷絕就斷絕。你們給我的錢，我都記著，以后一 定會(huì)還給你們的！ ”一旁的政教主任當(dāng)即駁斥道：“經(jīng)濟(jì)帳暫不算，你 父母養(yǎng)育你十幾年的感情，你還得清嗎？ ”陳 XX不吭聲了，但仍執(zhí)意 退學(xué)，說(shuō)要去打工掙錢，并轉(zhuǎn)身就走。同意他退學(xué)，省卻了學(xué)校、老師很多麻煩，這是部分老師的意見(jiàn)， 但這不是我們教育的目的。本著不放棄一個(gè)學(xué)生的信念，政教處會(huì)同老 師、家長(zhǎng)一起分析研討對(duì)策，決定：第一，暫時(shí)滿足他的要求，讓他自 己去找工作；第二，家長(zhǎng)跟親朋好友講好，若陳 XX去他們處找工作， 要他拿出高中畢業(yè)文憑來(lái)；第三，這期間，不再逼他，給他時(shí)間、空間 自己去想、去做。兩個(gè)星期過(guò)去了，學(xué)生反

4、映陳 XX回學(xué)校來(lái)了，但沒(méi)來(lái)找老師， 只是在門衛(wèi)室坐坐，聊聊天。我們也不去找他。那一個(gè)星期中，他天天 如此。至 y第四周，他背著書包，在父親的陪同下，終于走進(jìn)了辦公室， 要求復(fù)學(xué)。我心中一喜，不過(guò)考慮到他的情況不是一朝一夕形成的，想 再看看他復(fù)學(xué)的決心有多大，毅力有多強(qiáng)，便嚴(yán)肅地告訴他：學(xué)校不是 任他隨意進(jìn)出的，不能想走就走，想來(lái)就來(lái)。若他真心悔過(guò)，再給他一 個(gè)機(jī)會(huì)一一用一周時(shí)間深刻反省，寫一份思想認(rèn)識(shí)；將開(kāi)學(xué)以來(lái)的各科 作業(yè)補(bǔ)起來(lái)，交給任課老師，等所有老師都認(rèn)可了，才能進(jìn)教室。第五 周，他回到了熟悉的教室。到底是什么改變了他？在他交來(lái)的思想認(rèn)識(shí)中，我看到了他心 靈的震動(dòng)：“退學(xué)后，我絲毫沒(méi)有

5、后悔。當(dāng)然，父母不會(huì)讓我在家什么也不做的。我必須要獲得經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立，最好能有一份適合自己的工作。 第二天，我出去找，但是待遇不錯(cuò)的工作基本門檻是高中畢業(yè)，否則只 能去做苦力。幾天下來(lái)，一無(wú)所獲。我病倒了，醫(yī)院出來(lái)，已經(jīng)過(guò)去一 個(gè)星期。這一天，我上街買東西，感覺(jué)氣氛有些異樣，看著周圍行人，才發(fā)現(xiàn)是星期四，難怪路上沒(méi)有學(xué)生。買了東西正要付錢，老板娘忽然 問(wèn)了句：你是學(xué)生吧，為什么不上課？我一時(shí)回答不上，但還是編 了個(gè)謊：今天我有事。難怪，哪有學(xué)生不上學(xué)的。我不敢多留， 提起東西就走?！边@些經(jīng)歷對(duì)他觸動(dòng)很大，他的思緒不再平靜，心頭升起了一絲 暖意。晚上一直睡不著覺(jué)，干脆坐起，將自己的所作所為所想反復(fù)

6、思量， 逐漸認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，下決心要改正?！坝绕溲a(bǔ)作業(yè)的這幾天里， 悔恨的感覺(jué)從來(lái)沒(méi)有減弱過(guò)，反而一天天地增強(qiáng)。趁著補(bǔ)作業(yè)的間隙， 想著同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里認(rèn)真聽(tīng)講，老師們辛勤耕耘，而自己卻在為自己造的孽買單。更重要的是，我舍本逐末，在人生最美好的時(shí)刻，最適宜學(xué) 習(xí)的時(shí)刻，卻做出了如此愚蠢、幼稚可笑的行為至此我已深深懺悔， 對(duì)于老師、 家長(zhǎng)， 我無(wú)以回報(bào)， 只有發(fā)奮努力， 刻苦鉆研， 爭(zhēng)取在學(xué)業(yè) 上有所成就。 ”盡管他是自己主動(dòng)要求復(fù)學(xué)的，但我們擔(dān)心他能堅(jiān)持多久，會(huì) 不會(huì)反復(fù)，所以一直密切關(guān)注著。果然，一星期后，上課時(shí)一些老毛病 開(kāi)始復(fù)發(fā)。這時(shí)，我及時(shí)找他談話，敲敲警鐘；任課老師也都經(jīng)常給他提個(gè)

7、醒；同學(xué)們鼓勵(lì)他、督促他。慢慢地，他的心定下來(lái)了，行為規(guī)范 起來(lái)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了一定的進(jìn)步，期末考試中，也在中等左右水平。鑒于他缺課時(shí)間太多，學(xué)校給了他一個(gè)留校察看的處分，他虛 心接受了，并表示要力求上進(jìn)，好好表現(xiàn)，爭(zhēng)取早日撤消。政教處把他 的案例作為典型，由他現(xiàn)身說(shuō)法，對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了一次生動(dòng)的思想教 育，反響很大，尤其是高二學(xué)生，觸動(dòng)更大。【感想】信息的時(shí)代，開(kāi)放的社會(huì)，學(xué)校不再是封閉的象牙塔，學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中得到的影響、教育可能比書本知識(shí)、老師的說(shuō)教來(lái)得更直接、更生動(dòng)、更豐富。陳 XX因受到社會(huì)上過(guò)多的不良影響而使自 己的人生出現(xiàn)了偏差，但同樣是現(xiàn)實(shí)生活教育了他、糾正了他，令他回 到了正常的人生軌道。因而，我們現(xiàn)時(shí)期的學(xué)校思想品德教育要建構(gòu)基 于生活、社會(huì)的開(kāi)放