【高二物理焦耳定律知識點總結(jié)】 高二物理知識點總結(jié)

1、本文格式為word版，下載可任意編輯【高二物理焦耳定律知識點總結(jié)】 高二物理知識點總結(jié) 焦耳定律是高二物理選修3-1第2章第5節(jié)的學(xué)問，下面是我給大家?guī)淼母叨锢斫苟蓪W(xué)問點總結(jié)，盼望對你有關(guān)心。 高二物理焦耳定律學(xué)問點 一、電功和電功率 (一)導(dǎo)體中的自由電荷在電場力作用下定向移動，電場力所做的功稱為電功。適用于一切電路.包括純電阻和非純電阻電路。 1、純電阻電路：只含有電阻的電路、如電爐、電烙鐵等電熱器件組成的電路，白熾燈及轉(zhuǎn)子被卡住的電動機也是純電阻器件。 2、非純電阻電路：電路中含有電動機在轉(zhuǎn)動或有電解槽在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的電路。 在國際單位制中電功的單位是焦(j)，常用單位有千瓦時(

2、kwh)。 1kwh=3.6106j (二)電功率是描述電流做功快慢的物理量。 額定功率：是指用電器在額定電壓下工作時消耗的功率，銘牌上所標(biāo)稱的功率。 實際功率：是指用電器在實際電壓下工作時消耗的功率。 用電器只有在額定電壓下工作實際功率才等于額定功率。 二、焦耳定律和熱功率 (一)焦耳定律：電流流過導(dǎo)體時，導(dǎo)體上產(chǎn)生的熱量q=i 2rt 此式也適用于任何電路，包括電動機等非純電阻發(fā)熱的計算.產(chǎn)生電熱的過程，是電流做功，把電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的過程。 (二)熱功率：單位時間內(nèi)導(dǎo)體的發(fā)熱功率叫做熱功率。 熱功率等于通電導(dǎo)體中電流i 的二次方與導(dǎo)體電阻r 的乘積。 (三)電功率與熱功率 1、區(qū)分： 電功

3、率是指某段電路的全部電功率，或這段電路上消耗的全部電功率，打算于這段電路兩端電壓和通過的電流強度的乘積。 熱功率是指在這段電路上因發(fā)熱而消耗的功率.打算于通過這段電路電流強度的平方和這段電路電阻的乘積。 2、聯(lián)系： 對純電阻電路，電功率等于熱功率; 對非純電阻電路，電功率等于熱功率與轉(zhuǎn)化為除熱能外其他形式的功率之和。 (四)電功和電熱的關(guān)系 1、在純電阻電路中，電流做功，電能完全轉(zhuǎn)化為電路的內(nèi)能.因而電功等于電熱。 2、在非純電阻電路中，電流做功，電能除了一部分轉(zhuǎn)化為內(nèi)能外，還要轉(zhuǎn)化為機械能、化學(xué)能等其他形式的能.因而電功大于電熱，電功率大于電路的熱功率。.即有：w=uit=e機、化+i2rt

4、或ui=i2r+p其他(p其他指除熱功率之外的其他形式能的功率) 高二物理學(xué)習(xí)方法 (一)預(yù)習(xí) 學(xué)習(xí)的第一個環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)。有的同學(xué)不注意聽課前的這一環(huán)節(jié)，會說我在學(xué)校從來就沒有這個習(xí)慣。這里我們需要留意，高中物理與學(xué)校有所不同，無論是從課程要求的程度，還是課堂的容量上，都需要我們在上課之前對所學(xué)內(nèi)容進行預(yù)習(xí)。 在每次上課前，抽出一段時間(沒有時間的限制，長則20分鐘，短則課前的5、6分鐘，重要的是過程。)將學(xué)問預(yù)先掃瞄一下，一則可以關(guān)心我們熟識課上所要學(xué)習(xí)的學(xué)問，做好上課的學(xué)問預(yù)備和心理預(yù)備;二則可以使我們明確課堂的重點，找出自己理解上的難點，從而做到有的放矢地去聽課，有的同學(xué)感到聽課非常吃力，

5、緣由就在于此。 另外，還有更重要的一點就是預(yù)習(xí)可以培育熬煉我們的自學(xué)力量和思索力量(要知道以后進入高校深造或走上工作崗位，這些可是極其重要的)。應(yīng)當(dāng)漸漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。 (二)上課 (1) 主悅耳課. 聽課可分成三種類型：即主動型、自覺型和強制型。主動型就是能夠依據(jù)老師講課的程序主動自覺地思索，在理解基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，對難點和重點進行推理性的思維和接受;自覺型則是能對老師講課的程序進行思索，能基本接受講解的內(nèi)容和基礎(chǔ)學(xué)問，對難點和重點一般不能進行自覺推理思維，要在老師的指導(dǎo)下才能完成這一過程;而強制型則是指在課堂學(xué)習(xí)中，思維遲緩，推理滯留，必需在老師的不斷指導(dǎo)啟發(fā)下才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 假如

6、屬于強制型，那要試著轉(zhuǎn)變自己，由強制型變?yōu)樽杂X型;假如是自覺型，還要加強主動意識，努力變成主動型。總之，我們應(yīng)當(dāng)以主動的態(tài)度去聽講，樂觀地進行思索，努力參加到老師的課堂教學(xué)中去。 (2)留意課堂要點. 要聽好課，應(yīng)擅長抓住課堂的要點，這主要是指重點和難點兩個方面。心理學(xué)討論表明，我們聽課留意力集中的時間一般在20分鐘左右，(要想一節(jié)課幾非常鐘內(nèi)都保持精力高度集中是不行能的)，所以我們應(yīng)將這有限的集中留意時間用到"刀刃'上。 上課時，我們應(yīng)有意識地去留意老師講課的重點內(nèi)容。有閱歷的老師，總是將主要精力放在突出重點上，進行到重要的地方，或放慢速度，重點強調(diào);或板書綱目，理清頭緒;每條分析，認(rèn)真講解等，我們應(yīng)培育自己擅長去抓住這些。對于難點，則可能因人而異，這就需要我們在預(yù)習(xí)時做到心中有數(shù)，到時候留意用心專意，認(rèn)真聽講。總之，我們要做到"會聽'，能"聽出門道'。 (3)處理好聽課和記筆記的關(guān)系. 有的同學(xué)總是感到困惑，說"上課時留意了聽課，就忘了記筆記;而記了筆記，就又跟不上老師的思路了'。對此，我們應(yīng)熟悉清晰聽課和記筆記的關(guān)系：聽課是主要的方面，記筆記是幫助的學(xué)習(xí)手段。 我們應(yīng)當(dāng)如何記筆記呢?我認(rèn)為，我們不應(yīng)當(dāng)將"記筆記'變成老師的"課堂語錄'，也不應(yīng)當(dāng)將"記筆記&#