一上語文第二單元

1、一上第 二 單元 課題 1、人有兩個寶 第 1 課時 總第53 課時課型：新授課 教學目標1學會讀書，知道不認識的字要多讀幾遍。2正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內容。3學會“人、個、手、大”四個生字，正確認讀7個只識不寫的字。教學重點朗讀課文，識字，寫字。教學難點課文朗讀流利，寫規(guī)范字。教學準備學情 預判生字卡片、詞語卡片、田字格小黑板教 學 過 程思考與調整（二次備課）一、突顯導入趣味點，樂學新知1小朋友，你們喜歡猜謎嗎？今天老師給你們帶來一個謎語，請你猜一猜。（出示謎語：一棵小樹五個杈，不長葉子不開花會寫會算又會畫，修橋蓋樓全靠它）（是手）2.是??！小手可以幫我們做許多的事，真是我們小

2、朋友的寶貝?。。ǔ鍪荆赫n題：人有兩個寶）二、突破自學障礙點，順暢閱讀1.（帶讀課題）（個是輕聲 老師板書個  兩是后鼻音  而且是邊音）師：讀了這個題目，你的小腦袋里產生了什么問題呢？（人有哪兩個寶？ 這兩個寶有什么作用？）咱們快去讀讀課文尋找答案吧！2.打開課本，看書，聽范讀，想想人到底有哪兩個寶？ 預設：人有兩件寶指的是雙手和大腦。3.自讀課文 借助拼音將每個字音讀準，不認識的字多讀幾遍。4.檢查自讀情況 出示生字卡片，讀準生字的音。讀生字，說說哪些字讀時要注意的？預設：（人：翹舌音，前鼻音 才：平舌音 用：后鼻音 工：后鼻音 手：翹鼻音）（指名讀，教師領讀,指名當小老

3、師領讀，開火車讀）（2）認讀只識不寫的字：這兒還有幾個更難的字，看哪個小朋友能認識它們？（指名讀，同桌之間檢查讀）（3）認讀詞語出示下列詞：雙手 大腦 做工 思考 才能 創(chuàng)造（指名讀、領讀，糾正字音，小組間比賽讀）5.現(xiàn)在，認識了這么多朋友，老師相信小朋友們一定會把課文讀得更正確、熟練了，快去試一試。（1）生自讀課文（2）小組合作朗讀（一人讀，另一人認真聽）（3）指名讀（結合讀的實際情況，教師可進行領讀）【課中操】三、精選課文一部分，品讀感悟那么我們先來說一說雙手對我們人類有什么作用呢？預設：（雙手會做工  做事）練習說話：1.出示書上的插圖。小朋友們都在干什么呢？試著用這樣的句式說

4、一說：小朋友們有的用手（ ），有的用手（ ），有的用手（ ）2.這些小朋友都有一雙能干的小手。小朋友，你會用手做什么事？（出示：我有一雙（              ）的手，我的雙手會（  ），會（  ），還會（     ）?。▽W生小組討論后，練習說話。）3.再想一想，大人們又可以用雙手干哪些工作？預設：句式訓練：媽媽用手（做家務）。老師用手（寫字）。醫(yī)生用手（做手術）。警察用手（抓小偷）。（ ）用手（

5、）。師：小手可以做這么多事，看來我們的小手可真是一個寶??！你喜歡我們的小手嗎？（有感情的讀：雙手會做工）（板書：做工）四、識記生字，指導書寫出示“人、個、手、大”的生字卡片1.小朋友，你以前見過這幾個字嗎？你在哪兒見過的？ 指名說 2.你還能給它們找哪些朋友？（1）指名組詞（2）教師可適當出示一些已經學過的字和這幾個字組成的詞，指導認讀，拓展積累。3.你有什么好的辦法記住這些字嗎？（1）指名說（2）教師指導：人字多有趣，下面加一豎成了“個”，一個人，上面加一橫成了“大”，大人。4.記住了這些字，下面我們學習把它們寫得漂亮些。（1）觀察每個字的每一筆在田字格中的位置教師指導：預設： “人”：從豎

6、中線左側起筆寫撇，到左下格。“個”：一捺落在橫中線上，豎在豎中線，不要頂著“人字頭”的上端。“手”：第三筆橫最長，寫在橫中線上，豎鉤豎在豎中線。（2）教師范寫，指導提和捺的寫法：起筆要輕，捺要有腳，寫到腳時停一停，輕輕地提筆寫腳尖。（3）學生依據筆順描紅。教師巡視輔導，糾正寫字姿勢。（4）學生寫字作業(yè)評析。五、精心設計練習題，檢測完善1.在田字格中，正確、美觀地書字“人、個、手、大”，2.每字寫三遍。 一上第 二單元 課題 1、人有兩個寶 第 2 課時 總第 54 課時課型：新授課 教學目標1.背誦課文。2.結合課文理解生字組成的詞語。3.讓學生知道人的雙手和大腦的作用很大，從小養(yǎng)成手腦并用的

7、好習慣。教學重點朗讀背誦課文教學難點理解文中“做工”、“思考”、“創(chuàng)造”等詞，明白手腦并用才會有創(chuàng)造。教學準備學情預判小黑板教 學 過 程思考與調整（二次備課）一  復習導入1.上節(jié)課我們學習了人有兩個寶的生字，初讀了課文，現(xiàn)在老師來檢查一下大家掌握的怎么樣？2.（出示生字卡片，學生開火車讀一讀）（出示課文  一起再讀）二、品讀感悟 1你們知道我們人類的兩個寶貝是什么嗎？（指名說）（老師板書：雙手     大腦）為什么說雙手是一個寶呢？（雙手會做工。）2.那為什么又說我們的大腦也是一個寶貝呢？（指名說：大腦會思考）理解“思考”：看，小

8、朋友們現(xiàn)在都在開動小腦筋想老師提出的問題，這就是思考。練習說話：(1)出示書上插圖 小朋友看書、拉手風琴、打電腦、 做模型 、植樹這些小朋友在做這些事情的時候，大腦會思考什么？小組討論。預設：看書時，小朋友在思考（ ）拉手風琴時，小朋友在思考（ ）打電腦時，小朋友在思考（ ）做模型時，小朋友在思考（ ）植樹時，小朋友在思考（ ）(2)說說你的大腦思考過什么問題？（出示：我有一個（   ）的大腦，我的大腦會思考（   ）?。煟嚎磥砦覀兊拇竽X也是一個寶貝呀！（有感情的讀：大腦會思考）（板書：思考）(3)理解最后一句話師：讓我們一起讀最后一句話！（出示讀：用

9、手又用腦，才能有創(chuàng)造）師：這句話是什么意思呢？（要又用手也要用腦才能有創(chuàng)造）（請看圖：師  是??！光用腦想但是不去用手做是不行的，這些事情都要又用手又要用腦才能成功。比如偉大的發(fā)明家愛迪生發(fā)明電燈、電影、留聲機等，這就是“創(chuàng)造”。所以要有發(fā)明創(chuàng)造，既要用手也要用腦，才能取得最后的成功?。ǔ鍪咀詈笠痪湓挘瑢W生讀）（出示：我們在做題目時，先要用大腦（         ），然后再用小手寫出(       )。）師：是??！只有手腦并用，我們才能做一個有創(chuàng)

10、造的人。（板書：創(chuàng)造）希望小朋友做什么事情都要又動腦又動手?。ㄒ黄鹩懈星榈淖x一讀）3.背誦課文（1）理一理三句話的順序：先說什么，接著說什么，最后說什么。（2）采用小組對讀的辦法激發(fā)興趣，幫助記憶。如：一生讀每行前半句，一生接后半句。（3）看，小朋友們都要背出來了，自己再邊想邊背一背。（4）指名背，小組間比賽背。三、指導寫字1.出示“工、又、用、才”給它們找一些好朋友2.怎么樣才能寫好它們呢？A.觀察生字的每一筆在田字格中擺放的位置。B.教師范寫C.學生描紅D.教師巡視輔導四、檢測完善1.填空：人的兩個寶是（  ）和（   ），（   ）會做工

11、，（   ）會思考。我們要手腦并用，才能（    ）。2. 在田字格中正確美觀地書寫“工、又、用、才”四個字。教學反思：一上第 二 單元 課題 2、升國旗 第 1 課時 總第55 課時課型：新授課 教學目標1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.復習漢語拼音，學會書寫“升、我、們”三個生字，認識兩種筆畫；認讀七個二類字。3.讓學生知道五星紅旗是我國的國旗。教學重點能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。教學準備學情預判1.課文插圖；一面國旗。2.國旗在祖國各地升起的圖片。3.國歌。教 學 過 程一、 突顯導

12、入趣味點，樂學新知1.師：（出示書本插圖）小朋友們，請看畫面。想一想，這是什么時候，什么地方，圖上的小朋友在干什么？（用完整的話說：早晨，在學校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮。） 2.師：每天早上，我們學校也要升國旗，那我們升國旗的時候，你還能聽到什么呢？（國歌聲）那個時候你是怎么做的？（用完整的話說：升國旗的時候，我們還聽到國歌聲，我們排著隊伍，立正，向國旗敬禮） 3.揭題。 師：小朋友們回答得真好，這就是我們升國旗時的情景。(播放錄像：升旗儀式)今天我們就來學習一篇新課，（板書課題：升國旗）領讀課題，齊讀，（提醒學生：“升”是后鼻音）二、突破自學障礙點，順暢閱讀1.師：“

13、升國旗”就是把國旗高高地升上天空。下面我們就來學學這一課。2.教師范讀課文。先認真聽老師把課文讀一遍。請你們仔細看著課文，聽清楚每個字的讀音。 3.下面請小朋友們自己看著拼音輕聲讀課文，在你還沒把握讀好的字上面畫個記號。生自由練讀。 4.檢查學生自讀情況。 師：同學們已經把課文自己讀過一遍了，都讀會了嗎？下面老師就來考考你，看你到底會不會？（1）出示生字詞：w xng hóng qí w men  guó qí guóg shngzhng 五 星  紅 旗     我

14、0; 們     國 旗 國 歌 聲中 shng q     lì zhèng       xiàng nín jìng l 升   起         立   正       &

15、#160;  向 您 敬  禮 指名認讀，相機糾音。 后鼻音：星、升、正、敬 、向、聲、中 、紅 輕聲：們（2）齊讀生字詞。（3）去掉拼音認讀生字新詞。開火車讀、齊讀。（4）要求把生字與生詞放回課文中再讀通句子。（5）小組合作朗讀課文。（6）指導朗讀課文（要求不指讀、不唱讀，詞兒連讀，聲音響亮）?？梢圆捎脗€別朗讀、小組朗讀、全班齊讀等形式，讀準字音，讀通句子。教師指點朗讀，必要時做示范。三、把握文章主旋律，順清脈絡師：現(xiàn)在我請小朋友們數數看文中一共有幾個句號，有幾句話？（3句）1指名分句讀課文。2誰會把這三句話連起來讀一讀？3聽老師來讀一遍（老師范讀）四

16、、精選生字一部分，指導書寫 1.學習“升”。（1）做一做“升”的動作。（2）給“升”找朋友預設：（升旗、升高、升起、上升）。（3）練習書空“升”，提醒學生第一筆是“撇”。（4）師范寫“升”。注意一豎的起筆要高。（5）學生練習按筆順描紅。 2.學習“我們”。（1）游戲：“找朋友”，請六個小朋友上臺，兩人一組。再出示“你們”、“他們”，來辨別找一找。（2）揭示兩個字的筆順，指名讀一讀，相機教學“我”中的新筆畫“斜鉤”，全班書空。（3）數一數，“我”共有幾筆，最后一筆是什么？第五筆是什么？（4）師范寫，強調“我”字一提要短而有力，第五筆斜鉤要寫得舒展些。（5）學生描紅。3.教師巡視指導，及時糾正寫字

17、姿勢。五、精心設計練習題，檢測完善1在習字冊中書寫這三個生字。2認真、有感情地朗讀課文。思考與調整（二次備課）一上第 二 單元 課題 2、升國旗 第 2 課時 總第 56 課時課型：新授課 教學目標1.有感情地朗讀課文和背誦課文。2.學會4個生字， 理解生字組成的詞語。3.激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。教學重點有感情地朗讀課文和背誦課文。教學難點激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。教學準備學情預判1課文插圖；2.生字卡片；3.歌曲國旗，國旗，真美麗。教 學 過 程一、復習導入1（出示生字新詞：升 我 們）學生認讀。2在田字格上聽寫三個生字。3練習用“我們”說一句話。4、指名朗讀課文，其余小朋友認真聽，說

18、說他讀得怎么樣。二、品讀感悟1學習第一句 小朋友知道我國的國旗是什么樣子的嗎？（實物投影出示書上的插圖） （1）它是什么顏色的，一起說？ 預設：它是一面紅旗。（出示“紅旗”） （2）紅旗上還有星星呢，數一數幾顆星？ 對，五顆。一顆大的，四顆小的，所以我們叫它五星紅旗。（出示“五星”） （3）五星紅旗上的大星代表中國共產黨，小星代表全國各族人民。四顆小星向著一顆大星，表示全國人民團結在中國共產黨的周圍，我們的國家就越來越興旺，越來越繁榮富強。 師：我們一起來讀讀黑板上的四個詞語，注意讀正確。 學生齊讀。教師正音。 （4）你能其中一個詞語或者幾個詞語來說一句話嗎？試試看！ 預設：（我們的國旗是紅色

19、的。） （我們的國旗是五星紅旗。） （五星紅旗是我們的國旗。） 2你在哪里見過五星紅旗？ （在學校、天安門、奧運會） （1）你知道奧運會上為什么要升國旗？ （因為他們拿冠軍，得金牌了，有的人還哭了。） 他們?yōu)槭裁纯弈兀?（2）五星紅旗是我們中國的代表，是我們中國人的代表。我們每一個中國人都為五星紅旗而感到光榮和自豪，誰來把這種感覺讀出來？ （3）指導“們、的”要輕聲。 你讀的真好!我注意到了，你把“我們的”三個字重讀了，所以光榮感、自豪感特別強。誰再來這樣讀讀看？ （4）最后我們一起來讀一讀。 3學習第二句。 （1）升國旗的時候，我們還會聽到什么？預設：國歌。 （播放國歌，全班齊唱國歌。） （

20、2）看著國旗在國歌聲中高高升起，大家在想些什么呀？小朋友們會想什么？ （奧運會的運動員們會想：我要為國爭光?。?（學校的小朋友會想：我要好好學習，長大了為祖國作貢獻。） （天安門前的人們會想：祖國真?zhèn)ゴ螅。?（3）國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高阿！飄揚在祖國的藍天上。多美啊！誰能朗讀出來？ （4） 你會做做動作讀讀這句話嗎？ 4學習第三句。 （1）升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？（看看書上的圖） 預設：我們應該立正，敬禮。 （2）小朋友們現(xiàn)在都知道了，立正敬禮是對國旗的尊敬，下面我們就來舉行個小小的升旗儀式，請全體起立，少先隊員敬禮，其余人行注目禮）舉行“模擬升旗儀式” （3）（師范讀

21、一遍。）這里的“您”指什么？為什么在這里用“您”而不用“你”呢？在生活中可以用“您”稱呼哪些人？ （因為國旗是我們國家的象征。） （ 因為我們要尊重國旗。） （4）向國旗立正敬禮，表示小朋友們尊敬國旗、熱愛祖國。誰來把對祖國的尊敬、對祖國的熱愛讀出來？ （5）這句話我們也可以邊做動作邊表演讀。（6）現(xiàn)在面對國旗，你想對國旗說什么？ 出示：國旗，_（指名自由說）三、復習鞏固 1大家聽老師把這首小詩讀一遍。請你輕輕地跟著老師讀一讀。 2有誰愿意一個人來試試的？要先讀題目。 3請大家再聽一遍國歌，邊想象邊把課文背誦出來。還可以做做動作表演讀。 四、學習生字 指導書寫：中、立、正、向1識記字形。預設：

22、立，有五筆，第一筆“”像人頭，第二筆“一”像人的肩，第三、第四筆像兩條腿，最后一筆像大地。2.學生自由認記，介紹。 3你會幫他們找朋友嗎？ 預設：（方向、方法、中心、中國、立正、起立） 4再來仔細觀察它們在田字格中的位置，說說寫的時候應該注意些什么？ 生小組討論每個細節(jié)，師范寫，生在書上描紅。 5打開田字本，四個字各寫一行。教師巡視指導。 6師生評議，以表揚為主，樹立榜樣。 五、檢測完善1.老師扮演記者對學生進行采訪： （1）什么旗幟是我們的國旗？ （2）五星紅旗怎么樣升起？ （3）升國旗時我們應當怎樣？ （4）為什么要向國旗立正、敬禮？ （5）你怎樣用行動表示對國旗的尊敬？ 2.有感情地朗讀

23、、背誦這首小詩思考與調整（二次備課）板書設計： 2、升國旗五星紅旗高高升起 立正 敬禮教學反思： 一上第 二 單元 課題 3江南 第1 教時 總第 57 個教案課型：新授課 教學目標1.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2.學會本課生字，其中綠色通道中的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。教學重點能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學難點學會本課生字，其中綠色通道中的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。教學準備生字卡片、課件學情預判教 學 過 程思考與調整（二次備課）1、 凸顯導入趣味點，樂學新知： .小朋友，大家喜歡學詩嗎？今天，老師還要和大家一起學習一首古人寫的詩，詩的題目是：江南

24、（教師在田字格中板書課題，并注音。指名讀，齊讀課題。） 學習“江、南”這兩個字。 誰能記住這兩個字？寫字的時候，你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎？ .在我國的長江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國有名的魚為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天，那就更美了。你們瞧，（出示圖）就是美麗的江南。 多美的地方呀！這兒有什么？（魚、荷花、采蓮的姑娘）（荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，姑娘采的是蓮蓬）過渡：你知道課文寫了江南的什么？讓我們一起走進課文。二、突破自學障礙點，順暢閱讀 1.范讀課文，聽準音。 2.學生自由讀課文。 3.再讀課文，邊讀邊找出課文中的生字。 4.指讀課文，隨機糾正

25、字音。預設：“南、蓮、田”，這幾個字可能有孩子分不清n和l，也有可能沒讀好前鼻音。三、把握文章主旋律，順清脈絡 1.說說你最喜歡讀哪些句子？（指名回答，并把孩子提出的句子多讀幾遍，形式可多樣，可以是小組讀、男女生比賽、指名讀、齊讀。） 2.讀了課文，你知道課文寫了江南的什么？預設：我知道課文寫了水鄉(xiāng)的小魚。 我知道課文寫了水鄉(xiāng)的荷花。 我知道課文寫了水鄉(xiāng)的池塘。 我知道課文寫了水鄉(xiāng)的美景。 四、精選課文一部分，品讀感悟（學習生字詞）自學提示： 能準確認讀小黑板上帶拼音的生字，再用本子遮住課后生字表中的拼音再認讀。時間:2分鐘。自主先學：交流共享： 1.開火車讀生字，去拼音讀生字，聽音找字。 2

26、.說說你記住了哪個字？ 3.指導書寫生字：江、南、葉、魚 （1）“江”是左右兩部分，左邊三點水，右邊是個工。（組詞語） （2）“葉”要注意右邊的部分。（組詞） （3）“魚”上面是刀子頭，田像魚身，一像魚尾。 4.學生描紅。五、精心設計練習題，檢測完善：1.描紅、仿寫生字。2.當堂反饋第一課時。一上第 二 單元 課題 3江南 第2 教時 總第 58 個教案課型：新授課 教學目標1.有感情地朗讀、背誦課文。2.理解詩歌內容，感受江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。教學重點有感情地朗讀、背誦課文。教學難點理解詩歌內容，感受江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。教學準備生字卡片、課件學情預判教 學 過

27、程思考與調整（二次備課）一、復習導入： 1 默寫詞語：江南、葉子、小魚、南北2指名朗讀課文，要求讀正確。二、品讀感悟： （一）讀悟第一句： 自學提示： 你喜歡讀哪句話？還有誰也喜歡這句話，再來讀讀。自主先學： 學生各自有感情地朗讀。交流共享： （看圖）江南是個好地方，到處長滿了荷花、蓮葉。你們瞧！蓮葉們誰也不甘示弱，一片一片地從水中探出小腦袋，爭著向上長，去享受那溫暖的陽光。它們呀，你挨著我，我挨著你，好熱鬧呀！多美的蓮葉呀，“蓮葉何田田”就是講它們很多的樣子。瞧！那邊還有幾個劃著小船，趕來采蓮的小姑娘呢，她們撥開蓮葉，尋找那一個個成熟的蓮蓬。看，她們嘴角還帶著微笑呢！她們心里肯定很高興。讓我

28、們也高興地來讀這句話。（齊讀） 1. 出示課件：采蓮圖，配有文字：江南可采蓮，蓮葉何田田 2. 看圖練習：（）姑娘在（），她們（）。讀：江南可采蓮 3.看圖練習：看，現(xiàn)在我們就來到了一個池塘的旁邊。（出示蓮花圖）清清的池塘里，蓮花開了，一朵有一朵的姿態(tài)，它們是什么樣的？蓮葉又長得怎樣？誰能說說看。預設1：（）的蓮葉 蓮葉（） 蓮花像（）預設2：說話（出示）：蓮葉有的大，有的小，這里一堆，那里一堆，這里的蓮葉真（ ）??！ 小朋友，看那滿池的蓮葉，像一把把撐開的小傘，你挨著我，我挨著你，誰也不甘落后，一片片探出小腦袋，爭著向上長，那一顆顆滾動的水珠在陽光的照射下，還閃閃發(fā)亮呢！詩人也覺得蓮葉好多啊

29、，他在詩中就寫了一句，表現(xiàn)蓮葉的多，你能找到嗎？請大聲讀出來！讀：蓮葉何田田（2） 讀悟第二句： 自學提示： 看到采蓮姑娘這么開心，小魚兒也來湊熱鬧了！（課件出示小魚）看那一條條可愛的小魚在蓮葉間游來游去，如果你是其中的一條小魚，在這美麗的池塘中，你最想做什么？ （課件出示：魚戲蓮葉間：）指名讀。 你從哪個詞看出小魚在做游戲？認讀：戲自主先學： 小魚在干什么？它們在玩什么游戲呢？ 可用“有的 （ ） ，有的 （ ） ，還有的（ ）它們（ ）”的句式說說 。引讀：小魚一會兒游到（ ），一會兒游到（ ），一會兒游到（ ），一會兒游到（ ），好像在跟蓮葉（ ）。交流共享： 讓我們也來做一條快樂的小魚

30、吧！ （放音樂，生做小魚自由活動） 用手來表示小魚，跟著老師做律動背到哪一句，生便轉向詩句中相應的方向。（三）1.學習了這首詩，你仿佛看到了什么？預設：學習了這首詩，你仿佛看到了池塘里開了很多荷花。 學習了這首詩，你仿佛看到了小魚在池塘里快活地游來游去。 學習了這首詩，你仿佛看到了池塘里的河水很干凈。 2.如果你是采蓮人，你的心情如何？為什么？預設：如果我是采蓮人，我會很開心，因為看到小魚開心，所以我也很開心。如果我是采蓮人，我會很高興，因為看到荷花開得這么美麗，所以我會很高興。（四）指導朗讀背誦 1.要讀出采蓮人愉悅的心情。 2.指導停頓。 3.反復練習朗讀。 4.自由練背，指名背誦。（五）

31、學習生字 1.抽讀生字卡片。 2.給生字找朋友。預設：可以、可愛、可口 西北、北京、南北 葉子、紅葉、樹葉 江西、西南、西瓜 江南、長江、江水 金魚、小魚、鯉魚 南京、南方、西方 3.指名說筆順,其余人書空。 4.教師在田字格中范寫。 5學生描紅,臨寫,交流評價。三、檢測完善： 1.描紅、仿寫生字。2.背出4個小知識點。教學反思：一上第 二 單元 課題 4、我叫“神舟號”第 1 課時 總第 59 課時課型：新授課 教學目標1.初步了解課文內容，能正確、流利地朗讀課文。2.學會生字：飛、在、你、來，認識橫鉤、橫折斜鉤，能讀出兩條綠線內的字。3.課前通過多種途徑了解有關飛船的其他知識，初步培養(yǎng)學生

32、搜集資料的能力。教學重點能正確、流利地朗讀課文教學難點寫字，寫橫折斜鉤教學準備學情預判生字卡片 掛圖教 學 過 程一、突顯導入趣味點，樂學新知 1.出示掛圖：你們看，你在太空中看到了誰？（相機出示詞卡：嫦娥、飛船）2.“神舟號”為什么到太空去呢？嫦娥姐姐會和它說什么呢？今天我們就來學習我叫“神舟號”。3板書課題后領讀課題，讀準“神”“舟”這兩個字音。二、突破自學障礙點，順暢閱讀1.聽課文錄音，學生邊聽邊用手指著課文。2.請小朋友借助拼音，自己試著讀讀課文。要求：看清拼音，讀準字音，遇到難讀的地方打個小括號，并多讀幾遍。3.小黑板出示：一艘、問、正在、以前、派、試驗、沒、你、來、的（1）自由讀（

33、2）指名讀4.指導讀句子剛才小朋友們都讀得非常認真，現(xiàn)在你最想把哪句讀給我們聽？（教師相機出示長句子）小弟弟，你從哪里來？以前怎么沒見過你？我叫“神舟號”,從中國來，科學家派我來作飛行試驗。指名讀、齊讀三、把握文章主旋律，順清脈絡1.標出小節(jié)，并指名分節(jié)朗讀課文。2.同桌之間相互讀，幫助糾正讀錯的地方。3.通過讀文，你知道了什么？你還想了解什么？4.學生交流后教師小結：今天我們通過讀書知道了不少知識，小朋友們還有不少的問題，你們可以去問問父母，也可以到課外書上去找找，下一堂課我們繼續(xù)來交流，看看誰在課后的收獲最多。四、精選生字一部分，品讀感悟1.學習“飛”。拿出詞卡：飛船，讓學生觀察一下，飛”

34、像什么？預設：（像一只正在飛翔的小鳥）學生做“飛”的動作。學習筆畫“橫折斜鉤”，教師范寫，邊寫邊說書寫的注意點；教師在田字格中范寫“飛”，學生跟著書空；學生描紅、練寫。給生字組詞。2.學習“在”。出示詞卡，數數有幾筆，說說書寫時要注意什么？范寫。說一句帶有“在”的話。3.學習“你”。復習單人旁的“們”，說說怎么記住這個字。學習“橫鉤”4.學習“來”。出示“米”，讓學生比較一下，兩個字的區(qū)別。范寫。強調在橫中線和豎中線上的筆畫。五、精心設計練習題，檢測完善1.抄寫生字思考與調整（二次備課）板書設計： 一上第 二 單元 課題 4、我叫“神舟號” 第 2 課時 總第 60 課時課型：新授課 教學目標

35、1.正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2.規(guī)范書寫生字“么、去、的”。3.理解課文內容，感受我國科學技術的巨大成就，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。教學重點理解課文，能有感情地朗讀課文、背誦課文。教學難點了解宇宙飛船的知識，體會我國科學技術的發(fā)展及祖國的巨大變化。教學準備學情預判收集神舟五號、六號的資料、掛圖 生字卡片教 學 過 程一、復習導入1.聽寫字詞:飛 升  你們 么 正在2.指名讀課文師：讀得真好，從中你知道了什么？（請學生說說自己對課文的初步理解）二、品讀感悟1.出示：嫦娥圖  飛船圖出示任務：一天晚上，一艘飛船在太空散步，嫦娥姐姐問什么呢？自主閱讀：學生讀課文。

36、交流共享：師：想想，嫦娥姐姐長年在月亮上面，突然看到這樣一艘飛船，她是什么心情呢？預設：（奇怪，好奇），對，誰能用這種語氣讀出嫦娥姐姐的話。指名讀。2. 出示任務：小飛船聽了嫦娥姐姐的話，是怎樣介紹自己的呢，誰來做做小飛船介紹自己。自主閱讀：學生讀課文。交流共享：小飛船在介紹自己時是什么語氣呢？為什么？預設：自豪（引導學生充分體會到小飛船的自豪感，從而產生熱愛科學，尊重科學的感情，體會民族自豪感。）穿插介紹有關神舟號的圖片資料以及神舟五號、六號、七號的有關情況，認識幾位航天英雄楊利偉、費俊龍等。指名再讀，讀出心中的驕傲和自豪。3.品讀嫦娥姐姐的話，展開合理想象，進行愛國教育師：這么自豪的小飛船

37、讓嫦娥姐姐太高興了，幾千年來，終于見到家鄉(xiāng)的人了，她好高興啊，小朋友們好好讀讀這一句，（出示課文最后一節(jié)。）看看誰能體會到嫦娥姐姐的心情。指名讀，賽讀。小飛船聽了嫦娥姐姐的話以后也激動地說：“好的好的，我回去的時候一定帶你回家看看，你知道嗎？現(xiàn)在我們的家鄉(xiāng)變化可大了。我來給你介紹介紹吧！”小飛船會怎么介紹祖國、家鄉(xiāng)的變化呢？小組討論交流。4.小結，再讀課文。嫦娥聽了這么多小飛船的介紹，她太想回家了?，F(xiàn)在我們再一起來讀讀課文。改革開放使我們的祖國發(fā)生了翻天覆地的變化我們啟東也是面貌一新，（讓學生說說什么地方美，如公路拓寬、環(huán)境優(yōu)雅的居民小區(qū)等）你們看，（現(xiàn)代化建筑和城市的圖片），嫦娥姐姐實在太想

38、家了，誰再來讀讀這一小節(jié)。5.嫦娥姐姐坐著飛船回到家鄉(xiāng)，看到了什么呢？（1）自由想象，四人為小組討論，互相取長補短。（2）指名講6.想象說話：如果嫦姐姐來到了我們啟東，你準備怎樣招待她？7.看圖，如果你就坐在神舟號上，你還會碰到誰？你會怎樣跟它們打招呼？分角色朗讀課文。三、學習生字出示詞卡，讓學生仔細觀察，如果你是老師，你想教大家學哪個字？1.分別請三個學生上臺教，教師適當作補充。學生描紅。四、檢測完善1.抄寫生字、補。思考與調整（二次備課）板書設計： 教學反思：一上第 二 單元 課題 練習2 第 1 課時 總第 61 課時課型：練習課 教學目標1學畫小手，能說出手的作用。2能看圖讀帶有拼音的

39、詞。教學重點能讀準帶有拼音的詞，并說出手的作用。教學難點能說出手的作用教學準備學情預判一張白紙、教學掛圖、教學磁帶及錄音機。教 學 過 程學用字詞句一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 1.猜謎語激興趣：你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師給大家?guī)砹艘粍t謎語，一起猜一猜，謎底到底是什么。（出示謎題）兩棵小樹四個叉，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。對了，謎底就是手。手可是我們人的好寶貝呢。小朋友們，還記得我們學過的課文人有兩個寶嗎？我們一起背一背吧?。R背）人的兩個寶是（雙手和大腦），是呀，小小手可是我們的一大寶貝呢，想不想畫一畫它？2.細觀察找方法：（出示PPT）請小朋友們仔細觀察，這位小朋友是怎

40、樣一步一步把手畫下來的？預設1：他把自己的手放在一張紙上，然后拿筆貼著手來畫。啟示：你一下子就掌握了畫手的方法，“貼著“這個詞用得真好。請你再仔細看看，怎樣才能把手畫好看，畫清楚呢？還有什么細節(jié)要注意？預設2：要把五指張開。小結：是啊，把五指張開，這樣畫出的手，形狀清晰，非常好看。預設3：手按在白紙上不能動，要不然手就不像手了。小結：你又注意到了一個小細節(jié)，真了不起。3想方法畫小手：要想把小手畫好，應該把五指張開，按在白紙上后就不能動，然后用筆貼近手，照著手的輪廓來畫。接下來就讓我們一起來畫畫自己的小手吧，看看誰能畫得又快又像。學生在白紙上練習畫自己的手，教師巡視指導。小組內相互交流，評出最佳

41、作品，上臺展示。小結：看，這幾位小朋友用手把自己的小手畫了下來，又快又像，他們的小手可真能干。我們的小手除了可以畫畫，還可以做很多事呢！二、講練結合，學會運用1.看一看：(出示ppt：拼拼讀讀中的三幅圖)看看這些小朋友的手會做什么？2.說一說：拍皮球 拿筷子 打電腦3.讀一讀：（出示拼音）你能看看圖，讀準這幾個拼音詞語嗎？學生根據拼音自由拼讀，小組內互相檢查讀的情況。指名讀，相機正音。齊讀。啟示：現(xiàn)在你能看著圖說說我們的手會做什么事嗎？預設1：拍皮球，拿筷子，打電腦。啟示：我們回答問題的時候要把話說完整，能再試試嗎？（出示句式）我的手會 、 、 。預設2:我的手會拍皮球，拿筷子，打電腦。小結：

42、你把話說得很完整，很具體。4. 連一連：（出示打亂次序的拼音和圖片）原來我們的小手這么厲害??！那就讓我們的大寶貝顯顯身手吧！你能用你的小手完成這道題嗎？將拼音詞語和相對應的圖片用直線連起來。學生連線，教師巡視指導。學生交流。5.想一想：（出示：拍皮球 拿筷子 打電腦）看看這三個詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？預設1：都是三個字。啟示：（三個詞語的第一個字著重標出）它們的第一個字有什么共同點呢？預設2：第一個字都表示動作。啟示：真是火眼金睛。那你能照樣子說幾個嗎？預設3：捉蟲子，打籃球，疊被子，啟示：可以用上這樣的句式嗎？（出示）我的手還會 、 、 ?！菊n中操】小手這么能干，我們一起唱一首歌來夸夸它吧！ 齊

43、唱我有一雙勤勞的手三、深化理解，延伸課外1憶一憶：手的作用可真大！回憶一下你的手還能為你為別人做哪些事？2理一理：學生交流預設1：洗臉，掃地，種樹。啟示：你說的是你自己的手，如果能用上這樣的句子，就更好了，試試看。（出示句式）我的手會 ，會 ，還會 。還有誰也來說說自己的手可以做哪些事？指名交流。預設2：醫(yī)生的手會做手術。啟示：你說的是別人的手。還有誰的手作用也很大呢？請用上這樣的句子來說一說。（出示句式） 的手會 。小組內自由練說，指名交流。3悟一悟：大家的手可真能干，離開了手我們的生活很不方便。手是我們的好寶貝！四、小結提煉，情感升華小朋友們，今天我們對“手”又有了進一步的了解，幸福的生活

44、離不開我們勤勞的雙手，我們要用雙手創(chuàng)造美好的生活、創(chuàng)造幸福的未來。 根據板書，集體誦讀。思考與調整（二次備課）板書設計：我有一雙勤勞的手：我的手會 ，會 ，還會 。我還知道： 的手會 。 的手會 。 的手會 。大家的手真能干！手是我們的好寶貝！ 一上第 二 單元 課題 練習2 第 2 課時 總第 62 課時課型：新授課 教學目標1能按照從左到右的筆順規(guī)則，照樣子寫字。2看看說說，讀讀背背，想想畫畫，養(yǎng)成良好的學習習慣。2、通過練習，學會如何借、還東西，培養(yǎng)良好的口語習慣，態(tài)度大方、禮貌地說話，能連貫完整地表達自己的意思，認真傾聽別人的發(fā)言。教學重點如何寫好左右結構的字教學難點在田字格中寫好每一

45、個字教學準備學情預判田字格、音樂、實物展示臺教 學 過 程寫好鉛筆字一、組織觀察，交流發(fā)現(xiàn)1.認讀生字：小朋友們，今天，老師給大家?guī)韼讉€老朋友。出示：們、葉、江誰來大聲和老朋友們打打招呼？指名讀2.觀察字形：仔細觀察，你能說出它們在結構上的共同點嗎？預設1：這三個字都是左右結構。（板書：左右結構）預設2：這三個字都是左窄右寬。（板書：左窄右寬）3.總結規(guī)律：這類左右結構的漢字我們書寫時應該按照怎樣的順序呢？預設：按從左到右的順序（板書：從左到右）啟示：再來看看左右兩部分在田字格所占的位置，你又有什么發(fā)現(xiàn)？預設：都是左窄右寬（指讀板書：左窄右寬）二、書寫示范，感知方法示范引領：（教師范寫）請小

46、朋友伸出右手和老師一起寫這三個漢字。（師范寫，生書空）三、描紅練習，及時點撥1.回憶要求：學生練寫啟示：描紅、仿影有什么要求？預設：一筆描成，筆筆到位。啟示：寫字時怎樣的姿勢才正確呢？預設：頭端正，身挺直，雙臂開，兩腳安，坐姿正，寫好字。啟示：動筆寫字之前一起來練練寫字功：頭正、身直、臂開、足安。2.自練感悟：學生描紅、仿影、臨寫。師巡視，及時給予指導或表揚。3.互評提升：選取好中差三種作品于展示臺展示，互相點評，并口頭表揚這一次寫字認真的學生。評出優(yōu)秀作業(yè)獎和作業(yè)進步獎，獎勵小星星。讀讀背背一、激趣啟思，入境學習各抒己見：小朋友們，我們都有一個幸福的家。誰來說說你的家，你的爸爸媽媽。（出示句

47、式1）我有一個 的家，我的爸爸很 ，我的媽媽很 ，他們都很愛我，我也很愛他們。（出示句式2）我有一個 的家，我的爸爸是 ，我的媽媽是 ，他們都很愛我，我也很愛他們。指名交流：你可以選擇其中一種句式來說，也可以自己說，但要注意把話說完整。小結：是啊，我們的家是多么幸?？鞓?，我們的爸爸媽媽多么愛我們！二、初識詞義，詩韻連誦1.形象感知：（出示圖片）你從這幅圖上看到了什么？預設1：我看到有兩棵大樹，還有一只小鳥。啟示：小鳥在干什么呢？它的心情如何呢？誰能補充完整？預設2：圖上有兩棵大樹，一只小鳥在大樹上飛來飛去，它很快樂。小結：你不但說出了圖上的內容，還加上了自己的感悟，體會到小鳥的快樂，你真會觀察

48、和想象。2.初讀兒歌：（出示兒歌）看看圖，借助拼音讀讀兒歌，要求讀準字音，讀通句子。小組合作，互相檢查，相互糾正，相互學習。指名讀，相機正音，特別要讀準翹舌音，輕聲音節(jié)。預設1：“樹”是翹舌音。預設2：“是”“只”是整體認讀音節(jié)。預設3：“鳥”的聲母是“n”，不是“l(fā)”。預設4：“爸爸”的第二個“爸”是輕聲，“媽媽”的第二個“媽”也是輕聲。3.范讀指導：教師范讀，學生評議。預設1：老師讀的聲音很響亮。小結：聲音響亮，口齒清楚，別人才能聽清。預設2：老師讀的很好聽。啟示：怎么好聽了？好聽在哪兒？預設3：老師讀得讓我覺得這只小鳥真的很快樂。小結：我們讀得時候可以加上表情，還可以加上動作，那就能把你感受到的情感傳遞給大家。誰愿意來試一試？4.感情誦讀：指名學生朗讀，互相評價。預設1：他聲音很響亮。預設2：他讀得時候笑瞇瞇的，讓我覺得很快樂。小結：讀好詩歌的小秘訣