《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) (3)

1、認(rèn)識分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：三年級上冊87-89頁例1、例2，“試一試”和“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)：1 使學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，認(rèn)識一個物體的幾分之一，知道把一個物體平均分成若干份，每一份就是幾分之一，認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱。2能用簡單的分?jǐn)?shù)表示簡單的生活現(xiàn)象，能通過實(shí)際操作表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，初步學(xué)會聯(lián)系分?jǐn)?shù)的含義，并借助直觀手段比較幾分之幾的大小。3讓學(xué)生在經(jīng)歷概念形成過程的同時，感悟數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。教學(xué)過程：【談話導(dǎo)入】1孩子們，老師今天帶你們到一個新地方玩，看，我們到了哪兒？（數(shù)學(xué)樂園）1雙胞胎兄妹小紅和小明已經(jīng)迫不及待進(jìn)去了，哦，他們媽媽還給他們準(zhǔn)備了一些食品。我們一

2、起來用我們的數(shù)學(xué)眼光看看他們帶了哪些食品。一、初步認(rèn)識1.復(fù)習(xí)平均分下面，我們來幫他們把這些食品分一分。為了公平，你們會怎么分？1板書：平均分（師：平均分，我們也可以說等分）依次討論：4個蘋果平均分給2人，每人有2個。 2瓶礦泉水平均分給2人，每人有1瓶。（依次來說一說，注意把話說完整。）2.平分一個物體還有一塊蛋糕呢？想一想。你們還會怎么分？（平均分）為了公平，我們還是要堅(jiān)持平均分。進(jìn)一步討論：把1個蛋糕平均分成2份，每人各分得多少？（一半）每個人分到的還是整數(shù)個蛋糕嗎？（半個）還能用我們以前學(xué)過的1、2、3這樣的整數(shù)表示嗎？看來要用一種新的數(shù)來表示了。3. 認(rèn)識一個物體的（1）如果用一個數(shù)

3、來表示每人分到的蛋糕個數(shù)。你覺得可以用什么數(shù)？猜想。（2）匯報(bào)，說說為什么用二分之一表示。師：把一個蛋糕平均分成2份，每人分得的是2等分中的一份。是這個蛋糕的。 這一份是它的？剩下的一份呢？每份都是這個蛋糕的。我們一起回憶一下我們是如何分這個蛋糕的。把（一個蛋糕）平均分成（2）份，每份就是（這個蛋糕)的二分之一（）。拿出你們的小手，跟著老師一起寫。教學(xué)的寫法：二分之一可以這樣寫。先用直尺劃一條直線，我們把它叫做分?jǐn)?shù)線；分?jǐn)?shù)線的下面寫平均分的總份數(shù)，剛才我們把蛋糕平均分成幾份的？2就寫在下面，叫分母；取其中的幾份，寫在上面，叫分子，這一半是其中的1份，1寫在上面。教學(xué)分?jǐn)?shù)各部分的名稱板書： 讀法

4、:二分之一 齊讀如果我們把這塊蛋糕平均分成三份，這其中的一份是這塊蛋糕的（ ）這你覺得這種新的數(shù)和我們以前認(rèn)識的數(shù)有什么不同？以前認(rèn)識的數(shù)是整數(shù)；今天認(rèn)識的，像，這樣的數(shù)就是分?jǐn)?shù)，今天我們就一起開始認(rèn)識分?jǐn)?shù)。（出示課題）認(rèn)識分?jǐn)?shù) （齊讀）2、 深化理解剛才我們初步認(rèn)識了我們的新朋友分?jǐn)?shù)，下面我們帶著我們的新朋友到挑戰(zhàn)塔，去挑戰(zhàn)一下。（打開課本第88頁1、2題）1 匯報(bào)：（1） 清楚選擇分?jǐn)?shù)時的思考過程。（2） 一個圖形被平均分成了幾份，涂色部分是這樣的幾份。把（ ）平均分成（ ），涂色部分是（ ）的幾份。就是它的（ ）。（2）追問：每個圖中涂色部分都是4份中的1份，為什么有的可以用 表示，有些

5、取不能？ （平均分）2. 試一試同學(xué)學(xué)得真棒，那么你能用身邊的東西創(chuàng)造出分?jǐn)?shù)？走進(jìn)創(chuàng)造屋，一起活動拿一張正方形紙，提問：你能用正方形紙表示出它的嗎？活動要求：1.每人拿出一張黃色正方形紙，對折，把它的一份涂上顏色。 2.思考：涂色部分是這張正方形紙的幾分之幾？并在紙上寫上相應(yīng)的 分?jǐn)?shù)。 3.小組交流：你是怎么折的？涂色部分是這張正方形紙的幾分之幾？ 提問：折法不同，其中的一份為什么都可以用表示。進(jìn)一步要求：你還能折出一張紙的嗎？拿出紅色的紙折一折，也涂上顏色。 （把這張紙平均分成幾份，每份就是它的幾分之幾。）三、分?jǐn)?shù)的大小比較1.介紹分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生同學(xué)們今天學(xué)習(xí)得真認(rèn)真，老師要好好獎勵你們，我們?nèi)ビ耙晱d吧。（影視廳）了解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生古代人會創(chuàng)造，我們也不能落后。我們再去創(chuàng)造屋，挑戰(zhàn)高難度的活動。用同樣大小圓片紙折出、活動要求： 1.小組內(nèi)2人一組合作，用同樣大小的圓片紙，分別折出一張圓片紙 的、，并涂上顏色。 2.比一比，和的大小。 填一填， 3.組內(nèi)交流，準(zhǔn)備匯報(bào)2.比較分?jǐn)?shù)的大小談話：分?jǐn)?shù)也能進(jìn)行大小的比較嗎？例如、誰大？你是怎么比的？觀察比較、，你有什么發(fā)現(xiàn)？你還能折出 嗎？折一折，并涂色，最后再比一比大小。學(xué)生操作，填涂。小結(jié)：把同樣大小的一張圓形紙片平均分的份數(shù)越多，每份自然就越小。4、 全課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？大家有什么收獲？最后和大家一起分享一段視頻。 我們的