《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì) (3)

1、秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì) 運(yùn)城市逸夫小學(xué) 暢萍教學(xué)目標(biāo)： 1、識(shí)字學(xué)詞，讀準(zhǔn)課后的字音，了解詞義，正確書寫字詞。 2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋雨的奇特，秋景的美麗，并能通過有感情的朗讀表達(dá)對(duì)秋天的喜愛之情。 3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解重點(diǎn)詞句的意思，初步感受語言文字之美。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞句感受課文中描寫的秋天的美景；初步感悟作者表達(dá)方式的多樣，感受課文的語言美。 教學(xué)課時(shí):兩課時(shí) 第二課時(shí)教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課師：孩子們，我們先來復(fù)習(xí)下“對(duì)子”。生：天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長(zhǎng)空，山花對(duì)海樹師:我們?cè)黾狱c(diǎn)

2、難度,我說太陽,你對(duì)?生:月亮.師:我說藍(lán)天,你對(duì)?生:大地.師:我說春風(fēng),你對(duì)?生:秋雨.師:我們?cè)僭黾狱c(diǎn)難度,春風(fēng)陣陣,你說?生:秋雨綿綿.師:春風(fēng)陣陣送溫暖.生:秋雨綿綿送涼爽.師:同學(xué)們積累的詞語可真多呀!今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文里也有很多好詞佳句,一起來看第11課秋天的雨（板書課題），請(qǐng)齊讀課題。 生響亮地齊讀課題。（二）復(fù)習(xí)詞語師：老師給大家?guī)砹艘恍┥衷~語，請(qǐng)看屏幕。 出示生字：涼爽師：誰會(huì)讀？你來 師：“爽”字讀起來很容易，寫起來可不太容易，老師在黑板上寫,你們書空,先寫橫,再寫4個(gè)小，撇點(diǎn),最后寫一個(gè)人字托住它。第二行 ,你讀.生：扇子，扇哪扇哪。 師：真好！同一個(gè)生字在兩個(gè)

3、詞語中讀音是不一樣的，這叫多音字。一起來讀一讀。 師：第三行 生讀：衣裳，喇叭，鑰匙。師：從這三個(gè)詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么?生:我發(fā)現(xiàn)第二個(gè)字都讀輕聲.師:你的眼睛真亮!讀輕聲時(shí)應(yīng)該輕一點(diǎn),慢一點(diǎn).前兩個(gè)跟老師讀一讀。生:讀 （三）學(xué)習(xí)并感知課文1.師：鑰匙啊，很常見，也很神奇，拿著它輕輕一轉(zhuǎn)，一扇扇大門就打開了。課文里說秋天的雨也是一把神奇的鑰匙，它也為我們打開了一扇大門.請(qǐng)同學(xué)們打開課文42頁，老師請(qǐng)5位同學(xué)分別讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：秋天的雨給你留下了什么印象？ 師：聽了他們的朗讀,真是一種享受.說說看,秋天的雨給你留下了什么樣的印象？請(qǐng)你來說。學(xué)生：秋天的雨讓我感覺涼爽.(是啊,一場(chǎng)秋雨一

4、場(chǎng)寒.)學(xué)生：秋天的雨讓我感覺美麗.(秋雨過后,葉子更綠了,花更紅了.)學(xué)生：秋天的雨真神奇.(一場(chǎng)雨過后,大地就像變了個(gè)樣,很神奇.)學(xué)生：秋天的雨讓我覺得豐收.(是的,莊稼成熟了,果子也等著人們?nèi)フ?)2.師：原來是秋雨把秋天變得更美了。好了孩子們剛才你們用自己的話說出了對(duì)秋雨的印象， 在我們課文中，每個(gè)自然段的開頭作者都用了一句話表達(dá)了他對(duì)秋雨的印象，下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，把這幾個(gè)句子找到，開始吧。學(xué)生：讀課文。 老師：找到了嗎？ 生：找到了。 師：小朋友的習(xí)慣可真好，找到了讀完了馬上坐好，用動(dòng)作告訴了老師。下面我們一起來交流一下。誰來讀你找到的句子。學(xué)生1：秋天的雨是一把鑰匙。師：

5、嗯，找到了一句，還有嗎？請(qǐng)你來。 生2：秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。師：你還有找到其它的嗎？ 生3：秋天的雨藏著很好聞的氣味。師：非常好聞的氣味。 生4：秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,告訴大家冬天快要來了。師：沒有了嗎？請(qǐng)坐，還有補(bǔ)充嗎？你來。 生5：秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。3.師：好，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，這幾句話連起來越看越像一首美麗的小詩，老師這時(shí)候也想展示下,希望大家評(píng)評(píng)讀地怎么樣?學(xué)生：鼓掌.老師：謝謝同學(xué)們,這首小詩可不是一首普通的詩，它的每句話都分別概括了每個(gè)自然段的意思，同時(shí)又是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要線索。我們一起來讀第一自然段吧。“秋天的雨是一

6、把鑰匙”讀。 學(xué)生：讀第一自然段 4.老師：這一把鑰匙為我們打開了秋天的大門，一幅五彩繽紛的畫卷展現(xiàn)在我們面前.“五彩繽紛”是什么意思？請(qǐng)你說。 生：和五顏六色的意思差不多。 師：哦，你用了一個(gè)詞來代替它。是學(xué)習(xí)詞語的好辦法，請(qǐng)坐。后面那個(gè)女生。 生：說明顏色非常多。 師：用自己的話來說出詞語的意思，請(qǐng)坐。能像剛才那位男孩一樣找個(gè)詞來代替它嗎？ 生:五顏六色.生:色彩斑斕.生:五光十色。5.（1）師：大家積累的詞語可真多，課文第二自然段中就有一些美麗的顏色的詞，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段，找出表示顏色的詞. 生：讀、找。 師：好了孩子們我們來交流一下吧。你找到哪些漂亮的顏色? 生：黃黃 師：還

7、有嗎? 生：黃色。 師：你接著說. 生：紅色師：還有什么顏色？請(qǐng)你來說。 生：金黃色。 師：金黃色也是黃色的一種，請(qǐng)坐。你說 生：橙紅色 師：橙紅色也是紅色的一種，你來說。 生：雪白色 師：雪白已經(jīng)表示了他的顏色，不用色了。 生：紫紅色師：嗯，還有嗎？ 生：淡黃色。師：那么這些漂亮的顏色分別給了誰呢？黃色是給 生：黃色是給銀杏樹。師：紅色是給 生：紅色是給楓樹 師：嗯，接著往下說。 生：金黃色時(shí)給田野 師：橙紅色呢？ 生：是給果樹的。師：還有什么顏色？ 生：紫紅色，淡黃色、雪白色是給菊花的。（2）師：你瞧秋雨把這么多顏色給了這么多花草樹木，整個(gè)大地一下子變得更漂亮了!孩子們,這么美麗的景色,想

8、讀嗎?這樣好了,我們舉行一次擂臺(tái)賽,同學(xué)們分成5個(gè)隊(duì),分別是銀杏葉隊(duì)、楓葉隊(duì)、田野隊(duì)、果園隊(duì)、菊花隊(duì)，銀杏葉隊(duì)讀描寫銀杏葉的句子,楓葉隊(duì)的讀描寫楓葉的句子,依次類推,咱們就比哪個(gè)隊(duì)讀地最好.先小隊(duì)里練一練. 師：練好了嗎？ 生:練好了.師:先請(qǐng)銀杏葉隊(duì)的代表給大家展示. 生：讀 “銀杏葉”的句子.老師：你們覺得他讀地怎么樣? 學(xué)生：他把小扇子讀地特別好,讓人感覺很快樂.生:“扇哪扇哪”讀地很慢，好像看見葉子在慢慢飄落。生：“小扇子”讀出了快樂。(3)師:你聽的很仔細(xì).來聽聽楓葉隊(duì)讀地怎么樣? 生:讀“楓葉”的句子.師:他讀地怎樣?生：我聽出這位同學(xué)在讀“飄啊飄啊”時(shí)有意放慢了速度，因?yàn)闂魅~落下

9、來時(shí)飄得很慢。生： 師：是呀，楓樹的葉片慢慢往下落，怪不得他讀的好，原來他一邊讀一邊想象畫面呀。其他同學(xué)還有意見或建議嗎?沒有了,就請(qǐng)?zhí)镆瓣?duì)的代表.生:讀“田野”的句子。師：誰來說田野隊(duì)的代表讀地怎么樣？學(xué)生：他讀地很好，讓我看到了豐收的場(chǎng)景。（4）老師：田野豐收了，那果園呢？請(qǐng)果園隊(duì)的代表。 生：讀“果園”的句子。師：來評(píng)一評(píng)。生：“你擠我碰”是個(gè)擬人句，感覺很有趣，他讀地很好。（5）師：還有嗎？你們看，菊花隊(duì)的孩子們都已經(jīng)按捺不住了，我們趕快請(qǐng)菊花隊(duì)的代表。 生：讀“菊花”的句子。 師：孩子們，快說說他讀地怎么樣？ 生：他讀地很好，仿佛讓我看到了很多顏色，很多漂亮的菊花。生： 師:孩子們,

10、聽了大家的朗讀,我決定，這次獲勝的是隊(duì). 不過,其他幾個(gè)隊(duì)不要?dú)怵H,老師再給大家一次機(jī)會(huì),結(jié)合剛才提的意見和建議,小隊(duì)的隊(duì)員們?cè)賮砭毩?xí),過一會(huì)我們?cè)賮肀荣?生:再練習(xí)朗讀.師:這次我們聽聽小隊(duì)一起合作地怎樣?請(qǐng)銀杏葉隊(duì)開始.生:讀銀杏葉的句子.師:楓葉隊(duì)的同學(xué)接著讀.生:依次類推讀完句子.師:來,評(píng)一評(píng),你覺得哪個(gè)隊(duì)讀地好?為什么?生1:我覺得楓葉隊(duì)讀的好,因?yàn)楹苡懈星?生2:我覺得菊花隊(duì)讀的好,因?yàn)樗麄兊穆曇籼貏e洪亮.師:聽了大家的看法,我決定這次獲勝的是隊(duì).希望大家再接再厲,更上一層樓!師小結(jié)：孩子們,這些句子美嗎?你知道為什么嗎?因?yàn)檫@段話里運(yùn)用了很多比喻、擬人的修辭，所以我們應(yīng)該向作者

11、學(xué)習(xí)，把這種寫作方法用到我們的習(xí)作中。(6)師:接下來，我們也當(dāng)一次小作家，仿照課文中的句子，練習(xí)說幾句話。在練習(xí)之前，請(qǐng)同學(xué)們先欣賞幾幅圖。生：欣賞圖片。師：邊滲透，如：紫色是給葡萄，黃色是給鴨梨，香蕉師:(出示句子)它把紫色送給了葡萄，（ ）像( ),( ),( ) .它把( )送給了( )，（ ）像( ),( ),( ) .師：葡萄像 生：紫色的瑪瑙。師：填得真好。秋天的雨把紫色送給了葡萄，紫色的葡萄像一串串的瑪瑙，搖啊搖啊，搖出了豐收的喜悅。照著剛才的樣子,小組討論討論,開始吧。 生:小組討論。師：想好了嗎?你來說。生：秋天的雨把紅色給了蘋果，紅紅的蘋果像一個(gè)個(gè)小燈籠，照啊照啊，照亮了

12、全世界。 師：哎呀說的真好呀，帶來了秋天的溫暖。還有誰能來說出自己精彩的句子？你來說。生：秋天的雨把紅色送給了蘋果，紅通通的蘋果像小朋友的臉頰，跳呀跳呀，跳出了秋天的歡樂。誰還能把句子展現(xiàn)出來。請(qǐng)你來說生：秋天的雨把黃色給了鴨梨，黃黃的鴨梨像金子打造成的，閃啊閃啊，閃出耀眼的光芒。師：說得多好呀，你說了這么棒的句子，掌聲送給這位同學(xué)。 生鼓掌。師小結(jié)：是啊,秋天的雨真是有一盒五彩繽紛的顏料。(板書: 五彩繽紛的顏料)秋天除了有漂亮的顏色，還有好聞的氣味和好聽的聲音呢！分別藏在課文的三四自然段，誰愿意讀第三自然段。 生:讀第三自然段。6.師：聽了他的朗讀,我們仿佛走進(jìn)了果園,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,猛

13、吸一口氣,你聞到了什么? 生:聞到了蘋果的香甜味.師:你呢? 生:聞到了葡萄酸酸甜甜的味道.師:請(qǐng)慢慢地睜開眼睛,你看到了什么? 生:很多很多的果子.生:各種水果都在樹上你擠我碰.師：孩子們,此時(shí)此刻你們舍得離開嗎? 生:不舍得.師:這好聞的氣味呀，把小朋友的腳怎么樣呀？(板書:好聞的氣味) 生：勾住了。 7.師：都勾住了。那么好聽的聲音呢？你讀第四自然段.生:讀第四自然段。 (1)師：讀得真美呀！ 你聽“叮鐺叮鐺”小雨點(diǎn)吹起了金色的小喇叭，它告訴人們 生：冬天快要來了。師：你都聽到了哪些訊息? 生：小喜鵲銜來樹枝造房子。生：小松鼠找來松果當(dāng)糧食。生：小青蛙抓緊挖洞準(zhǔn)備舒舒服服的睡大覺。 生：松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣服.生：楊樹、柳樹把自己的葉子飄到樹媽媽的腳下. 師：他們都在準(zhǔn)備？ 生：過冬呢。(2)師：你還知道哪些動(dòng)物或植物是怎樣過冬的？生:蛇加緊挖洞準(zhǔn)備睡覺.生:狗熊抓緊時(shí)間準(zhǔn)備冬眠.生:大雁趕緊召集同伴一起飛向南方.生:小烏龜縮到殼里準(zhǔn)備冬眠。師：孩子們知道的課外知識(shí)可真多?。。ㄋ模┛偨Y(jié)全文師：這節(jié)課我們隨著秋雨的