人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)

1、人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)第四單元第四單元生活中的啟示生活中的啟示人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)交流平臺(tái)交流平臺(tái) 本組的幾篇課文有一個(gè)共同的特點(diǎn)，本組的幾篇課文有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是每篇課文都通過(guò)一些重點(diǎn)語(yǔ)句，表達(dá)就是每篇課文都通過(guò)一些重點(diǎn)語(yǔ)句，表達(dá)了作者的感受，講出了作者受到的啟發(fā)。了作者的感受，講出了作者受到的啟發(fā)。如：釣魚(yú)的啟示中作者寫道：如：釣魚(yú)的啟示中作者寫道：“把釣把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中，一個(gè)人要是從小受到的大鱸魚(yú)放回湖中，一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。踐的勇氣和力量?！?和同學(xué)交流從課文、課

2、外書(shū)中找到的和同學(xué)交流從課文、課外書(shū)中找到的“生活啟示錄生活啟示錄”。除此之外，還可以和同。除此之外，還可以和同學(xué)交流其他方面的學(xué)習(xí)收獲。學(xué)交流其他方面的學(xué)習(xí)收獲。人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)回顧復(fù)習(xí)回顧人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)單元復(fù)習(xí)目標(biāo)單元復(fù)習(xí)目標(biāo)1.1.掌握本單元的生字新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的掌握本單元的生字新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。意思。2.2.把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者從生活中把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者從生活中得到了哪些啟示；得到了哪些啟示；3.3.抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)這些詞句的含義及表抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)這些詞句的含義及表達(dá)效果。達(dá)效果。人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

3、第四單元復(fù)習(xí)13.13.釣魚(yú)的啟示釣魚(yú)的啟示聽(tīng)寫詞語(yǔ)人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí) 主要內(nèi)容：課文寫了（主要內(nèi)容：課文寫了（ ），），“我我”和父親去釣魚(yú)，由于（和父親去釣魚(yú)，由于（ ），父親要），父親要“我我”（ ），當(dāng)），當(dāng)時(shí)，時(shí)，“我我”（ ），但還是（），但還是（ ）。三十四年后，）。三十四年后，“我我”成了一名（成了一名（ ），），深深體會(huì)到（深深體會(huì)到（ 年前年前離捕撈鱸魚(yú)的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)離捕撈鱸魚(yú)的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)把釣到的大鱸魚(yú)放回湖里把釣到的大鱸魚(yú)放回湖里很不樂(lè)意很不樂(lè)意依依不舍地把魚(yú)放了依依不舍地把魚(yú)放了建筑師建筑師一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育，就會(huì)獲得道德實(shí)踐一

4、個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的力量和勇氣的力量和勇氣）。人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)理解重點(diǎn)語(yǔ)句 1.父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒，然后把目光父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里孩子，你得把它放回湖里去。去?！?理解：理解：“從父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)從父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒兒”可以體會(huì)到兩層意思：可以體會(huì)到兩層意思：第一，（第一，（ ）；）；第二，（第二，（ ）。父親也很喜歡這條大鱸魚(yú)父親也很喜歡這條大鱸魚(yú)從感情上說(shuō)鱸魚(yú)很大很漂亮，父親舍不得放掉從感情上說(shuō)鱸魚(yú)很大很漂亮，父親舍不得放掉這條大鱸魚(yú)，從這條大鱸魚(yú)，從“父親盯著鱸

5、魚(yú)看了好一會(huì)兒父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒”可以看出父親也在經(jīng)歷著道德的考驗(yàn)。可以看出父親也在經(jīng)歷著道德的考驗(yàn)。人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí) 2.但是在人生的旅途中，我卻不止一次地遇但是在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)魚(yú)”。問(wèn)題：?jiǎn)栴}：1.誘惑人的誘惑人的“魚(yú)魚(yú)”指的是什么？指的是什么？ 2.生活中你遇到這樣的生活中你遇到這樣的“魚(yú)魚(yú)”了嗎？請(qǐng)了嗎？請(qǐng)舉舉 例子說(shuō)明。例子說(shuō)明。 誘惑人的誘惑人的“魚(yú)魚(yú)”指指吸引人的，讓人動(dòng)心的，諸如：吸引人的，讓人動(dòng)心的，諸如：金錢、地位、榮譽(yù)金錢、地位、榮譽(yù)包括那些暫時(shí)帶來(lái)一點(diǎn)方包括那些暫時(shí)帶來(lái)

6、一點(diǎn)方便、一點(diǎn)好處的事。便、一點(diǎn)好處的事。人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)根據(jù)我的心情變化填空：根據(jù)我的心情變化填空： 當(dāng)當(dāng)“我我”釣到大鱸魚(yú)時(shí)，（釣到大鱸魚(yú)時(shí)，（ ）；爸爸）；爸爸要要“我我”把魚(yú)放回湖里時(shí)，（把魚(yú)放回湖里時(shí)，（ ）；當(dāng)）；當(dāng)“我我”發(fā)現(xiàn)四周靜悄悄，無(wú)人知道時(shí)，發(fā)現(xiàn)四周靜悄悄，無(wú)人知道時(shí)，（ ）；但是因?yàn)楦赣H的話沒(méi)有商量的）；但是因?yàn)楦赣H的話沒(méi)有商量的余地，我只好（余地，我只好（ ）。事情過(guò)去三）。事情過(guò)去三十四年后，我從中得到了深刻的啟示：十四年后，我從中得到了深刻的啟示： 得意得意急切急切乞求乞求依依不舍依依不舍一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育，就會(huì)獲得一個(gè)人要是從小

7、受到這樣嚴(yán)格的教育，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的力量和勇氣。道德實(shí)踐的力量和勇氣。人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí) 3.3.道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。卻很難。 理解：這句話中的理解：這句話中的“是與非是與非”是指是指（ ），）， “ “實(shí)踐實(shí)踐”是說(shuō)人們?nèi)ナ钦f(shuō)人們?nèi)ィ?），我認(rèn)為），我認(rèn)為“實(shí)踐起實(shí)踐起來(lái)卻很難來(lái)卻很難”是因?yàn)槭且驗(yàn)閷?duì)與錯(cuò)對(duì)與錯(cuò)踐行道德準(zhǔn)則踐行道德準(zhǔn)則 人生中會(huì)面臨各種各樣的誘惑，讓你面臨道人生中會(huì)面臨各種各樣的誘惑，讓你面臨道德選擇。德選擇。人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)14.14.通往廣場(chǎng)的路不止一條通往廣場(chǎng)的路不止

8、一條 星羅棋布星羅棋布大喜過(guò)望大喜過(guò)望心靈手巧心靈手巧絡(luò)繹不絕絡(luò)繹不絕源源不斷源源不斷 聽(tīng)寫詞語(yǔ)聽(tīng)寫詞語(yǔ)根據(jù)意思寫出詞語(yǔ)根據(jù)意思寫出詞語(yǔ)像天上的星星和棋盤上的棋子那樣羅列分像天上的星星和棋盤上的棋子那樣羅列分布著。形布著。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。 望，希望。所得超過(guò)了原來(lái)的期望，因而望，希望。所得超過(guò)了原來(lái)的期望，因而特別高興。特別高興。 心思靈敏，手藝精巧。心思靈敏，手藝精巧。4搬弄是非搬弄是非，引起糾紛。絡(luò)繹，往來(lái)不斷，前后相繼。，引起糾紛。絡(luò)繹，往來(lái)不斷，前后相繼。形容過(guò)往的形容過(guò)往的人或車輛接連不斷。人或車輛接連不斷。水從源頭接連不斷的流下來(lái)。形容接連

9、不水從源頭接連不斷的流下來(lái)。形容接連不斷。本課斷。本課指指“我我”店里的時(shí)裝不斷地流往各地，可見(jiàn)品種之多，店里的時(shí)裝不斷地流往各地，可見(jiàn)品種之多，訂貨量之大。訂貨量之大。 人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí) 主要內(nèi)容：本文記敘了主要內(nèi)容：本文記敘了“我我”在人生的在人生的道路上（道路上（ ）次（）次（ ）、（）、（ ） 時(shí)，是父親的（時(shí)，是父親的（ ）使）使“我我”得到（得到（ ）的靈感和勇氣，從而（）的靈感和勇氣，從而（ ）的事實(shí)，讓人感悟到的事實(shí)，讓人感悟到成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會(huì)越來(lái)越近就會(huì)越來(lái)越近兩兩身陷困難身陷困難歷經(jīng)磨難歷經(jīng)

10、磨難教誨教誨 走另一條走另一條 路試試路試試 走出困難獲得成功走出困難獲得成功人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)語(yǔ)句理解 通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣。通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣。 理解：理解：“通往廣場(chǎng)的路不止一條通往廣場(chǎng)的路不止一條”，還可以用諺語(yǔ)（還可以用諺語(yǔ)（ ）這句諺語(yǔ)）這句諺語(yǔ)來(lái)表述。這句話對(duì)我的啟示是：當(dāng)一條路來(lái)表述。這句話對(duì)我的啟示是：當(dāng)一條路走不通的時(shí)候，千萬(wàn)（走不通的時(shí)候，千萬(wàn)（ ），首先要），首先要有（有（ ），這不），這不僅是（僅是（ ），也是（），也是（ ）。）。 條條大路通羅馬條條大路通羅馬 不要灰心不要灰心 走另一條路試試的信心和勇氣走另一條路

11、試試的信心和勇氣 一種積極的生活態(tài)度一種積極的生活態(tài)度 一種辯證的思維方法一種辯證的思維方法人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)15.15.落花生落花生 聽(tīng)寫詞語(yǔ)人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)主要內(nèi)容： 課文按照課文按照 順序，記敘了順序，記敘了 、 、 、 等四件事情。通過(guò)等四件事情。通過(guò)談?wù)摶ㄉ恼務(wù)摶ㄉ?， ，揭示了花生，揭示了花生 、 的品格的主旨，說(shuō)明的品格的主旨，說(shuō)明 表達(dá)了作者表達(dá)了作者 的人生觀和價(jià)值觀。的人生觀和價(jià)值觀。事情發(fā)展的先后事情發(fā)展的先后種花生種花生 收花生收花生 嘗花生嘗花生 議花生議花生好處好處借物喻人借物喻人不圖虛名不圖虛名默默奉獻(xiàn)默默奉獻(xiàn)人要做有用的

12、人，不要人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人 不為名利不為名利只求有益于社會(huì)只求有益于社會(huì)人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)語(yǔ)句理解 1.花生的好處很多，有一樣最可貴，花生的好處很多，有一樣最可貴，它的果實(shí)埋在地里，不像它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、桃子、石榴、蘋果蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)不果了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)不果實(shí)，必須挖出來(lái)才知道實(shí)，

13、必須挖出來(lái)才知道。人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)埋在地里埋在地里高高的掛在枝頭高高的掛在枝頭鮮紅嫩綠鮮紅嫩綠挖起來(lái)挖起來(lái)才知道才知道一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心矮矮的矮矮的長(zhǎng)在地里長(zhǎng)在地里默默無(wú)聞，樸實(shí)無(wú)華，不計(jì)名默默無(wú)聞，樸實(shí)無(wú)華，不計(jì)名利利人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)2.2.所以你們要像花生，它雖然不所以你們要像花生，它雖然不好好看，可是看，可是很有用。很有用?！薄安缓每础笔侵?，“很有用”寫出 。揭示花生 的可貴品質(zhì)。父親希望“我們”學(xué)習(xí)花生的這種品質(zhì)。花生外在不美麗花生外在不美麗花生很實(shí)用花生很實(shí)用默默無(wú)聞，無(wú)私奉默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)獻(xiàn)人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元復(fù)

14、習(xí) 這句話是作者在這句話是作者在 。作者當(dāng)時(shí)雖然作者當(dāng)時(shí)雖然 但從父親對(duì)花生的評(píng)議中，已經(jīng)體會(huì)到了但從父親對(duì)花生的評(píng)議中，已經(jīng)體會(huì)到了父親對(duì)他們提出的要求：父親對(duì)他們提出的要求： ；而有沒(méi)有實(shí)際用處而有沒(méi)有實(shí)際用處主要是指主要是指 聽(tīng)了父親對(duì)于花生品格的聽(tīng)了父親對(duì)于花生品格的議論之后受到的感悟議論之后受到的感悟年紀(jì)還小年紀(jì)還小人要做有用的人，人要做有用的人，不要做只講體面，卻沒(méi)有實(shí)際用處的人（并非針不要做只講體面，卻沒(méi)有實(shí)際用處的人（并非針對(duì)桃子、石榴、蘋果等）對(duì)桃子、石榴、蘋果等）看對(duì)他人和社會(huì)有沒(méi)有好處及貢獻(xiàn)?？磳?duì)他人和社會(huì)有沒(méi)有好處及貢獻(xiàn)。人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)16.16.

15、珍珠鳥(niǎo)珍珠鳥(niǎo)聽(tīng)寫詞語(yǔ)人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí) 主要內(nèi)容：這篇文章生動(dòng)地描述了珍主要內(nèi)容：這篇文章生動(dòng)地描述了珍珠鳥(niǎo)在珠鳥(niǎo)在“我我”的細(xì)心照料，精心呵護(hù)下，的細(xì)心照料，精心呵護(hù)下，由害怕人到親近人的變化過(guò)程。告訴我們：由害怕人到親近人的變化過(guò)程。告訴我們： 。說(shuō)明說(shuō)明 。信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界人和動(dòng)物是完全能夠和諧相處的人和動(dòng)物是完全能夠和諧相處的人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)語(yǔ)句理解我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。 這句話道出了珍珠鳥(niǎo)由這句話道出了珍珠鳥(niǎo)由 到

16、到 我的原我的原因因 。這正是文章的立意所在。人鳥(niǎo)相親相。這正是文章的立意所在。人鳥(niǎo)相親相依的情境，是依的情境，是 創(chuàng)造出創(chuàng)造出 。這種信賴。這種信賴是無(wú)價(jià)的，也是最感人的。這使作者感慨無(wú)限，是無(wú)價(jià)的，也是最感人的。這使作者感慨無(wú)限，筆尖流瀉下的，雖然只是筆尖流瀉下的，雖然只是“ ”，但對(duì)我，但對(duì)我們啟發(fā)很深，們啟發(fā)很深，“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”，在生活中，在人與人之間，我們永遠(yuǎn)不要忘了這在生活中，在人與人之間，我們永遠(yuǎn)不要忘了這一點(diǎn)。作者向往與追求的正是一點(diǎn)。作者向往與追求的正是 、 的境界。的境界。怕人怕人信賴信賴信任信任信賴信賴美好的境界美好的境界一時(shí)的感

17、受一時(shí)的感受相互信任相互信任 和諧美好和諧美好人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)日積月累日積月累1.告訴我們平時(shí)養(yǎng)成注意觀察的良好習(xí)慣的重要性的是告訴我們平時(shí)養(yǎng)成注意觀察的良好習(xí)慣的重要性的是（ ）2.從正反兩面說(shuō)明虛心學(xué)習(xí)重要性的是從正反兩面說(shuō)明虛心學(xué)習(xí)重要性的是（ ）3.和和“世上無(wú)難事，只要肯攀登世上無(wú)難事，只要肯攀登”有異曲同工之妙的是有異曲同工之妙的是（ ）。）。4.只要下定決心，沒(méi)有辦不成的事。只要下定決心，沒(méi)有辦不成的事。（ ）5.恒心是取得成功的必要條件。恒心是取得成功的必要條件。（ ）6.與與“吃得苦中苦，方為人上人吃得苦中苦，方為人上人”意思相近的是意思相近的是（ ）欲要

18、看究竟，處處細(xì)留心。欲要看究竟，處處細(xì)留心。謙虛萬(wàn)事能成，自滿十事九空。謙虛萬(wàn)事能成，自滿十事九空。世上無(wú)難事，只怕有心人世上無(wú)難事，只怕有心人世上無(wú)難事，只怕有心人世上無(wú)難事，只怕有心人滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成。滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)成語(yǔ)故事成語(yǔ)故事 水滴石穿原來(lái)的意思是什么？水滴石穿原來(lái)的意思是什么？ 現(xiàn)在的意思是什么？現(xiàn)在的意思是什么？原來(lái)意思是說(shuō)缺點(diǎn)、錯(cuò)誤雖小，但積累起來(lái)，原來(lái)意思是說(shuō)缺點(diǎn)、錯(cuò)誤雖小，但積累起來(lái)，就會(huì)造成很大的危害。就會(huì)造成很大的危害。現(xiàn)在常從積極方面來(lái)使用，現(xiàn)在的意思是比喻現(xiàn)在常從積極方面來(lái)使用，現(xiàn)在的意思是比