《內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性》教案

1、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性 教案一,教學(xué)目標(biāo):知識方面:1.描述內(nèi)環(huán)境及其作用。2.說明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其生理意義。情感態(tài)度與價值觀方面:關(guān)注維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與健康的關(guān)系。二，教學(xué)重點和難點：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其生理意義。三，課時安排：1課時四，教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件的制作，教師教案五,教學(xué)過程:導(dǎo)課: 請同學(xué)們根據(jù)調(diào)查給予的表格-體溫的日變化規(guī)律,并根據(jù)調(diào)查結(jié)果回答下面的問題：1.同一個人在一日內(nèi)的體溫變化有何特點？2.不同的人（年齡、性別不同）體溫變化有何異同？學(xué)生回答: -(1.正常人的體溫并不是一個固定值，而是一個溫度范圍,一般不超過1。而且，同一個人的體溫隨晝夜變化也不同。2.不同年齡的人的體溫有差異，一

2、般年輕者高于年老者。3.不同性別的人的體溫也有差異，一般女子高于男子。)總結(jié)：健康人的體溫始終接近37 ，處于動態(tài)平衡中。第二節(jié) 內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài) 一、環(huán)境的動態(tài)變化一、讓學(xué)生根據(jù)總結(jié)以及在第一節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容；說明內(nèi)環(huán)境處于動態(tài)平衡中。根據(jù)以上內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)穩(wěn)態(tài)概念。穩(wěn)態(tài)：正常機體通過調(diào)節(jié)作用，使各個器官，系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動，共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài)叫穩(wěn)態(tài)。教師強調(diào)：（1）穩(wěn)態(tài)不是恒定不變，而是相對恒定的一種動態(tài)變化； （2）這種動態(tài)變化保持在一定范圍內(nèi)。 （3）不同的個體存在差異。教師提問: 除了體溫、滲透壓、酸堿度外，內(nèi)環(huán)境中的化學(xué)成分又是如何變化的呢？(突出和深化概念)讓學(xué)生結(jié)合課本P7“問

3、題探討”中的血液生化六項檢查化驗單。先說明各檢查項目與健康狀況的關(guān)系，然后提問：1.每種成分的參考值（正常值）都有一個變化范圍，這說明什么？2.從化驗單上看，每種成分的指標(biāo)是否正常？引導(dǎo)學(xué)生思考:教師解釋:關(guān)于穩(wěn)態(tài)定義的深化:1.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)不僅僅指溫度，和酸堿度處于動態(tài)平衡。2.同樣機體內(nèi)的各種成分的理化性質(zhì)都動態(tài)保持在一定的較小范圍內(nèi)，處于動態(tài)平衡。二、對穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機制的認(rèn)識機體是如何通過調(diào)節(jié)作用實現(xiàn)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)的呢？下面我們以血漿PH的調(diào)節(jié)為例來分析。（學(xué)生觀看多媒體課件）得出結(jié)論：1內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)是通過各個器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)一致發(fā)生作用的結(jié)果。2神經(jīng)體液免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機

4、制。讓學(xué)生看課本P8相關(guān)內(nèi)容，總結(jié)出穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機制發(fā)展歷程：法國：貝爾納-神經(jīng)調(diào)節(jié) 美國：坎農(nóng) 神經(jīng)與體液調(diào)節(jié)共同作用 目前認(rèn)為：神經(jīng)體液免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制。過渡：機體對穩(wěn)態(tài)進行調(diào)節(jié)的能力是有限的，當(dāng)外界環(huán)境變化過于劇烈，或人體自身的調(diào)節(jié)功能出現(xiàn)障礙，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)就會遭到破壞。內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭破壞后會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？學(xué)生思考與討論：1、你有過發(fā)高燒的經(jīng)歷嗎？談?wù)劯邿顕?yán)重時的感受。體溫過高時為什么要采取物理降溫或藥物降溫的措施？2、夏天使用空調(diào)可以幫助你擺脫酷熱的煎熬，但是長時間使用容易引起“空調(diào)病”。請你從環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)的角度，分析“空調(diào)病”的原因？學(xué)生回答：教師補充解釋：學(xué)生舉例：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)的病例還有，1當(dāng)腎功能衰竭時，尿毒癥2高山缺氧反應(yīng)3嚴(yán)重腹瀉4酸堿中毒等5血糖濃度過低可能出現(xiàn)低血糖癥；血糖濃度過高可能出現(xiàn)糖尿病。6當(dāng)血液中鈣的含量過低時，會影響骨發(fā)育，孩子出現(xiàn)佝僂病；血鈣過高則會引起肌無力等癥狀。三、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要意義為什么內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)