心理咨詢記錄

1、咨詢者姓名小宋年齡13班級(jí)七（8）輔導(dǎo)老師咨詢時(shí)間2014年9月12日咨詢問題據(jù)了解，他平時(shí)上課非常的不認(rèn)真，完成作業(yè)也是相當(dāng)?shù)鸟R虎，學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正。對(duì)老師的教育顯得漫不經(jīng)心。問題分析他說自己對(duì)待學(xué)習(xí)從來都是這樣的，總是說自己很笨，什么都不會(huì)，也不愿去學(xué)。而且他還是自己從小學(xué)大概5年級(jí)起就開始厭學(xué)了，這和當(dāng)時(shí)他的班主任不管他、經(jīng)常罵他有很大的關(guān)系，所以從此也就自暴自棄了。咨詢回復(fù)1、引導(dǎo)他對(duì)自己目前所面臨的嚴(yán)重問題進(jìn)行仔細(xì)分析，并且還要對(duì)這樣的一個(gè)問題對(duì)于他以后的人生的影響做一個(gè)預(yù)計(jì)分析，找出其中的利弊。2、給予他在對(duì)待學(xué)習(xí)，對(duì)待生活，對(duì)待人生方面的一些幫助。讓他樹立正確的學(xué)習(xí)觀，。3、針對(duì)

2、他出現(xiàn)的問題，告訴他在以后的學(xué)習(xí)和生活中要盡量的避免，這不僅是為了自己、為了關(guān)心他的老師、更是為了疼愛他的父母親人。效果通過一段時(shí)間不段的教育和監(jiān)督，他在學(xué)習(xí)上有了比較大的進(jìn)步。比如說在上課的時(shí)候，如果他聽不懂，他也會(huì)乖乖的坐在那里，不再搗蛋；課后作業(yè)也完成得更好了。心理咨詢記錄備注：咨詢者姓名不能用真名實(shí)姓心理咨詢記錄咨詢者姓名陳某某年齡14班級(jí)八（3）輔導(dǎo)老師咨詢時(shí)間2014年9月18日咨詢問題 據(jù)老師和同學(xué)們反映說他作為班上值日生的時(shí)候，在老師上課的時(shí)候也在班上公開管理紀(jì)律，這讓學(xué)生們感到他的班干部當(dāng)?shù)糜悬c(diǎn)過了，也讓老師們覺得他在老師們都還在教室的情況下管紀(jì)律很讓老師們覺得沒有面子。問題

3、分析他覺得自己作為本周的值日班干，有義務(wù)和權(quán)利管理班上的紀(jì)律。如果在班上紀(jì)律有所松懈的情況下，他不管理的話他會(huì)覺得自己作為班委都不能幫助班主任管理好紀(jì)律，他會(huì)覺得自己很不稱職、很對(duì)不起班主任交給他的重要任務(wù)、有負(fù)班主任的重望。咨詢回復(fù)1、引導(dǎo)他進(jìn)行他在班上管理紀(jì)律的原因進(jìn)行分析，找到在老師還在上課的時(shí)候就進(jìn)行紀(jì)律管理的原因，幫助他了解自己清楚當(dāng)時(shí)他的心理狀況。2、給他說一些關(guān)于班委該有的權(quán)利和義務(wù)，但是在管理班級(jí)時(shí)也要注意場(chǎng)合與形式。3、針對(duì)他出現(xiàn)的問題，提醒他在以后的班級(jí)管理中應(yīng)該注意一些事項(xiàng)，比如說：老師還在教室的時(shí)候不要很明顯的管理學(xué)生，可以給那個(gè)學(xué)生一個(gè)簡(jiǎn)單的、細(xì)微的暗示，學(xué)會(huì)用合適的

4、方式尊重老師等等。效果通過一段時(shí)間的觀察和了解，發(fā)現(xiàn)他在班級(jí)管理方面有了明顯的進(jìn)步，同樣的錯(cuò)誤犯得越來越少了。備注：咨詢者姓名不能用真名實(shí)姓心理咨詢記錄咨詢者姓名林某某年齡15班級(jí)九（9）輔導(dǎo)老師咨詢時(shí)間2014年9月29日咨詢問題 據(jù)老師們反映說他上課的時(shí)候會(huì)經(jīng)常走神，注意力總是很難集中，上課表現(xiàn)較差，特別是考試前更加明顯，而且最近一段時(shí)間學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降。問題分析他覺得上課的時(shí)候，總是會(huì)走神，很多時(shí)候也不是自己想走神，但是就是控制不了。上課的時(shí)候老師講的東西也都差不多懂了，但是一到考試就有緊張、焦慮、過度的擔(dān)心學(xué)習(xí)成績(jī)。咨詢回復(fù)1、引導(dǎo)他對(duì)自己最近一段時(shí)間在對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度上、在對(duì)待考試的態(tài)度

5、上進(jìn)行一個(gè)比較全面的分析，找到其中的原因。2、給張某在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧、考試態(tài)度、考試技巧等各方面的指導(dǎo)。3、針對(duì)他在學(xué)習(xí)上的退步，首先告訴他不要太在意，要正確找到出現(xiàn)問題的原因。其次，要針對(duì)出現(xiàn)的原因運(yùn)用合理的方式方法去改正，避免同樣的問題再次出現(xiàn)。最后，要對(duì)改變學(xué)習(xí)下降趨勢(shì)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)有信心，堅(jiān)信“有志者，事竟成”。效果通過一段時(shí)間的輔導(dǎo)、鼓勵(lì)之后，很明顯的發(fā)現(xiàn)他在學(xué)習(xí)上的一些進(jìn)步，比如：上課積極了，課后能按時(shí)按點(diǎn)按量的完成老師所布置的作業(yè)了，考試成績(jī)明顯提高了等等。備注：咨詢者姓名不能用真名實(shí)姓心理咨詢記錄咨詢者姓名張某某年齡13班級(jí)七（2）輔導(dǎo)老師咨詢時(shí)間2014年10月

6、13日咨詢問題小張不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束,紀(jì)律較差,在學(xué)校里和老師,同學(xué)都很少溝通,不愿意交流.上課聽講極不專心,有時(shí)還會(huì)發(fā)出怪叫聲,故意破壞紀(jì)律以引起他人的注意.問題分析不良的家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了自卑,散漫的個(gè)性.進(jìn)入學(xué)校后,又因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī),行為習(xí)慣較差,經(jīng)常受到批評(píng),指責(zé),產(chǎn)生了逆反心理,變得性格孤僻,行為偏激,自暴自棄而甘居落后.咨詢回復(fù)1,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系;經(jīng)常性與其家長(zhǎng)交談,了解孩子最近在校內(nèi)校外的表現(xiàn)情況,并希望家長(zhǎng)改變教育的方法,多加引導(dǎo),逐漸使他走上正軌.2,講究輔導(dǎo)的方式;引導(dǎo)他慢慢愿意回答老師的問題,樹立信心后他也不再惡意破壞紀(jì)律了.3,幫助制定近期目標(biāo); 我?guī)椭贫?/p>

7、每個(gè)階段的近期目標(biāo),如有進(jìn)步,馬上鼓勵(lì),推動(dòng)他養(yǎng)成愛學(xué)習(xí),守紀(jì)律的好習(xí)慣,并不斷改正其不良的行為習(xí)慣.效果通過半學(xué)期的耐心幫助,張某現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上樹立了自信心,能按時(shí)完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù),作業(yè)的質(zhì)量也有所提高.他感受到了老師,同學(xué),家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)他的關(guān)愛,表示要做個(gè)文明,守紀(jì)的好學(xué)生.備注：咨詢者姓名不能用真名實(shí)姓心理咨詢記錄咨詢者姓名王某某年齡14班級(jí)八（5）輔導(dǎo)老師咨詢時(shí)間2014年10月16日咨詢問題乖巧,能說會(huì)道,對(duì)人熱情,肯幫助人,尤其喜歡幫老師干活.但容易激動(dòng),脾氣暴躁,貪吃貪玩,不吃半點(diǎn)虧.學(xué)習(xí)怕困難.問題分析個(gè)人因素:性格放縱,不受約束,性情變化無常為其行為不良的主因.其聰明機(jī)靈,善于

8、察言觀色又使之顯得狡猾善辯,不承認(rèn),不反省自己的錯(cuò)誤行為.家庭因素:家長(zhǎng)的教育方法不當(dāng),缺少家庭溫暖,缺少正確細(xì)心的引導(dǎo)和良好的表率作用.學(xué)校因素:對(duì)案主未能跟蹤教育,老師之間未能達(dá)成共識(shí),采取一致的教育方法.案主對(duì)大多學(xué)科已失去興趣.咨詢回復(fù)1,建立良好的幫教關(guān)系. 2,.通過導(dǎo)入式或自我想象的方式讓案主去想象犯錯(cuò)誤后的后果,這樣多次的反復(fù)后,自覺地對(duì)自己的言行加以控制,降低犯錯(cuò)率.3,提供學(xué)習(xí)榜樣.提供可模仿的老師,同學(xué)的榜樣示范來增強(qiáng)行為的認(rèn)知.4,激勵(lì)法;學(xué)生的任何行為都可通過一定的強(qiáng)化物來塑造.效果通過以上的輔導(dǎo)方法和過程,該生現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上樹立了自信心,恢復(fù)了以前那個(gè)活潑開朗，樂于助

9、人的小女孩.備注：咨詢者姓名不能用真名實(shí)姓心理咨詢記錄咨詢者姓名馬某年齡13班級(jí)七（2）輔導(dǎo)老師咨詢時(shí)間2014年10月28日咨詢問題馬某，男，13歲，七年級(jí)學(xué)生。成績(jī)中等，性格內(nèi)向，該生在校極少與人交往，害怕在眾人前說話，有見人就回避的行為表現(xiàn)。問題分析從小生活在父母爭(zhēng)吵的陰影下，養(yǎng)成其膽小怕事的性格，父母離異后與母親居住，母親不準(zhǔn)其父親探視兒子，更造成馬某對(duì)人際交往厭惡的心理，加之馬某小時(shí)候與奶奶在一起，受老人性格影響，與人交往較少，造成現(xiàn)在與人交往有嚴(yán)重的障礙。咨詢回復(fù)1、教師主動(dòng)接近他與其交談，努力地與他建立良好的師生關(guān)系。2、與家長(zhǎng)聯(lián)系：請(qǐng)家長(zhǎng)到校面談或電話聯(lián)系，與家長(zhǎng)溝通思想，讓其

10、父母雙方達(dá)成共識(shí)，認(rèn)識(shí)其交往障礙的嚴(yán)重后果，共同商討解決辦法。3、現(xiàn)場(chǎng)觀察和模仿，即教師陪馬某一起觀看同齡人之間相處的現(xiàn)實(shí)情況。同時(shí)，讓班里同學(xué)對(duì)他給予更多關(guān)心和愛護(hù)，讓他感受集體的溫暖。效果由于老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的密切配合，馬某自閉現(xiàn)象明顯改變，和父母、同學(xué)的關(guān)系都大有改觀，能積極的參加集體活動(dòng)。馬某已經(jīng)從一個(gè)孤獨(dú)自閉的孩子恢復(fù)為一個(gè)心理健康的中學(xué)生了。他能面對(duì)現(xiàn)實(shí)了。備注：咨詢者姓名不能用真名實(shí)姓心理咨詢記錄咨詢者姓名陳某敏年齡16班級(jí)九（2）輔導(dǎo)老師咨詢時(shí)間2014年11月4日咨詢問題陳某敏在八年下學(xué)期與班里一名男生交往甚密，但自九年上學(xué)期兩人突然互不搭理，該男生與該生的一親密女伴來往頻繁

11、，該生開始遠(yuǎn)離他們，整日郁郁寡歡，上課時(shí)常走神、發(fā)呆。課余時(shí)間獨(dú)處一角，不與人搭話，幾次考試成績(jī)均有下降。問題分析1、交往問題。進(jìn)入青春期后，隨著生理上的日益發(fā)育成熟，性意識(shí)的萌芽，男女同學(xué)都會(huì)產(chǎn)生對(duì)異性的好感和愛慕。該生與班里男生相互產(chǎn)生了好感，交往甚密，這是一種正常表現(xiàn)。但是由于自己同班好友的介入，一下子就產(chǎn)生了強(qiáng)烈的交往挫折感，認(rèn)為男伴因別的女同學(xué)而疏遠(yuǎn)自己，覺得自己對(duì)異性的吸引力不如別人，自信心開始下降。 2、自尊問題。該生有為同學(xué)服務(wù)的愿望，且認(rèn)為自己多方面表現(xiàn)很好，卻不能得到大家的認(rèn)可，自尊心受到了傷害。咨詢回復(fù)1、個(gè)別會(huì)談。與該生進(jìn)行朋友式的談心，取得其信任，了解其心理的狀況、

12、問題產(chǎn)生的原因，與她共同尋求解決的方法。 2、轉(zhuǎn)移注意力，發(fā)展其興趣愛好。3、鼓勵(lì)其尋回自信，向失敗作挑戰(zhàn)。 4、組織班集活動(dòng)，進(jìn)行男女交往方面的輔導(dǎo)。效果陳某敏在班委選舉中當(dāng)選了，現(xiàn)在整日忙碌于同學(xué)們之中；她開始受到更多的人的關(guān)注；同時(shí)她也恢復(fù)了和原女友及男生的友誼；在這種狀態(tài)下，她的成績(jī)逐漸進(jìn)步了。不用說，該生很好的恢復(fù)了自己的自信心?，F(xiàn)在笑容經(jīng)常掛在她的臉上，小辮子的女孩又笑了備注：咨詢者姓名不能用真名實(shí)姓心理咨詢記錄咨詢者姓名陳某旭年齡15班級(jí)九（1）輔導(dǎo)老師咨詢時(shí)間2014年11月13日咨詢問題該生逆反心理十分嚴(yán)重，自我要求不嚴(yán)，做事隨意性。常和父母、老師發(fā)生沖突、頂撞，有很強(qiáng)的抵觸

13、情緒。經(jīng)受不起老師、家長(zhǎng)的批評(píng)。每當(dāng)老師批評(píng)他時(shí)，他就會(huì)激動(dòng)的眼睛直對(duì)著老師，一副不服氣的樣子，甚至還和老師頂嘴。問題分析分析其原因主要有三個(gè)： 一是家庭原因，父母離異，母親把他從六個(gè)月一手帶大，孩子也因?yàn)閺男]有父親而自卑，怕別人瞧不起他，而經(jīng)常像刺猬一樣豎起身上的刺來保護(hù)自己。而母親也經(jīng)常忙于工作，與孩子的溝通較少，遇事缺乏正確的處理方式。 二是小學(xué)時(shí)參加多項(xiàng)竟賽，得了不少獎(jiǎng)，以此很自傲，很自以為是，而且沒能正確的對(duì)待這些榮譽(yù)，助長(zhǎng)了他的驕傲氣焰。 三是青少年特有的半幼稚半成熟的特點(diǎn)，使他看問題容易產(chǎn)生偏見，以為與老師、家長(zhǎng)對(duì)著干很勇敢，是一種英雄行為，因而盲目反抗，拒絕一切批評(píng)。咨詢回復(fù)

14、1與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓家長(zhǎng)在家創(chuàng)造良好、民主的家庭環(huán)境，和 孩子交朋友，多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，少批評(píng)、責(zé)罵，合理對(duì)待孩子的需求，不挫傷他的自尊心，尊重他，信任他。2教師要正確對(duì)待這類學(xué)生，避免直接批評(píng)，不要與他發(fā)生正面 沖突，要注意保護(hù)他的自尊心，采取以柔克剛的教育方式。3要善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，充分發(fā)揮其作用。4指導(dǎo)該生閱讀一些偉人、科學(xué)家成功事跡的書刊，開闊視野，不斷激勵(lì)自己，使他明白只有胸懷寬廣，能接受他人意見的人才能成就偉大的事業(yè)。把注意力引到學(xué)習(xí)上，啟發(fā)、誘導(dǎo)他走出錯(cuò)誤的心理誤區(qū)。效果通過輔導(dǎo)，該生的逆反心理已逐漸消除，和父母、老師的緊張關(guān)系也得到了緩解。遇事不再盲目的頂撞。學(xué)習(xí)比以往更認(rèn)

15、真，上課能主動(dòng)舉手回答問題，學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。得到課任老師的一致好評(píng)。備注：咨詢者姓名不能用真名實(shí)姓心理咨詢記錄咨詢者姓名林某賓年齡15班級(jí)九（9）輔導(dǎo)老師咨詢時(shí)間2014年11月26日咨詢問題 小林學(xué)習(xí)成績(jī)一般，性格內(nèi)向。皮膚較黑，身材偏矮。在學(xué)校各類涉及家庭狀況的調(diào)查表中從不填寫父親姓名，僅寫母親。在班級(jí)中，他缺少友伴，獨(dú)來獨(dú)往，不愿參加集體活動(dòng)。有時(shí)他上課遲到，進(jìn)教室時(shí)扭扭捏捏，有些同學(xué)笑話他，他就發(fā)火。問題分析因小林父母離異，對(duì)該生的成長(zhǎng)造成很大影響，因他判給母親，母親較關(guān)愛他，但由于經(jīng)濟(jì)、生活所迫，他與父親同住，卻感受不到父愛，反而有寄人籬下的感覺，父子關(guān)系疏遠(yuǎn)。由于性格內(nèi)向，疑心重

16、，且皮膚較黑、身材偏矮，自卑心理較重，缺乏可交流的玩伴，形成不合群的心理，拒絕與人交往，人際關(guān)系不佳。咨詢回復(fù)1、與家長(zhǎng)聯(lián)系：通過家訪、電話聯(lián)系等方式，了解現(xiàn)該生家庭狀況，與其父母交流，請(qǐng)他們以孩子發(fā)展為重。盡管兩人已離異，但仍應(yīng)給予孩子在心理、精神上的關(guān)心與支持，不能認(rèn)為負(fù)擔(dān)其學(xué)習(xí)、生活費(fèi)用就足夠了。2、在集體活動(dòng)中安排小林擔(dān)任一定的任務(wù)，加深與同學(xué)的交流。3、閱讀指導(dǎo)：給小林介紹各類有益的有關(guān)溝通技巧、促進(jìn)人際關(guān)系的書籍。耐心指導(dǎo)其讀書、穿著、打扮；指導(dǎo)其如何發(fā)泄情緒等。4、舉辦演講活動(dòng)：要求每位學(xué)生都參加，對(duì)該生特別輔導(dǎo)，培養(yǎng)其自信心，同時(shí)通過演講活動(dòng)達(dá)到主動(dòng)交流的目的。效果經(jīng)過教師、家

17、長(zhǎng)、同學(xué)們的配合及輔導(dǎo)、幫助，該生與父親關(guān)系逐漸融洽。在各類表格中有家庭情況填寫時(shí)，能主動(dòng)寫上父親姓名及有關(guān)情況。與同學(xué)關(guān)系有所改善，集體活動(dòng)能參加，對(duì)同學(xué)們的善意談笑不再耿耿于懷，他走出了人際關(guān)系的誤區(qū)。備注：咨詢者姓名不能用真名實(shí)姓心理咨詢記錄咨詢者姓名王某年齡15班級(jí)八（8）輔導(dǎo)老師咨詢時(shí)間2014年12月5日咨詢問題王某，男，15歲，八年級(jí)學(xué)生。初上中學(xué)時(shí)成績(jī)一般，性格較內(nèi)向，輕度口吃，特別是上課回答問題情緒更緊張，面紅耳赤，語無倫次，言不達(dá)意，幾乎不敢在同學(xué)面前發(fā)表自己的想法，更不敢與同學(xué)爭(zhēng)論問題。問題分析據(jù)家訪了解王某的父母因生活貧困，謀于生計(jì)，把王某寄養(yǎng)在外婆家。外婆為人膽小怕事

18、，所以王某童年極少與小伙伴在外玩耍。加之家庭生活條件拮據(jù)，衣食不如同齡人，自身矮瘦，說話有輕度口吃，就更缺乏自信心，養(yǎng)成了退縮不合群的心理，不敢主動(dòng)與人交往，更不敢在大庭廣眾之下說話。因王某不俏皮搗蛋，父母也管之甚少，交談不多，只要王某在看書，父母順其自然。親子關(guān)系平淡，不能促進(jìn)王某的潛能發(fā)揮。咨詢回復(fù)1.與家長(zhǎng)交談，并讓王某旁聽，三方共同商討對(duì)策，使王某也能積極主動(dòng)地參與進(jìn)來，并盡最大努力配合。2、家長(zhǎng)配合：(1)給王某買一本優(yōu)秀作文選或精美散文集，買一個(gè)精美的日記本。(2)要求家長(zhǎng)每一周每天發(fā)現(xiàn)孩子的一條優(yōu)點(diǎn)并記在本子上，然后讀給孩子聽，使孩子深刻體會(huì)父母的關(guān)愛，以增強(qiáng)自信心，增強(qiáng)親子關(guān)系

19、。盡可能發(fā)現(xiàn)孩子的與眾不同的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)。(3)每天對(duì)孩子真誠(chéng)地說一句：“我們相信你是優(yōu)秀的?！毙Ч跄吃诶蠋煹膸椭凹议L(zhǎng)的鼓勵(lì)下，有了很大變化，他在這集體的大家庭中感受到了師生的關(guān)愛，更感到自己也占了一份空間。充滿自信使他的學(xué)習(xí)成績(jī)遙遙領(lǐng)先。課堂提問復(fù)雜問題時(shí)，同學(xué)們都說：“王某上!”王某更相信自己是優(yōu)秀的。備注：咨詢者姓名不能用真名實(shí)姓心理咨詢記錄咨詢者姓名王某彬年齡14班級(jí)八（5）輔導(dǎo)老師咨詢時(shí)間2014年12月16日咨詢問題王某彬的成績(jī)一般，他常遲到，聽課效果差，不專心，或是亂畫畫或是看漫畫書，作業(yè)、練習(xí)缺交較多。家訪得知，他常常晚上玩游戲機(jī)到深夜。不大聽父母的話，也不喜歡跟同學(xué)們打

20、交道。問題分析父母都忙著做生意，故對(duì)小彬關(guān)心不夠。學(xué)習(xí)進(jìn)取心一般，學(xué)習(xí)興趣不夠濃，學(xué)習(xí)自覺性不夠穩(wěn)定，主動(dòng)性較差，聽課效果差，作業(yè)、練習(xí)水平較低。教育環(huán)境則是父母對(duì)子女關(guān)心不夠，受到社會(huì)上一些不良現(xiàn)象的影響。綜上所述，小彬的要害是“自卑心理”。由于他的自卑心理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不夠濃，進(jìn)取心也一般，上課無心，作業(yè)、練習(xí)也不做，不主動(dòng)、不自覺學(xué)習(xí)，甚至產(chǎn)生了玩游戲機(jī)到深夜的過激行為。咨詢回復(fù)1.個(gè)別談心，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。分析問題行為產(chǎn)生的原因，共同商討如何去克服它，解決它。2.與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得步調(diào)一致：對(duì)小彬以鼓勵(lì)為主，以表?yè)P(yáng)為主。3、期末采用“談心式”評(píng)語，對(duì)其多作鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。4、組成“一幫一，一

21、對(duì)紅”對(duì)子，班上一優(yōu)秀生主動(dòng)跟他結(jié)對(duì)子，互相幫助，共同進(jìn)步。效果由于家長(zhǎng)、老師的配合以及同學(xué)們的幫助，小彬身上的自卑感減輕了。他現(xiàn)在不遲到了，晚上也不玩游戲機(jī)到深夜了。上課較用心聽課，作業(yè)缺交較少。初二上學(xué)期被評(píng)為校進(jìn)步學(xué)生，還積極參加體育運(yùn)動(dòng)，是班籃球隊(duì)的主力隊(duì)員。備注：咨詢者姓名不能用真名實(shí)姓心理咨詢記錄咨詢者姓名小涌年齡13班級(jí)七（3）輔導(dǎo)老師咨詢時(shí)間2014年12月26日咨詢問題小涌學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性較差，又缺少參加集體活動(dòng)的積極性，性格內(nèi)向，一天悶在家里，父母很少在家，再加上他易受社會(huì)上一些不良現(xiàn)象的影響，故所以電子游戲機(jī)就成了他的玩伴，伴隨而來的是遲到更多了，集體活動(dòng)更少參加了，

22、學(xué)科成績(jī)一天天下降。問題分析小涌是獨(dú)生子，父母較能關(guān)心其學(xué)習(xí)，但因其父母均在菜市里賣菜，早出晚歸，對(duì)他無瑕顧及。不論是平常上學(xué)，還是搞集體活動(dòng)，他都經(jīng)常遲到。他話很少，常常悶聲不響，集體活動(dòng)很少參加，據(jù)了解，他會(huì)畫畫，但也不參加班上墻報(bào)小組搞墻報(bào)。老師問其父母他是否假日幫父母的忙，說是悶在家里，那兒也不去。初一上學(xué)期成績(jī)還可以，下學(xué)期開始下降，家訪得知：他迷上了電子游戲機(jī)。咨詢回復(fù)1、與家長(zhǎng)聯(lián)系：通過家訪、電話聯(lián)系，到菜市面談等多種方式，與家長(zhǎng)溝通，共同商討解決辦法。2、在班級(jí)舉行如何抵抗電子游戲機(jī)誘惑的心理輔導(dǎo)課。3、個(gè)別談心，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。指出他這種“靜”的性格最有利于學(xué)習(xí)，而且智商中上，

23、如能遠(yuǎn)離游戲機(jī)，把心思放在學(xué)習(xí)上，定能成績(jī)優(yōu)良甚至優(yōu)秀。4、期末采用“談心式”評(píng)語，及時(shí)肯定成績(jī)和進(jìn)步，增強(qiáng)自信心和奮發(fā)進(jìn)取的精神。效果通過輔導(dǎo)，小涌已經(jīng)跟電子游戲機(jī)說再見了。他已經(jīng)不遲到，積極參加集體活動(dòng)，他學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性加強(qiáng)了，并能刻苦鉆研，學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大提高。備注：咨詢者姓名不能用真名實(shí)姓心理咨詢記錄咨詢者姓名翁小明年齡13班級(jí)七（9）輔導(dǎo)老師咨詢時(shí)間2015年6月3日咨詢問題課堂上經(jīng)常講話、嘩眾取寵、厭學(xué)、自卑、好打小報(bào)告，逆反心理十分嚴(yán)重，做事隨意性，非常缺乏自制力。每當(dāng)老師批評(píng)他時(shí)，他就會(huì)直視老師，一副不服氣的樣子，甚至還和老師頂嘴，盡管老師多次教育，仍不見好轉(zhuǎn)。問題分析一

24、是家庭原因。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)，由于農(nóng)村封建觀念的影響，父母在教育他時(shí)有些寵溺。而母親與孩子的溝通較少，遇事缺乏正確的處理方式。二是小學(xué)時(shí)直至初一曾擔(dān)任班干部，得了不少獎(jiǎng)，而且沒能正確的對(duì)待這些榮譽(yù)，助長(zhǎng)了他的驕傲氣焰。三是青少年時(shí)期特有的半成熟的特點(diǎn)，使他看待問題容易產(chǎn)生偏見，覺得與老師、家長(zhǎng)對(duì)著干很勇敢，課堂上喧嘩是個(gè)性的表現(xiàn)， 咨詢回復(fù)1與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓家長(zhǎng)在家創(chuàng)造良好、民主的家庭環(huán)境，和孩子交朋友，多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，少批評(píng)、責(zé)罵2曉之以理，動(dòng)之以情，堅(jiān)持疏導(dǎo)教育。3因勢(shì)利導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，挖掘出他身上的閃光點(diǎn)，充分發(fā)揮其作用。4指導(dǎo)翁某閱讀一些名人傳記、世界名著、有益的雜志，開闊視野，不斷激勵(lì)自己，

25、使他自己能意識(shí)到只有胸懷寬廣，能接受他人意見的人才能獲得成功。效果通過輔導(dǎo)，該學(xué)生逆反心理已逐漸消除，遇事不再盲目的頂撞，保證上課努力克制自己不違反紀(jì)律。學(xué)習(xí)比以往認(rèn)真，上課能主動(dòng)舉手回答問題，語文成績(jī)進(jìn)步很大。備注：咨詢者姓名不能用真名實(shí)姓心理咨詢記錄咨詢者姓名林某年齡15班級(jí)九（4）輔導(dǎo)老師咨詢時(shí)間2015年6月12日咨詢問題林某學(xué)習(xí)成績(jī)一直都不錯(cuò)，但是上了初三以后，特別容易緊張、焦慮，睡眠質(zhì)量也很差，在近幾次練習(xí)考試中發(fā)揮失常，上課注意力也難以集中了。 問題分析該生為獨(dú)生子女，父母對(duì)其要求特別嚴(yán)格，上了初三以后，一直強(qiáng)調(diào)要她好好學(xué)習(xí)，并給她定下了考重點(diǎn)中學(xué)的目標(biāo)，為了給她創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)

26、境，父母晚上也不看電視了，甚至連朋友都不帶回家了，這讓她覺得如果考得不好，就太對(duì)不起父母了，她覺得壓力特別大以，對(duì)自己也失去了信心。咨詢回復(fù)1、與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，要求學(xué)生家長(zhǎng)盡量正確對(duì)待孩子的教育問題，適當(dāng)給孩子減壓。2、要求學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，讓學(xué)生明白，考重點(diǎn)中學(xué)并不是讀書的唯一出路。3、讓學(xué)生平時(shí)除了學(xué)習(xí)，還要懂得自我調(diào)節(jié)，學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)移注意力、合理發(fā)泄的方法調(diào)節(jié)壓力，同時(shí)，老師要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓孩子慢慢恢復(fù)自信心。效果經(jīng)過一段時(shí)間的咨詢和訓(xùn)練后,該生的緊張的焦慮情緒得到緩解,上課表現(xiàn)也開始穩(wěn)定，在考試中基本上能發(fā)揮出正常的水平了。備注：咨詢者姓名不能用真名實(shí)姓心理咨詢記錄咨詢者姓名小

27、陳年齡14班級(jí)八（3）輔導(dǎo)老師咨詢時(shí)間2015年6月25日咨詢問題該女生很喜歡班上的另一位男生，平時(shí)很關(guān)注對(duì)方，連上課都會(huì)因此而走神，導(dǎo)致成績(jī)一路下滑，她不知道男女生之間的交往是否是正?，F(xiàn)象。也很害怕別的同學(xué)知道了自己的想法而被笑話。她很迷茫，又不知道應(yīng)該怎么做。問題分析這位女生平時(shí)愛看一些偶像電視劇，很喜歡里面的一些主人公，因而，看到班上的某位男同學(xué)長(zhǎng)得很帥，成績(jī)好，又喜歡幫助人，感覺自己對(duì)他產(chǎn)生了好感，認(rèn)為這就是男女生之前的情感了。咨詢回復(fù)1. 幫她樹立正確的思想觀念。喜歡一個(gè)人包括異性并沒有錯(cuò)，這都是人很正常的想法。2. 當(dāng)你對(duì)一個(gè)人有強(qiáng)烈的喜愛念頭時(shí)，就應(yīng)該從多方面去了解他的優(yōu)點(diǎn)和不足

28、，然后他在你心中的神秘感會(huì)逐漸消失的。3. 讓該生多參加集體活動(dòng)，將注意力轉(zhuǎn)移到集體生活中。4. 為了雙方都有一個(gè)美好的未來則應(yīng)該做好每天該做的事。作為一名學(xué)生應(yīng)該首先把自己的成績(jī)搞好，從而回到正常的學(xué)習(xí)生活軌道中來。效果該生培養(yǎng)了一些新的興趣愛好，不再迷蠻電視劇，也能坦然地與男生相處，逐漸走出了青春的誤區(qū)。備注：咨詢者姓名不能用真名實(shí)姓心理咨詢記錄咨詢者姓名小馬年齡13班級(jí)七（8）輔導(dǎo)老師咨詢時(shí)間2015.9.8咨詢問題小馬自卑畏怯的心理使得自己缺乏競(jìng)爭(zhēng)勇氣，缺乏自信心，一旦受到了挫折，更加缺乏心理上的承受能力，總覺得自己不具備和他人同等的條件，確實(shí)不行， 不愿意參加集體活動(dòng)，生活中更加沉默

29、寡言，該生想要改變自己卻無人下手。問題分析該生家庭經(jīng)濟(jì)較為困難，父母對(duì)他要求很高，過重的壓力在他未能達(dá)到大人的期望時(shí)，便形成自卑心理，否定自己，懷疑自己，不安、煩惱、孤獨(dú)、離群等情感障礙隨之而來。于是他漸漸變得性格孤僻，不愿意與人交往，有時(shí)還抱怨別人不理解自己，不接納自己。由此他產(chǎn)生了一種感到與世隔絕，孤獨(dú)寂寞的情緒體驗(yàn)。咨詢回復(fù)1、 激勵(lì)教育，喚起信心。為了消除小強(qiáng)的畏懼心理，我在課余經(jīng)常有意無意的找他閑談。發(fā)現(xiàn)他有所進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)。2、 小強(qiáng)心理上的自卑，很大一部分原因在于家庭環(huán)境及教育方式。因此，我把她的家長(zhǎng)請(qǐng)來，詳細(xì)地分析小強(qiáng)在校的表現(xiàn)及原因，與他們交流，反饋情況，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，建議他們選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞剑瑢?duì)孩子的進(jìn)步要給予充分的肯定和表?yè)P(yáng)，為自卑的小強(qiáng)提供更多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。3、 樹立信心，激起動(dòng)力。鼓勵(lì)該生多參加集體活動(dòng)，讓同學(xué)們盡量幫助他、接近他，讓他感覺集體的溫暖。效果該生開始融入集體生活中，與同學(xué)們之間的關(guān)系在不斷改善，愿意與老師親近些，臉上的笑容也更多了。備注：咨詢者姓名不能用真名實(shí)姓心理咨詢記錄咨詢者姓名小王年齡14班級(jí)八（6）輔導(dǎo)老師咨詢時(shí)間2015年9月17日咨詢問題小王有個(gè)一起長(zhǎng)大的朋友，兩人關(guān)系一直很好，但是最近好友經(jīng)常