《矛與盾》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?矛與盾?教學(xué)設(shè)計(jì)教材說(shuō)明：?矛與盾?是人教版五年制小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第二十四課的一篇文言文，它通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講述了一個(gè)有趣的寓言故事，告訴我們說(shuō)話做事要實(shí)事求是，不能自相矛盾的道理。教學(xué)目的要求：1、學(xué)會(huì)本課生字詞。2、理解文言文詞義句義，能講述文言故事。3、有感情朗讀，能背誦此文。4、懂得說(shuō)話做事要實(shí)事求是，不能自相矛盾的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：文言文學(xué)生第一次接觸，學(xué)會(huì)方法，理解意思，熟讀成誦，明白道理都是重點(diǎn)，也都是難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：錄音、小黑板教學(xué)過(guò)程：一、交流1、師板書(shū)：嚴(yán)小明2、師：大家應(yīng)該喊我?嚴(yán)老師3、要求：面帶微笑，再喊一次。4、贈(zèng)筆交朋友。二、導(dǎo)入1、師：今天我們要學(xué)習(xí)一篇文言文，

2、知道什么是文言文嗎?古人寫(xiě)的文章或說(shuō)的話白話文呢?如今，人所說(shuō)的話寫(xiě)的文章。2、師：同學(xué)們，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，文言文就像一艘大船承載著我們中華民族幾千年的文明，與我們?nèi)缃竦陌自捨南啾?，文言文好比是根，白話是枝葉，它們之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)絡(luò)，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)的這篇文言文叫?矛與盾?。3、板書(shū)：矛與盾。生讀題。三、提醒方法，指導(dǎo)自學(xué)1、什么叫矛，什么叫盾?確切地說(shuō)，矛用來(lái)刺，盾用來(lái)?yè)?。什么叫矛?手捂住“與說(shuō)話前后不一致即矛盾。2、師：課文圍繞著矛與盾寫(xiě)了一件事，請(qǐng)把課文讀一讀，要求：一句一句地讀，把音讀準(zhǔn)。把你認(rèn)為難懂難讀的句子讀給大家聽(tīng)。3、指生讀文，其他同學(xué)注意聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)字讀錯(cuò)了你就把手舉起來(lái)

3、。再請(qǐng)生讀一讀難懂難讀的句子。4、師：書(shū)上加了拼音，小黑板上的課文沒(méi)有加拼音，能完好地讀一遍嗎?出示小黑板全文5、師：大家在第一次讀文言文的時(shí)候有什么感覺(jué)?別嘴、難讀、讀不能順。6、師：告訴大家，其實(shí)和大家一樣，老師讀第一遍時(shí)也覺(jué)得不好讀，很難懂，如今我已經(jīng)會(huì)背誦這篇文言文了，想聽(tīng)嗎?配樂(lè)背誦。7、師：覺(jué)得老師讀得怎么樣?生評(píng)你認(rèn)為老師是怎么讀懂的?8、板書(shū)方法：1、理解意思2、多讀。請(qǐng)大家也試一試。四、匯報(bào)交流，讀書(shū)理解1、師：全文幾句話?請(qǐng)看第一句，有誰(shuí)讀懂了?2、請(qǐng)生單獨(dú)解釋：鬻：賣(mài);者：人;譽(yù)：夸耀;吾：我的;堅(jiān)：鞏固;莫：不;陷：穿透。3、師：既然這個(gè)人在夸耀，那如今就請(qǐng)你來(lái)夸一夸。

4、讀第一句話生讀。4、告訴我你叫什么名字?你大概是第一次出來(lái)做生意吧!聲音要大一點(diǎn)，要自豪一點(diǎn)，不然生意就被別人搶去啦!5、師：你真會(huì)夸，我想請(qǐng)你帶大家一起夸一夸，好嗎?生夸6、師：同學(xué)們很會(huì)夸耀，那個(gè)楚國(guó)人是如何賣(mài)他的矛的呢?請(qǐng)看第2句話，有誰(shuí)讀懂了?生：匯報(bào)7、師：原來(lái)是在夸他的矛鋒利，請(qǐng)你來(lái)夸一夸矛吧!“又譽(yù)其矛曰：生讀8、師：楚國(guó)人既夸了自己的矛又夸了自己的盾，不知道同學(xué)們想夸什么呢?自己在下面吆喝一下吧!生自由讀9、師：請(qǐng)男生夸耀盾，請(qǐng)女生夸耀矛，看哪一組夸得更自豪，準(zhǔn)備：楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“，又譽(yù)其矛曰：“10、同學(xué)們真會(huì)夸耀，我又想買(mǎi)盾又想買(mǎi)予，還是先看看口袋里的鈔票夠不夠

5、，正當(dāng)我準(zhǔn)備掏錢(qián)的時(shí)候，同學(xué)們，難道你們不想對(duì)我說(shuō)些什么嗎?11、生：不能買(mǎi)，因?yàn)?2、原來(lái)這樣啊!我差點(diǎn)受騙了?我要揭穿他!誰(shuí)來(lái)幫幫我?13、示意學(xué)生看第3句話生讀第3句。14、師：請(qǐng)看，這一句誰(shuí)讀懂了?15、生：匯報(bào)16、師：請(qǐng)生解釋：以：用; 子：你 ; 何如：怎么樣;或：有人。17、師：請(qǐng)一位同學(xué)想象一下當(dāng)時(shí)的情景，讀一讀這個(gè)人說(shuō)的話。生讀18、請(qǐng)大家看插圖，圖上畫(huà)了幾個(gè)人?除了賣(mài)矛和盾的那個(gè)楚國(guó)人，還有7個(gè)圍觀的人，他們當(dāng)中有老人、有中年人、有青年人，有小孩，你可以模擬其中任何一個(gè)人來(lái)讀這一句話，先在下面試一試。19、請(qǐng)生讀，要求說(shuō)模擬的是誰(shuí)。分別模擬不同的人讀，老師參與模擬20、師

6、：楚國(guó)人被這么一問(wèn)，啞口無(wú)言了，請(qǐng)看第四句，誰(shuí)知道意思，解釋弗：不 ;應(yīng)：答復(fù)再請(qǐng)一生解釋句意。21、如今我們已經(jīng)理解了第一句話的意思，哪位同學(xué)能完好地講述一遍?22、請(qǐng)一位同學(xué)把全文讀一讀，派選代表讀書(shū)。問(wèn)：你為什么能讀得這么好?理解意思、多讀23、生齊讀。要求：讀慢一點(diǎn)，學(xué)會(huì)吹噓自己的矛和盾，注意反駁的語(yǔ)氣。五、提醒道理，發(fā)散思維1、咱班有多少名同學(xué)?今天我有幸認(rèn)識(shí)了_位好朋友，大家也面帶微笑，尊敬地喊我嚴(yán)老師，再看看插圖，圖上這些圍觀的人也都是滿面笑容的，他們的笑容和同學(xué)們的笑容有什么不一樣的地方嗎?一是出于對(duì)老師的尊敬，一是對(duì)自相矛盾者的嘲笑2、大家都在嘲笑那個(gè)楚國(guó)人，他到底錯(cuò)在什么地方?這篇文言文寓言故事告訴我們什么道理?3、既然大家都嘲笑那個(gè)楚國(guó)人，他的買(mǎi)賣(mài)是難以做下去了，老師想請(qǐng)大家?guī)蛶椭?，怎樣把他的矛和盾賣(mài)出去呢?生討論4、師：我代表哪個(gè)楚國(guó)人真誠(chéng)地感謝同學(xué)們的幫助，人，還是多讀些書(shū)才能明白更多的道理啊!你們說(shuō)是這樣的嗎?六、總結(jié)全文1、回憶一下，學(xué)習(xí)文言文的方法?理解、多讀2、文言文和白話文的比較一下，你更喜歡誰(shuí)?文言語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，含義深化;白話文：通俗易懂3、師：同學(xué)們，只要是好文章，不管是文言文還是白話文，我們都要拿來(lái)讀一讀，以此來(lái)豐富我們的語(yǔ)言和思想，明白了嗎?4、同學(xué)們，這節(jié)課已經(jīng)上完了，我就要和大家說(shuō)再見(jiàn)了，同學(xué)們非常熱情，對(duì)老師也很尊重