植物媽媽有辦法

1、龍灣區(qū) 永中二小 小學(xué)語文學(xué)科備課稿課題 植物媽媽有辦法課型第一課時(shí)上課日期 9月 11 日（星期 五 ）課時(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音、掌握字形、了解字意。會(huì)寫“娃、洼”等6個(gè)生字。語境中掌握“得”的讀音用“如果就“說話練習(xí)重難點(diǎn)識(shí)字寫字教學(xué)核心任務(wù)讀準(zhǔn)字音、掌握字形、了解字意。會(huì)寫“娃、洼”等6個(gè)生字。教學(xué)過程計(jì)一學(xué)習(xí)第一段、引入課題1、（課件出示第一段）教師引讀師:請(qǐng)大家讀一讀，有沒有什么不懂的地方？還有什么問題？2、理解“四海為家”。（四海:到處）3、學(xué)習(xí)“旅”字（旅行 旅游）4、指導(dǎo)多音字“為”的兩個(gè)讀音。5、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。讀出疑問的語氣。揭示課題:是啊！植物沒有腳，也沒有

2、翅膀，他們?cè)撛趺锤鎰e媽媽，去尋找自己的家呢？誒，植物媽媽可聰明了！她們有自己的辦法，讓我們一起去看一看吧！板書:植物媽媽有辦法二初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1自由讀課文，圈出生字，讀不通的句子多讀幾遍，標(biāo)出小節(jié)數(shù)。2、出示生詞。指名讀，小老師領(lǐng)讀。正音:“知識(shí)”輕聲“山洼 娃娃”學(xué)習(xí)多音字“得”的三個(gè)讀音，讀準(zhǔn)三個(gè)句子。（1）孩子如果長(zhǎng)大，就得告別媽媽，四海為家。 （2）大自然里有許多知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它。（3）蒲公英的種子飛得多遠(yuǎn)哪！ 3正音，讀課文。4、再讀課文:再讀課文，圈一圈，課文介紹了哪幾位植物媽媽的好辦法？出示:課文講了（ ）（ ）和（ ）這三種植物媽媽傳播種子的好辦法。（蒲公英

3、蒼耳 豌豆的圖片及名字）教學(xué)生字:蒲 蒼（都是植物所以都是草字頭；兩個(gè)又是形聲字。）三、鞏固練習(xí)1、出示字卡，開火車，為生字?jǐn)U詞。2、說話:如果就四、指導(dǎo)書寫已、甲、豆、識(shí)、紛、經(jīng)重點(diǎn)區(qū)分:已、己兩個(gè)字，已經(jīng)的已半出頭，自己的己不出頭。交待:已、甲、豆為獨(dú)體字。紛、經(jīng)，指導(dǎo)寫好絞絲旁。師范寫。生描紅。練習(xí)寫。五、作業(yè)背誦第一段 隨筆板書設(shè)計(jì) 蒲公英 植物媽媽有辦法 蒼耳 豌豆 龍灣區(qū) 永中二小 小學(xué)語文學(xué)科備課稿備課人: 周婷婷 課題 植物媽媽有辦法課型第二課時(shí)上課日期 9月 11 日（星期 五 ）課時(shí)目標(biāo)準(zhǔn)確流利朗讀課文，背誦課文 ；分散識(shí)字會(huì)寫“娃 洼 如 好”幾個(gè)“蒼耳媽媽為孩子準(zhǔn)備了（

4、 ）， 孩子（ ）離開媽媽。”這樣的句式中了解文中蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法看圖、換詞等方法理解“紛紛、鎧甲”意思積累抄寫AABB詞語重難點(diǎn)朗讀課文，書寫生字教學(xué)核心任務(wù)了解文中蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法教學(xué)過程計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 詞語認(rèn)讀齊背第一小節(jié)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文向我們介紹了哪幾位的植物媽媽的辦法？（蒲公英 蒼耳 豌豆）二、學(xué)習(xí)24小節(jié)（一）自由朗讀第234小節(jié)，想一想哪位植物媽媽最能干，她傳播種子的辦法好在哪里？（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)1、蒲公英是怎樣傳播的？（板書:風(fēng)力）2、出示圖片:讓學(xué)生實(shí)行對(duì)比理解降落傘（理解:降）3、理解“紛紛”:拿起紙屑輕輕地吹，引導(dǎo)學(xué)生觀察

5、，這里一片，那里一片，所有的紙屑慢慢地從空中飄走了。用“紛紛”說一句話4、發(fā)散思維:假如你就是一顆蒲公英種子，你要乘著風(fēng)到哪兒去呢？蒲公英娃娃飛呀飛， 有的孩子飛到了（ ）， 有的孩子飛到了（ ），還有的孩子飛到了（ ）。就這樣，蒲公英娃娃離開了媽媽（四海為家）。5、指導(dǎo)朗讀。(好自由啊，闖蕩世界了，真勇敢)（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)（1）提示:植物能夠借助什么傳播種子？出示鎧甲圖（板書:動(dòng)物）（2）動(dòng)畫演示（3）理解詞語“掛住”（換詞:粘?。?）說話練習(xí):蒼耳媽媽為孩子準(zhǔn)備了（ ）， 孩子（ ）離開媽媽。（5）指導(dǎo)朗讀。（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)1、動(dòng)畫演示:豌豆傳播種子的畫面（板書:太陽）2、句式比較:

6、豆莢炸開，孩子們離開媽媽。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。追問:第二句好在哪里？（有聲音，動(dòng)作，開心的心情）3、說話練習(xí):豌豆媽媽為孩子準(zhǔn)備了（ ）， 讓孩子（ ），豆莢炸開，孩子（ ）離開媽媽。（五）教師小結(jié):蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法多有意思呀！讓我們來記一記。蒼耳媽媽為孩子準(zhǔn)備了（ ）， 孩子（ ）離開媽媽。豌豆媽媽讓孩子（ ），豆莢炸開，孩子（ ） 離開媽媽。蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了（ ）， 孩子們（ ）離開媽媽。 就這樣孩子們離開媽媽，（ ）。三、學(xué)習(xí)第五節(jié)。過渡:植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢？出示第五小節(jié)師:讀好之后你知道了什么？學(xué)生反饋積累疊詞:許許多多 高高

7、興興 進(jìn)進(jìn)出出粗心細(xì)心:粗心的小朋友卻得不到它。（ ）的小朋友能得到它。四、書寫指導(dǎo):娃 洼 如 好著重指導(dǎo):娃、洼兩個(gè)字的右半部分是先寫一個(gè)土字再寫一個(gè)土字，而不是先寫四個(gè)橫再寫一個(gè)豎。如、好中的女字旁提不要出頭。師范寫。生描紅。練習(xí)寫。評(píng)議。五、作業(yè)背誦課文、抄寫課后詞語請(qǐng)同學(xué)們自已去觀察，去查找還知道哪些植物媽媽用些什么辦法傳播種子？ 隨筆板書設(shè)計(jì) 蒲公英 風(fēng)力植物媽媽有辦法 蒼耳 動(dòng)物豌豆 太陽反思本篇課文的內(nèi)容有趣，以生動(dòng)形象的擬人手法，為孩子們介紹了植物傳播種子的方法。在識(shí)字教學(xué)上，我通過隨文識(shí)字的方法，讓孩子在具體情境中掌握，第二節(jié)課回顧時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子大部分掌握扎實(shí)。在“識(shí)”的讀音上，孩子有部分會(huì)讀成輕聲。給“紛紛”造句的時(shí)候，孩子們開始還比較難理解。后來，在課時(shí)二的時(shí)候，我通過吹碎紙片演示的方法，讓孩子理解“紛紛”，從孩