作文課教案設(shè)計

1、作文課教案設(shè)計話題作文復習課教學設(shè)計王麗紅教學思想：本設(shè)計適用于九年級第一學期，即學生剛上初三時，屬于畢業(yè)班作文復習的起始課。寫作的復習，首先要根據(jù)語文課程標準中規(guī)定的關(guān)于寫作的目標，回顧、 反思九年義務(wù)教育階段學生的寫作實踐，有針對性地進行復習訓練。經(jīng)過九年義務(wù)教育，尤其是初中以來的寫作教學，學生對寫作都有了不同程度的認識和不同程度的提高，具備了一定寫作能力。因此，復習時可圍繞寫作的基本理念，適當作一些理論方面的指導，把考生原有的以比較散漫形式存在的寫作行為、寫作的程序轉(zhuǎn)化為適應(yīng)考試作文的綜合寫作能力。教學目標：1、了解考場作文的基本形式，進一步規(guī)范寫作行為。2、了解話題作文的基本特點，有效

2、地提高考場作文的檔次。教學重點：掌握話題作文的寫作步驟。教學難點：立意與選材教學方法：點撥指導，探究歸納教學過程一、激發(fā)導入寫作能力是語文素養(yǎng)的表現(xiàn)。一篇考場作文可以說是集考生思想認識、品德情操、審美情趣、生活經(jīng)驗、知識積累以及專項技能之大成，但考場作文不同于一般的社會寫作，文藝創(chuàng)作，不同于征文比賽的作文， 也不同于平時的作文訓練。為什么有些平時寫作基礎(chǔ)較好的同學在作文考試中也有“失手”的情況呢？原因就在于不熟悉、不了解考場作文的特殊性，復習的目的就是要熟知考試作文的特點，能夠有意識地自覺地按照考試的要求寫作。二、考點歸納作文題型方式示例中考考點命題作文以“我的視線”為題作文1、保證審題沒有偏

3、離；2、體現(xiàn)各項寫作要求；3、選材圍繞題目所限制的中心，來自生活并富有新意；4、構(gòu)思要完整，文中最好有點題之句。半命題作文 “我終于戰(zhàn)勝了 ”1 、補充完整后的題目通順簡潔；2、圍繞補充后的題目中心構(gòu)思選材立意；3、語言順暢生動，富有生活氣息與豐富的情感。材料作文下面一段文字，選自余秋雨的文明的碎片，請讀后按要求作文。1、讀懂材料；2、在文章中恰當引用所給材料并根據(jù)題目要求圍繞材料構(gòu)思立意；3、自擬的題目恰當妥帖；4、語言符合所寫的文體特點。話題作文以“珍惜”為話題，寫一篇 600 字以上的文章。1、圍繞指定話題構(gòu)思立意；2、題目貼切恰當通順簡潔；3、語言符合所寫的文體特點。三、 “話題”剖析

4、話題作文是近年來出現(xiàn)的作文考試的一種題型，它的本質(zhì)是鼓勵創(chuàng)新，張揚個性；往往是立意自定、題目自擬、文體自選，就是要鼓勵考生發(fā)揮個性特長，選用自己最熟悉的、積累最多的材料，運用自己最擅長的方式和方法，自如自在地展示自己的寫作才華，考出最佳水平。1、話題作文的特點。（ 1）活寫什么由考生自己來定，怎么寫也由考生自己決定。（2）寬對考生的要求非常寬，限制性要求很少。（3）廣只要是在話題范圍之內(nèi)，圍繞它怎么說都行。2、話題作文命題的幾種方式。（ 1）一段材料引發(fā)話題：這有些類似于材料作文，但“話題”源于材料而不拘泥于材料，由材料引發(fā)又可以不切入材料。（2）一段導語帶到話題：導語是由出題者鋪敘的一段話；

5、這一段話不是材料，它能把考生引導到話題上。（3）開門見山顯示話題：考題直接指定一個話題，比如，“請就音樂這個話題寫一篇文章，文體不限，題目自擬。 ”3、話題作文的構(gòu)思步驟。（ 1）審明題意審材料、審話題、審要求、審提示。 （就是要準確全面地理解題意，即對作文題各個部分的內(nèi)容逐項揣摩，重要部分要逐字逐句地審讀，確切地理解它的含義。）（2）確定文體圍繞話題，明確目的，根據(jù)實際選用自己擅長的文體。例如，要“告人以事，使人同感”，選用記敘文；要“曉之以理，使人信服”，選用議論文；要“授人以知，使人懂得”，得寫說明文。必須有一個體式明確的樣子，有意規(guī)范自己的寫作行為。（3） 擬定題目角度要小， 切入要準

6、，表述要精當。（題好一半文，不應(yīng)簡單地以所供話題為題目，而應(yīng)通過自己的快速思維，或比較，或分析，或綜合，或聯(lián)想，或想象，從生活或?qū)W習的積累中，篩選出符合這次考試要求的寫作素材，在這個基礎(chǔ)上，提煉出文章的題目來。 ）（4）確定中心準確、新穎（也叫立意，經(jīng)過快速敏捷的思維所搜索到的寫作素材，需要有一個中心來統(tǒng)帥，又需要圍繞這個中心再次篩選、恰當處理素材。這時所確定的中心才可能是準確的，一個有創(chuàng)作個性的學生，其立意也往往是新穎的。）（5）謀篇布局放得開，收得攏（常說考試作文“有分無分，靠審題；高分低分，靠構(gòu)思”，指的就是謀篇布局，實質(zhì)上是一個“放”與“收”的過程，這一步是寫好考場作文的關(guān)鍵。既要能迅

7、速圍繞題目展開廣泛而大膽的想象與聯(lián)想，又要能果斷地從大量的想象聯(lián)想之中，選取最佳材料和角度，醞釀成文章的雛形。）四、例文賞析。 “知足常樂”辯 印發(fā)材料一（ 1） 要求學生從審題、定體、 擬題、 立意到構(gòu)思等各方面對作文知足常樂辯進行點評。（2）教師參與交流（如從立意上：本文立意新穎，突破了常規(guī)思維模式，以全新的視角對“知足常樂”這一人們至今崇尚的古訓進行辯證分析，指出了現(xiàn)代化的今天如果知足就會產(chǎn)生不利影響乃至危害，闡明了只有不知足才能不斷進取，其樂無窮的道理。）五、強化演練話題作文寫作訓練印發(fā)材料二1、要求學生任選一題，擬好題目，確定思路，擬定提綱，選好材料，在課堂上進行交流。2、教師協(xié)助分

8、析：題一 你可以擬題“希望無形的瑰寶” ，在與有形財富的比較中演繹希望的珍貴，你可以擬題“盛滿希望上路”，用個性化的經(jīng)歷凸現(xiàn)題目所示的堅強的生活姿態(tài)的魅力；你可以擬題 “每一個明天都是希望” ，闡述“無論身陷怎樣的逆境，都不應(yīng)該絕望，因為前面還有許多個明天”的道理，你還可以擬題“莫把幻想當希望”，從哲理層面作辨析，希望是很有可能實現(xiàn)的幻想，幻想是不大可能實現(xiàn)的希望， 生活中破滅的是幻想而不是希望，我們常常為實現(xiàn)不了的希望而痛苦，那是因為把幻想當成了希望。題二 可根據(jù)自身特點選擇文體和題材，你如果對“2004 年十大科技發(fā)現(xiàn)”有興趣，不妨寫篇說明文火星之水探秘 ，介紹人類探求火星上是否存在水的經(jīng)

9、過；你如果有一個波瀾迭起的故事，你可以以“秘密”為線索寫篇記敘文；你如果是個體育迷，則可以選擇議論文，擬題“實力超群，心理成熟奧運冠軍圓夢探秘” ，以令人信服的事實證明奪冠的規(guī)律；你如果富于哲理思考，你不妨擬題 “不是秘密”寫篇散文，從“秘密”的兩重性切入抒寫?yīng)毺馗形颉Ａ?、小結(jié)：“放飛心靈，放飛個性，放飛文采！ ”應(yīng)該是中考作文命題遵循的一個原則。相應(yīng)的，寫好考試作文必備的心理素質(zhì)應(yīng)該就是：滿懷信心，充滿激情。但是，話題作文和命題作文、材料作文一樣，都有審題、立意、選材、構(gòu)思、語言運用、規(guī)范體式、書寫行文等方面的具體要求。因此，要熟悉掌握話題作文的步驟，規(guī)范話題作文的行為，才能寫出感人肺腑，動

10、人心弦的話題佳作。附件材料：【材料一】孔子說： “知足不辱，知止不移，可以長久。 ”意思主要是說一個人如果知道滿足就永遠快樂。孔子又說： “學而不厭。 ”意思是說學習永遠不能感到滿足，你讀后有什么啟發(fā)，請以“滿足”為話題寫一篇文章?！爸愠贰鞭q“知足者常樂”它源于孔子的“知足不辱,知止不移,可以長久”,意思是說一個人如果知道滿足就永遠快樂。它是用來教育那種得寸進尺、貪得無厭的人的，但如果用這句話來作為我們今天生活的指南，那就值得推敲了。坦率地說，我主張永遠進取。（通過分析古訓的出處、意義、作用，引出本文的中心論點。）雷鋒曾經(jīng)說過： “在工作上要向高標準看齊。 ” 這就是說人們應(yīng)該在工作上永不

11、知足。（一論工作上要永不知足。）我們在學習上應(yīng)該不知足。每一個青少年都應(yīng)該多學些知識。我們只有不斷學習，才能成為有用之才。如果滿足于所學的東西，滿足于一知半解，就會半途而廢，一無所得。（二論學習上要不斷進取。）科學家在研究工作中更不應(yīng)該知足。眾所周知，英國大科學家牛頓青年時代可謂才華橫溢，前半生發(fā)現(xiàn)了牛頓定律，為物理學的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，對其他科學技術(shù)的發(fā)展也起到了巨大的作用。但到了晚年，他自我滿足了，不再深入研究，信了神學，徘徊不前。因此，他的后半生，顯得黯然失色。（三論研究中要開拓創(chuàng)新。）那么在生活上是不是就可以“知足常樂”呢？我認為是，也不是。就個人而言，不應(yīng)該貪得無厭，損人利己，一味去追

12、求金錢，這就是雷鋒所說的“在生活中要向低標準看齊”的意思吧！但如果是對全體人民生活水平而言，則應(yīng)該“不知足”。建國已50 余年了，我們的生活水平雖在不斷提高，但我們應(yīng)該看到有些貧困山區(qū)人民的溫飽問題還未解決，或剛剛解決。我們與一些發(fā)達國家相比還有一段距離。如果我們“知足”了，那么我們就很難發(fā)展了。我們生活在這個改革的年代，就不能“知足”，而要不斷進取。（分析生活，從兩方面切入，一“個人” ，二“集體”，有理有節(jié)。）知足，會目光短淺；知足，會固步自封；知足，會知識淺薄；知足，使人愚昧，消磨斗志，它給人帶來常憂，而不是“常樂”。只有不知足，才能使人具有開拓、追求、探索的時代精神；給人以堅強的意志，

13、奮斗的激情，使人不屈不撓，勤學好問，只有奮勇登攀，勇往直前，才能“其樂無窮”。 （解決問題，得出結(jié)論，再次強調(diào)論點。）【材料二】題一 公元前 334 年，亞歷山大大帝在出發(fā)遠征波斯之前，把自己所有的財產(chǎn)全部分給了臣下。一名隨從非常驚訝的問： “陛下，那你帶什么啟程呢？”亞歷山大自信而果斷地回答“希望！ ”請以“希望”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體自選，不少于600 字。題二 “探密” “解密” “大揭密”一類的詞語經(jīng)常見諸報刊，請以“秘密”為話題寫一篇文章，立意自擬，文體自選，不少于 600 字。【材料三】中考優(yōu)秀作文欣賞與羅丹的對話 河南 王雪眼前是偉大的雕刻家羅丹的作品，那座轟動整個世界

14、的作品 思想者 。在第一眼看到它時，我的心似乎被什么撞擊了一下，掀起一陣波浪。凝視著它那低傾的充滿智慧的大腦，我仿佛看到了在一旁正用雕刻刀削減的羅丹由作品聯(lián)想到了作者，之后展開想象，進行了對話?！皞ゴ蟮乃囆g(shù)家?。?”我失聲驚嘆。“是說我嗎？”羅丹邊反復地削減某個地方，邊回頭問我。 入題很簡練，直接指向主題?！爱斎?！ ” 我堅定地回答， “您作品給了世人無與倫比的美的享受。 瞧！它似有生命力般，把每個人都震撼了！”“噢，不！ ”羅丹并沒有停下手中的工作，口中喃喃道， “不，是這個世界給了我太多，是這個世界讓我感受到生命的可貴與思想的重要?！泵鎸Α拔摇钡馁澝?，羅丹是什么反應(yīng)？ “可是你所做的遠遠超

15、乎這個世界的饋贈。 人們都渴望站在榮譽的頂端俯視這個世界，而你，只希望把這個世界放在頭頂去膜拜。為什么呢？”我的驚奇，我的語速仍未能讓他忘記手中的工作。只不過，他似乎在微笑，帶著一絲無奈?！靶」媚?，我偉大嗎？”他仍在修改那座未完成的的雕像， “不！我只不過是蕓蕓眾生中的一員罷了。上帝派我們每個人來到世上，不是為了金錢、榮譽， 而是讓我們每個人都經(jīng)歷一場磨難，而后懂得人生?！翱墒悄愕拇_稱得上偉大，人們的贊美是發(fā)自內(nèi)心的。 ”“那只是一種稱號而已， 又何必那么在意呢？他們吹捧別人，也吹捧自己，浪費的也只能是自己的時間。”我沉默了，我盯著他反反復復地做同一種修改，心理似乎有點明了：他不說自己偉大，卻

16、稱贊這個世界的神氣。在對話中， “我”得到啟發(fā)，一個面對榮譽保持謙遜風格的偉大藝術(shù)家羅丹的形象突出出來了。想想看，都運用了什么描寫手法？“是金子總會發(fā)光的。 ”他似乎修改完了，拍拍自己身上的石屑兒，想我問道： “知道它為什么叫思想者嗎？”我迷惑地搖了搖頭。“因為他在低著頭看這個世界！ ” 羅丹在微笑中消失羅丹的話再一次突出了主題只有謙遜才有偉大。這句話是亮點，富含哲理。 我突然醒來，望著那尊仍矗立在原位的思想者，心中又是一陣翻騰。后記：有人問羅丹么能有那么好的作品，羅丹笑語： “不是我雕刻得好，是那些石頭自己形成的而已！”簡評 很佩服這位同學的巧妙構(gòu)思，居然把偉大的美學家羅丹請來了，而且還進行了一次有趣的對話，并從中揭示出深刻的哲理，告訴我們?nèi)绾蚊鎸澝琅c榮譽，以及什么才是真正的偉大。行文流暢，語言精練，描寫細致，人物形象