作文咨詢話術(shù)(曲靖)

1、1、 為什么要學(xué)習(xí)作文？學(xué)習(xí)作文主要有四個(gè)方面的重要作用：第一、 作文學(xué)習(xí)從根本上說是情感教育，它對孩子幼年時(shí)期的情感啟蒙、情感發(fā)育、情感形成、性格形成、理想塑造、人生態(tài)度、生活習(xí)慣等等許多方面產(chǎn)生重要影響。第二、作文是表達(dá)情意的工具，孩子口頭表達(dá)和筆頭表達(dá)能力的強(qiáng)弱都與作文的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練有著直接的關(guān)系。因此， 學(xué)習(xí)作文是提高孩子口頭交流和文字表達(dá)能力的需要。第三、 學(xué)習(xí)作文是為學(xué)好其它科目打好基礎(chǔ)創(chuàng)造必要條件，是開發(fā)孩子的理解力、想象力、創(chuàng)造力和表達(dá)力的重要條件。第四、 在語文學(xué)習(xí)中，作文學(xué)習(xí)占有重要位置。它就是語文基礎(chǔ)知識的綜合運(yùn)用，又是促進(jìn)學(xué)生學(xué)好語文基礎(chǔ)知識的重要手段。學(xué)生作文能力的普通

2、提升是未來語文教學(xué)追求的基本目標(biāo)、 也是考核語文綜合教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。所以作文考試是中小學(xué)生未來學(xué)期、學(xué)年、升學(xué)語文考試中的主要形式，作文分?jǐn)?shù)在語文總分中所占的比重將越來越大。作文學(xué)習(xí)既是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的迫切需要，也是孩子未來人生發(fā)展前途的戰(zhàn)略任務(wù)。2、 小桔燈作文培訓(xùn)與其它作文培訓(xùn)有什么區(qū)別？一是“系統(tǒng)、全面”，按趣味日記、萌芽作文、基礎(chǔ)篇、提高篇、升華篇、實(shí)戰(zhàn)篇的順序，有淺入深、循序漸進(jìn)地開展教學(xué)，涵蓋作文技法、作文思維、作文境界、作文實(shí)戰(zhàn)、二是“有趣、有效”，將作文知識的傳授和思維方式的訓(xùn)練貫穿在故事、游戲等趣味盎然的環(huán)節(jié) 中、讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，讓孩子的童趣、童心、童真在作文訓(xùn)練中得到

3、充分的展示和表達(dá)，從而激發(fā)孩子的寫作興趣。三是小桔燈作文把提高學(xué)生的作文創(chuàng)新能力作為根本目標(biāo)，把加強(qiáng)學(xué)生對生活的理解作為重點(diǎn)，把作文模仿作為入行的基本手段，把創(chuàng)新教學(xué)作為提升教學(xué)水平的重要途徑。四是在系統(tǒng)教學(xué)中保護(hù)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的熱情， 充分挖掘?qū)W生的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)有效地學(xué)習(xí)作文的興趣和耐心，從而3、 小桔燈作文培訓(xùn)學(xué)校的教師怎么樣？第一、小桔燈作文教師隊(duì)伍以漢語言文學(xué)專業(yè)、本科、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、專職來打造教師隊(duì)伍。第二、小桔燈作文教師按照“不培訓(xùn)不上崗” 、 “不合格不上崗”、 “不負(fù)責(zé)任就離崗”、 “不稱職就下崗”、 “不備課不上課”的原則來錄用和使用教師，確保教師隊(duì)伍德正業(yè)精，與時(shí)

4、俱進(jìn)。 第三、 小桔燈作文的教師必須是經(jīng)總校的封閉培訓(xùn)之后才能上崗。四、小桔燈作文班級設(shè)置上有什么優(yōu)勢？小桔燈作文實(shí)行的是小班制教學(xué)。小班制教學(xué)是一種高成本和高質(zhì)量的教育模式。以縮小班級規(guī)模為主要形式，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，通過多樣的教學(xué)活動(dòng)方式，使學(xué)生的潛能和個(gè)性得到最大發(fā)展。小班制教學(xué)可以照顧到每一位受教育者，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。更符合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際，是一種人性化教育。同時(shí)還可以科學(xué)地整合教育資源，充分發(fā)揮優(yōu)秀師資，良好場地，齊全設(shè)施的作用。而傳統(tǒng)的大班教學(xué)，無法估計(jì)到個(gè)體關(guān)注，教學(xué)效果不太理想，一對一教學(xué)雖然比較有針對性，但是更多地是解決學(xué)生的問題并非系統(tǒng)地教學(xué)，缺乏課堂學(xué)習(xí)氛圍。五、小

5、桔燈作文是如何分班的？學(xué)生入學(xué)前，一般來講，可以先讓學(xué)生在學(xué)校里免費(fèi)試聽一次課，讓學(xué)生感受小桔燈課堂，并對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)測試，參考學(xué)生的基礎(chǔ)分班。班級劃分是以年級為依據(jù)，一作文實(shí)際寫作能力為標(biāo)準(zhǔn)。這也是小桔燈作文培訓(xùn)和別的作文培訓(xùn)不一樣之處，這樣針對性更強(qiáng)，實(shí)際效果會更好。既能解決學(xué)生作文的現(xiàn)實(shí)難題，又能發(fā)掘?qū)W生作文的潛力。小桔燈教給孩子們的不是某一篇作文，而是作文技法，思維方法和情感升華及應(yīng)試的方法。六、小桔燈作文培訓(xùn)每期多長時(shí)間多長課？每次課多長時(shí)間？小桔燈作文每期16次 64課時(shí)， 大約四個(gè)月的時(shí)間。每次課 3個(gè)小時(shí)（合現(xiàn)場寫作的環(huán)節(jié)）。七、學(xué)生到小桔燈來培訓(xùn)，孩子可以取得哪些效果？經(jīng)過小

6、桔燈培訓(xùn)，學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)成績上能有所提高，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力上都能取得顯著的進(jìn)步。第一、 通過小桔燈課堂導(dǎo)入的游戲，能最大程度的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使他愛上作文、第二、課堂實(shí)踐的啟發(fā)和指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子愛觀察、勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦、愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。第三、通過小桔燈作文培訓(xùn)的孩子，還能在語文基礎(chǔ)知識、閱讀理解、寫作能力、表達(dá)能力、情感素養(yǎng)、 思維能力等方面都有不同程度的綜合提高。最后體現(xiàn)現(xiàn)為成績的上升，使孩子多方面受益。八、孩子到小桔燈學(xué)作文、什么時(shí)候能見效？對基礎(chǔ)良好型學(xué)生他們語文基礎(chǔ)很好，課外書看得多，但是作文技巧卻不得要領(lǐng)，這樣的學(xué)生短時(shí)間內(nèi)作文水平能顯著提高。無疑，這會讓學(xué)生及家長都

7、很高興?；A(chǔ)較差型學(xué)生他們語文基礎(chǔ)差，詞匯量小，語言表達(dá)不清楚，辭不達(dá)意。這樣的學(xué)生需要打好語文基礎(chǔ)，廣泛積累詞匯并達(dá)到熟練運(yùn)用，學(xué)會運(yùn)用多種表達(dá)方法。這樣的學(xué)生作文進(jìn)步必然會慢一些。材料缺乏型學(xué)生他們有了作文方法，但是作文材料貧乏。這類學(xué)生需要培養(yǎng)觀察積累的好習(xí)慣，并完成一定質(zhì)量作文素材的積累。然而，素材積累也是需要一定的時(shí)間。這樣的學(xué)生作文水平要達(dá)到理想高度，所需時(shí)間也要長些。多動(dòng)興奮型學(xué)生，他們大多都很聰明，但是最大的缺點(diǎn)是注意力不集中，多動(dòng)，興奮，喜愛表現(xiàn)自己聰明過人之處，面對問題不專深入思考，回答問題只想搶先引起別人注意或贊賞。這些習(xí)慣使他們對老師講額方法和范文感受膚淺，也會使他們作

8、文進(jìn)步的速度放慢。這樣的學(xué)生需要在學(xué)習(xí)中逐漸改掉不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。而改變久已形成的習(xí)慣卻是一個(gè)漫長而艱苦的過程。因此， 孩子學(xué)習(xí)作文，到底多長時(shí)間見效，要看孩子屬于上述哪一種類型。家長要有耐心，學(xué)生要有恒心。家長要重視孩子的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)孩子的作文有了來之不易的進(jìn)步，要及時(shí)鼓勵(lì)。切忌拋開孩子的基礎(chǔ)，過高要求，過高期望，這樣不僅給孩子心理制造了無形的壓力，還抑制了孩子學(xué)習(xí)作文興趣和信心的培養(yǎng)。一般來說，在我校學(xué)習(xí)作文，基礎(chǔ)良好型學(xué)生一個(gè)月就能見到良好效果，并樹立信心，產(chǎn)生興趣。通過一年的學(xué)習(xí)，作文水平能得到全面提高與鞏固。基礎(chǔ)較差型、材料缺乏型、多動(dòng)興奮型的學(xué)生，通過一年的訓(xùn)練，進(jìn)步可能相對基礎(chǔ)良好

9、型學(xué)生慢一點(diǎn)，但并不是沒有進(jìn)步。這種進(jìn)步是潛在的，是學(xué)生作文產(chǎn)生本資飛躍前的量的積累。也就是說孩子的作文進(jìn)步是內(nèi)在的。隨著作文培訓(xùn)的不斷深入和堅(jiān)持，孩子的作文水平就會逐步體現(xiàn)出來。九、孩子學(xué)了一期我認(rèn)為學(xué)得夠好了，還有必要再學(xué)習(xí)嗎？學(xué)習(xí)是一個(gè)永無止境的過程。有句古話說：活到老，學(xué)到老，這是有道理的?？赡芎⒆舆@個(gè)學(xué)期的內(nèi)容學(xué)得很好，掌握得不錯(cuò)，但只是一個(gè)時(shí)期的表象，孩子的成長學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，只有經(jīng)過持之以恒的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，才能讓孩子學(xué)會其本領(lǐng)。并且我們的作文教材是一套完整的體系，就像國家九年義務(wù)教育一樣，是一個(gè)層級遞進(jìn)的過程。十、為什么我小孩學(xué)了前幾期進(jìn)步很大，現(xiàn)在效果不明顯了？孩子初來時(shí)基礎(chǔ)

10、較好，寫作不規(guī)范，思維沒擴(kuò)展，提升的空間很大，稍經(jīng)訓(xùn)練即可見效。進(jìn)過幾期的訓(xùn)練后，漸漸進(jìn)入了技法的運(yùn)用，思維的拓展，情感的升華，實(shí)戰(zhàn)能力的提升，創(chuàng)新能力的挖掘等關(guān)鍵時(shí)期，這每一個(gè)時(shí)段所學(xué)所用的都是新知識新內(nèi)容，加上學(xué)生現(xiàn)有作文材料的枯竭和對現(xiàn)有材料的理解缺乏深度，作文進(jìn)步的速度和效果自然就不會明顯，這是一種很正常的學(xué)習(xí)現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的改變 需要一個(gè)過程，關(guān)鍵是堅(jiān)持加等待。根據(jù)作文學(xué)習(xí)的規(guī)律，后一階段的學(xué)習(xí)顯效會漸慢。也即是說孩子的整個(gè)學(xué)習(xí)其實(shí)就是一個(gè)波浪式前進(jìn)，螺旋式上升的過程。十一、為什么孩子在小桔燈寫的作文還行，在家卻寫不好，考試的時(shí)候也不能取得好成績？第一、 說明小孩在小桔燈學(xué)習(xí)是有效的

11、。第二、小桔燈的教學(xué)是分階段系統(tǒng)學(xué)習(xí)的過程，孩子能力的提高也是一個(gè)漸進(jìn)的過程，在有待提高的學(xué)習(xí)中，作品好壞也有一個(gè)彈性的標(biāo)準(zhǔn)。家長多孩子作文的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)卻可能會一個(gè)固定的模式。第三、考試暫時(shí)沒有取得好成績， 一是校內(nèi)校外教材銜接還有待提高，二是孩子在小桔燈學(xué)習(xí)階段的具體內(nèi)容還沒有涉及此次考試的內(nèi)容。如果孩子能堅(jiān)持在小桔燈進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，就一定能提高語文素養(yǎng)和寫作能力，這個(gè)問題自然就可以解決了。十二、學(xué)習(xí)小桔燈作文怎么收費(fèi)？能打折嗎?小桔燈作文培訓(xùn)收費(fèi)含教材每人每一期收費(fèi)960 元人。小桔燈小班制授課，每個(gè)班成員都有限制，成本相對較高。小桔燈學(xué)員學(xué)習(xí)使用的是有獨(dú)家產(chǎn)權(quán)的專用教材，授課的是經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)

12、的專職教師，使用的是專用教材，學(xué)生配置的是專用的文具。讓小桔燈品牌物有所值，是維護(hù)其持續(xù)服務(wù)能力、造福學(xué)生及家長的必然選擇，所以我們不打折。我們有統(tǒng)一的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和收費(fèi)制度，請家長放心，這中間不會收取任何費(fèi)用， 十三、孩子到小桔燈學(xué)習(xí)、安全有保證嗎？學(xué)校對學(xué)生安全實(shí)行責(zé)任制，學(xué)校負(fù)責(zé)在校時(shí)間的安全，家長負(fù)責(zé)孩子上學(xué)和放學(xué)路上的安全。學(xué)生只能提前20 分鐘到校，過早到校而引發(fā)的安全事故，學(xué)校將不承擔(dān)責(zé)任。學(xué)校通過增加安全設(shè)施，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，設(shè)有專門的課間監(jiān)控老師巡查，保障學(xué)生在校期間的安全。十四、要是孩子平常有個(gè)事情要請假，那缺的這次課怎么辦？一般來講，我們嚴(yán)格按照課程時(shí)間安排上課，如果孩子

13、有緊急的事情， 在可能的情況下，盡量根據(jù)孩子和教師雙方的時(shí)間協(xié)調(diào)好補(bǔ)上這一次課。如果沒有請假缺課的孩子，我們原則上不安排補(bǔ)課。同時(shí)，我們不提倡讓孩子經(jīng)常缺課，學(xué)習(xí)本來就是一個(gè)連續(xù)的過程，缺一次課，學(xué)習(xí)效果就會差一些，而且單獨(dú)補(bǔ)課，缺乏課堂氛圍，不會有跟班上課的效果好。十五、我孩子喜歡這個(gè)老師，升級后能不能不換老師？對不起，家長，這個(gè)不可以。第一、我們在安排老師時(shí)原則上一期一組教師，這樣， 能讓老師聚集精力，主攻一塊，深入研究教材、技法，積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成為“專家”，有利于有效提升孩子的學(xué)習(xí)成績。第二，每個(gè)老師的教學(xué)都有自己的一種風(fēng)格，讓孩子適應(yīng)不同的老師對孩子來說也是一種鍛煉，對培養(yǎng)孩

14、子適應(yīng)社會的能力是有好處的。第三、我們的老師都是經(jīng)培訓(xùn)合格上崗的，教學(xué)上面是設(shè)有問題的，你只所以覺得現(xiàn)在教孩子的老師好，是你對別的老師不了解，小桔燈的老師都優(yōu)秀，請家長不要擔(dān)心。十六、一期就這么厚的兩本書，孩子在16 次課中能消化完嗎？我們的課程設(shè)置是非?？茖W(xué)的，每期有 16 講的內(nèi)容，每周一講。兩本是分別是A、 B 兩冊， B 冊是輔助A 冊使用的。一般來講，孩子們都能掌握吸收。但是不同的孩子生活和學(xué)習(xí)的背景不同，對不同的知識掌握和理解能力不一樣，我們會根據(jù)不同學(xué)生的具體需要選用不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教材編這么厚的主要原因就是為了更好地滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，使所有學(xué)生都能在小桔燈獲得自己需要

15、的作文知識。十七、小桔燈作文一次學(xué)3 個(gè)小時(shí)，小孩子能做得住嗎？小桔燈作文的理念是 “在快樂中學(xué)會作文， 在作文中享受快樂”。一方面我們的課程設(shè)置是有規(guī)劃的，集詞語積累，閱讀學(xué)習(xí)，寫作訓(xùn)練于一體；另一方面在教學(xué)中我們聯(lián)系實(shí)際生活教學(xué)，插入講故事、游戲、活動(dòng)等環(huán)節(jié)，更多的是讓孩子在快樂中學(xué)會作文，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子樂于上作文課！不會出現(xiàn)學(xué)習(xí)疲勞和作文厭倦的現(xiàn)象。十八、孩子一星期只來小桔燈上一次課，家長在家如何輔導(dǎo)？作文水平是殘差不齊的，家長要對自己的孩子有正確的認(rèn)識，不能以成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子。在前期， 家長朋友們不要去追求文章的合理性，要讓孩子展開想象的翅膀，不拘形式地寫出見聞感受，學(xué)會欣賞孩子哪怕一丁點(diǎn)的可取之處，比如一個(gè)詞，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號等。在后期， 鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成書面表達(dá)的習(xí)慣，愿意將自己的習(xí)作與他人交流；能用簡單的書信便條進(jìn)行書面交