北師大版數(shù)學(xué)五年級上冊組合圖形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)

1、百度文庫-讓每個人平等地提升自我11北師大版數(shù)學(xué)五年級上冊組合圖形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)教材內(nèi)容分析：組合圖形的面積是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版數(shù)學(xué)五年級上冊的教學(xué)內(nèi) 容。組合圖形的面積是指由幾個基本圖形組合成的圖形的面積，在生活中有著廣泛的應(yīng)用。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了正方形、長方形、平行四邊形、三角形與梯形的面積，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這一 部內(nèi)容，能進(jìn)一步探討研究圖形的面積，解決日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)的一些問題。學(xué)習(xí)者特征分析：一般特征：1、學(xué)生是農(nóng)村的學(xué)生，外來務(wù)工人員子女多，學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重。2、學(xué)生對生活中現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)問題的事件興趣濃厚。初始能力：五年級學(xué)生已經(jīng)掌握了五種基本圖形的面積計(jì)算方法，對于根據(jù)基本

2、圖形計(jì)算組合圖形 面積應(yīng)該不太困難，但是在方法的交流、借鑒、反思及優(yōu)化上可能需要教師更多的引導(dǎo)。信息素養(yǎng)：由于是農(nóng)村的學(xué)生，而且外來務(wù)工子女多，流動性大，接觸電腦水平參差不齊，總體信 息素養(yǎng)較低。教學(xué)目標(biāo)分析：知識和技能：認(rèn)識簡單的組合圖形，能夠把組合圖形分解成已學(xué)過的平面圖形， 在自主探索的活動中, 理解組合圖形面積的多種計(jì)算方法，會計(jì)算一些簡單的組合圖形面積。過程和方法：1、在自主探索的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合作交流，從而歸納組合圖形面積的計(jì)算方法。2、在解決組合圖形面積時，拓展學(xué)生的想像能力和空間思維能力。情感態(tài)度和價值觀：1激發(fā)學(xué)生對生活中的數(shù)學(xué)的較強(qiáng)的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生探究未知世界的積極

3、 態(tài)度。2培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新、善于交流、樂于協(xié)作、尊重他人、主動探索的良好個性品質(zhì)。教學(xué)過程：百度文庫-讓每個人平等地提升自我22一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、師：同學(xué)們，你們喜歡玩拼圖嗎？（喜歡）那我們現(xiàn)在一起來拼一拼好嗎？ 同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的七巧板進(jìn)行拼圖活動，教師巡視。師：同學(xué)們剛才拼圖可認(rèn)真了，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)拼的圖形都很像生活中的一些物體，實(shí)在太有創(chuàng)意了！誰愿意和大家一起分享一下你拼出的圖形？老師利用投影儀展示學(xué)生的作品，并適時提問：同學(xué)們，你們能猜出這個作品像生活中的什么物體嗎？作品上有哪些我們學(xué)過的圖形？你還記得它們的面積是如何計(jì)算的嗎？設(shè)計(jì)意圖：通過有趣的七巧板拼圖，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)

4、習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的課 堂氛圍中復(fù)習(xí)舊知，把枯燥的復(fù)習(xí)變得有聲有色，學(xué)生輕松對舊知識進(jìn)行遷移。2、師總結(jié)，揭示課題：像同學(xué)們拼出的這些精美的圖案是由兩個或兩個以上的簡單圖形組合而成的叫組合圖形。今天，我們一起來探索組合圖形面積的計(jì)算（板書課題）。二、設(shè)疑求解、探究新知。1、情境：小華家裝修房子。小華家新買了住房，計(jì)劃在客廳鋪地板。（課件出示客廳平面圖）你能估計(jì)他家至少要買多大面積的地板嗎？（學(xué)生估算）設(shè)計(jì)意圖：將知識融在實(shí)際生活中，先估算，培養(yǎng)學(xué)生猜測，估算的能力。2、合作探究。師：誰估算得更準(zhǔn)確呢？你們能實(shí)際算一算嗎？應(yīng)該用什么方法呢？（小組討論、交流）師：誰能來說說你是用什么方法計(jì)算

5、出來的？你為什么選擇這種方法？（全班交流） 教師配合學(xué)生利用課件演示不同的計(jì)算方法。3、歸納方法1師：剛才同學(xué)們在計(jì)算組合圖形面積時用到了哪些方法？學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)“分割” “添補(bǔ)”。2討論：怎樣對組合圖形進(jìn)行合理、有效的分割？教師在一旁適時引導(dǎo)、補(bǔ)充。三、鞏固應(yīng)用，拓展提高。1、完成課本上的“練一練”。在同學(xué)們的幫助下，小華家客廳的地板總算鋪好了（電腦顯示鋪好的客廳），小華家還準(zhǔn)備粉刷墻壁（電腦顯示），看，這面墻難住了小華，你們愿意再幫幫小華嗎？百度文庫-讓每個人平等地提升自我23粉刷這面墻每平方米需用千克涂料，一共要用多少千克涂料？學(xué)生自己完成，集體訂正，交流。百度文庫-讓每個人平等地提升自我332、完成課本上的“試一試”。教師利用投影儀出示“試一試”的題目。師：你們覺得這題應(yīng)該用什么樣的方法比較合適呢？生選擇適當(dāng)?shù)姆椒í?dú)立完成，集體交流訂正。設(shè)計(jì)意圖：把數(shù)學(xué)和實(shí)際生活聯(lián)系在一起，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活問題