2019蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文

1、第1頁(yè)蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：第87頁(yè)第88頁(yè)。教材簡(jiǎn)析： 本節(jié)課是學(xué)生第一次認(rèn)識(shí)小數(shù)。教材先安排認(rèn)識(shí)整數(shù)部分是0的小數(shù)，再認(rèn)識(shí)整數(shù)部分不是0的小數(shù)，最后介紹小數(shù)各 部分的名稱(chēng)。教材從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，極力選取學(xué)生身邊的 事例，使生活素材貫穿于整個(gè)教學(xué)的始終，力求讓學(xué)生從直 觀到抽象主動(dòng)構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會(huì)小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、 寫(xiě)小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱(chēng)。2、通過(guò)觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的 探索過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)討論交流，與人合作。3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)

2、系，培養(yǎng)學(xué)生自 主探索與合作交流的習(xí)慣。通過(guò)了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò) 程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)的讀法和寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 出示：23 58 5/8 0.5 1.2 5.8提問(wèn)：同學(xué)們，知道這些數(shù)分別是什么數(shù)嗎？ 談話(huà)：后面這三個(gè)數(shù)，你平時(shí)在什么地方見(jiàn)過(guò)?揭題：是的，在日常生活中我們經(jīng)常見(jiàn)到，它們都是小數(shù)， 今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)。 （板書(shū)：認(rèn)識(shí)小數(shù)）第2頁(yè)二、創(chuàng)造情境1.認(rèn)識(shí)整數(shù)部分是0的小數(shù)； 出示情境圖：小紅和小明在量桌面的長(zhǎng)和寬，看看他們量的 結(jié)果是多少？（長(zhǎng)5公分，寬4公分） 這是用分米做單位的，如

3、果用米作單位，5分米是幾分之幾米？4分米呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：5分米=5/10米，4分米=4/10米） 提問(wèn)：除了用分?jǐn)?shù)表示以外，你還能用其它方法來(lái)表示嗎？ 如果學(xué)生主動(dòng)想到分別用0.5米，0.4米表示課桌面的長(zhǎng)和 寬，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想到的，0.5米和0.4米分別表示 什么意思？（同桌說(shuō)一說(shuō)）引導(dǎo)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0.5米和0.4米，如果用一個(gè)直條表 示1米，平均分成幾份， 你能在直條上找到表示0.5米和0.4米的長(zhǎng)度嗎？請(qǐng)你在直條上用不同顏色涂顏色表示長(zhǎng)度0.5米和0.4米的。2、認(rèn)識(shí)整數(shù)部分不是0的小數(shù) 出示情境圖：能不能像剛才那樣，用幾元幾角分成元為單位 的數(shù)？交流：1元2角。想一想，2角是多少？那么幾元是多少元？3、認(rèn)識(shí)整數(shù)，自然數(shù)，小數(shù)及小數(shù)各部分的名稱(chēng)像0.5、0.4、1.2、3.5這樣的小數(shù)，它們有什么共同的特 點(diǎn)。（學(xué)生交流）三、鞏固練習(xí)1、完成“想想做做”第1題 （1）仔細(xì)觀察圖意，說(shuō)說(shuō)題目的意思。（2）照樣子填空。第3頁(yè)2、完成“想想做做”第2題（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）集體訂正。3