和時(shí)間賽跑案例

1、和時(shí)間賽跑教學(xué)案例教材分析:和時(shí)間賽跑一課是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又 略帶憂傷情緒的散文。表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，樸實(shí)中有著感人的 力量。文中“我”因外祖母去世而悲傷不已，爸爸媽媽為早日結(jié)束“我” 的哀痛，告訴“我”外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。后來(lái)聽了爸爸的一席話， 看到太陽(yáng)落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時(shí)間；并 在和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中，體會(huì)到了應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間。課文給我們以 深深的啟示：雖然“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”，但是,“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，體會(huì)時(shí)間的意義，激發(fā)珍惜時(shí)間的意識(shí)， 立志養(yǎng)成和時(shí)間賽跑、珍惜時(shí)間的好

2、習(xí)慣。2、聯(lián)系上下文和生活體驗(yàn)，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意思。教具準(zhǔn)備：自制的關(guān)于珍惜時(shí)間的名人名言的小書簽；課件.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生明白時(shí)間一去不復(fù)返，懂得只有和時(shí)間賽跑，就 可以在有限的時(shí)間做更多有意義的事。教學(xué)難點(diǎn)：感悟珍惜時(shí)間的意義。教學(xué)方法：學(xué)生自讀自悟、“三疑三探”教學(xué)方法。課前活動(dòng)：小游戲教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課師：孩子們就在我們的游戲和笑聲中時(shí)間不知不覺(jué)溜走了， 上課 的時(shí)間到了，時(shí)間真是一個(gè)永恒的話題，它看不見也摸不到，但又時(shí) 時(shí)存在，并且一去不復(fù)返，今天就讓我們繼續(xù)和時(shí)間談?wù)勑模?和時(shí)間 交朋友，和時(shí)間賽跑。（板書課題：和時(shí)間賽跑）二、課文回顧、整體感知師：這篇課文作者是誰(shuí)？回顧一下，

3、課文主要講了什么內(nèi)容？師：今天就讓我們一起分享臺(tái)灣作家林清玄先生的一篇清新、樸實(shí)、感人的文章和時(shí)間賽跑。出示自探提示：現(xiàn)在就讓我們細(xì)細(xì)品味這篇文章，請(qǐng)大家用自己 喜歡的方式讀課文，同時(shí)想一想：作者為什么和時(shí)間賽跑？再和你的 小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（小組討論、交流）三、多元導(dǎo)悟、解疑合探（一）、感知課文一至五自然段師：作者為什么偏偏和時(shí)間賽跑呢？（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟外祖母去世是因?yàn)闀r(shí)間的短暫）師：是啊，外祖母去世了，他無(wú)法排除內(nèi)心的悲傷，從課文哪些 段落你能感受到這悲傷與心酸呢？師：孩子們，你們想不想把這種悲傷心情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)呢！那么就選擇最讓你心痛，最能打動(dòng)你的段落讀一讀吧！師：誰(shuí)愿意讀給大家聽？（指名讀）師：大家覺(jué)得他讀的怎么樣？誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)， 從他的朗讀中你感受到了什么？（指導(dǎo)體會(huì)父親的話“時(shí)間過(guò)去了，就永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”）（學(xué)生評(píng)議）師：聽了大家的朗讀，我真的感受到很悲傷，同時(shí)聽了爸爸的話 作者有了一種說(shuō)不出的滋味，是什么滋味呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者害怕、悲傷的心理）師：是啊。作者認(rèn)識(shí)到時(shí)間是這么短暫，是這么寶貴。那么從哪 段中能體現(xiàn)出作者通過(guò)觀察身邊事物進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到時(shí)間的短暫和寶 貴呢？請(qǐng)大家默讀課文六至八段找到答案。（二八 分析、學(xué)習(xí)六至八段師：同學(xué)們讀的非常認(rèn)真，從哪段中能體現(xiàn)出作者通過(guò)觀察身邊 事物進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到時(shí)間的短暫呢？（指名回答）師：作者發(fā)現(xiàn)時(shí)間這么快就消逝了，會(huì)是什么心