一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)單元備課

1、 1 / 15 一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)單元備課 單元教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形（二）。 單元教材分析： 認(rèn)識(shí)圖形（二），這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)立體圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。 學(xué)生情況分析： 上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了立體圖形，現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生直接接觸的大多是也是立體圖形，隨時(shí)隨地都能看到物體的面。這樣就可以根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)幫助其直觀認(rèn)識(shí)常見的平面圖形。在直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和三棱柱的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用

2、摸一摸、找一找、畫一畫等方法，從物體上“分離”出面，研究面的形狀，形成長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的表象，讓學(xué)生體會(huì)到“面”在“體”上。 單元教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。 2、通過觀察和實(shí)際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。 3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與他人交往、合作的意識(shí)。 單元教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。 單元教學(xué)難點(diǎn)： 2 / 15 通過觀察和實(shí)

3、際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。 單元知識(shí)結(jié)構(gòu)： 在直觀感受長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和三棱柱的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用摸一摸、找一找、畫一畫等方法，從物體上“分離”出平面，研究平面圖形的形狀，形成平面圖形的表象，讓學(xué)生體會(huì)到“面”在“體”上。 單元教學(xué)思路與建議： 1、引導(dǎo)學(xué)生初步進(jìn)行合作、交流。 2、充分給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們通過拼、剪等操作活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì)平面圖形的一些特征。 3、讓學(xué)生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。第二單元20以內(nèi)的退位減法 單元教學(xué)內(nèi)容： 十幾減幾的退位減法及相關(guān)解決問題 單元教材分析： 本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩

4、個(gè)：一是十幾減幾需要退位的減法，二是用“20以內(nèi)退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決簡(jiǎn)單的問題，即“用數(shù)學(xué)”。本單元的計(jì)算安排了兩個(gè)例題，但實(shí)際分三個(gè)層次展開的。第一曾用游園會(huì)的情境讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題理解問題和初步解決問題過程，感受數(shù)學(xué)的作用與樂趣。第二層通過學(xué)習(xí)“十幾減9”的計(jì)算方法為“十幾減幾”的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路。第三層借助“十幾減9”的思維方法，運(yùn)用知識(shí)的遷移的辦法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“十幾減幾”其他多道題目的口算方法。 學(xué)生情況分析： 從期末的測(cè)試結(jié)果可以看出，學(xué)生都掌握了10以內(nèi)加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法并能熟練地進(jìn)行計(jì)算，但由于中間間隔了一個(gè)假期，學(xué)生的 3 /

5、15 遺忘比較快，為更好地學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法，在學(xué)習(xí)新知前還需進(jìn)行經(jīng)常性的口算訓(xùn)練（20以內(nèi)的進(jìn)位加法），為學(xué)習(xí)新知打下了基礎(chǔ)。 單元教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠正確地、比較迅速地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。 2、初步學(xué)會(huì)解答“已知和與一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)”的減法應(yīng)用題。 3、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 4、通過操作，讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計(jì)算過程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 單元教學(xué)重點(diǎn)： 1、能夠正確地、比較迅速地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。 2、熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位加法的口算。 單元教學(xué)難點(diǎn)： 1、理解

6、十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計(jì)算方法。 2、能解答求總數(shù)和求另一個(gè)加數(shù)的加、減應(yīng)用題。 單元知識(shí)結(jié)構(gòu)： 本單元知識(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了十幾加減個(gè)位數(shù)和進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，教材先安排加法，再安排減法，意圖是讓學(xué)生更深刻地體會(huì)加減法算式之間的聯(lián)系， 同時(shí)又是二十以內(nèi)退位減法的起始課，是學(xué)習(xí)兩位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法的重要基礎(chǔ)知識(shí)，能為后繼教材的學(xué)習(xí)做好遷移準(zhǔn)備。 單元教學(xué)思路與建議： 4 / 15 1、在教學(xué)中從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)出發(fā)，從學(xué)生最熟悉的生活場(chǎng)景，如新年游園會(huì)、春游等引入教學(xué)。 2、在各種操作、討論交流的活動(dòng)中，探究算法。 3、在學(xué)生掌握了20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法后，再

7、引導(dǎo)學(xué)生把加減法知識(shí)應(yīng)用于生活，解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 單元課時(shí)安排：13課時(shí) 例12課時(shí)左右 例21課時(shí)左右 例32課時(shí)左右 例42課時(shí)左右 例51課時(shí)左右 例62課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí)3課時(shí)左右 第三單元：分類與整理 單元教學(xué)內(nèi)容：分類與整理 單元教材分析： 本單元教學(xué)內(nèi)容分為單一標(biāo)準(zhǔn)分類和不同標(biāo)準(zhǔn)的分類兩部分。以不同事物之間共有的某一種屬性作為標(biāo)準(zhǔn)，把他們歸為一類，就叫單一標(biāo)準(zhǔn)分類。根據(jù)同一事物的不同特點(diǎn)來分類的方法我們把它叫做不同標(biāo)準(zhǔn)分類。教材創(chuàng)設(shè)了“整理房間”、“一起來分類”的生活情境，已解決生活中的實(shí)際問題為載體，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促

8、進(jìn)學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化。 學(xué)生情況分析： 5 / 15 分類思想是一種基本的數(shù)學(xué)思想。兒童分類能力的發(fā)展，表現(xiàn)有以下趨勢(shì)：從根據(jù)事物的表面特征（如顏色、形狀）進(jìn)行分類，發(fā)展到根據(jù)事物的功用 （功能、用途等）進(jìn)行分類，最后能夠根據(jù)概念進(jìn)行分類。分類能力既是幼兒邏輯思維能力發(fā)展的重要方面，又對(duì)促進(jìn)幼兒邏輯能力的發(fā)展具有重要意義。 單元知識(shí)結(jié)構(gòu)： 本單元由“整理房間”和“一起來分類”兩個(gè)活動(dòng)構(gòu)成。“整理房間”主要通過讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)房間內(nèi)物品的整理過程，感受到分類是需要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的，體會(huì)到分類在生活中的作用?！耙黄饋矸诸悺?，一方面，鞏固分類需要確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)；另一方面，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化。通過這兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生

9、初步體會(huì)到分類的必要性，初步掌握分類的方法。 單元教學(xué)目標(biāo)： 1、按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類； 2、在分類活動(dòng)中體驗(yàn)分類的意義、作用及分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性； 3、通過看一看、分一分，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力及合作交流的能力,讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。 單元教學(xué)重點(diǎn)： 1、在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，經(jīng)歷分類的過程，初步體會(huì)分類的含義和方法,感受分類在生活中的作用。 2、使學(xué)生學(xué)會(huì)按單一標(biāo)準(zhǔn)分類和按不同標(biāo)準(zhǔn)分類 單元教學(xué)難點(diǎn)： 1、使學(xué)生能選擇不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同分類。 2、能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體會(huì)分類

10、標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。 6 / 15 單元教學(xué)思路與建議： 1、選用學(xué)生熟悉的生活素材，幫助學(xué)生體會(huì)分類的必要性。 2、充分經(jīng)歷分類活動(dòng)，在活動(dòng)中逐步體會(huì)分類思想。 3、教學(xué)中要抓住“分類”生活性、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在看、議、分的過程中掌握知識(shí)，形成能力，發(fā)展智力。 4、從生活中創(chuàng)設(shè)情境、提供學(xué)生身邊生動(dòng)有趣的素材，開展游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)。 5、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 單元課時(shí)安排：3課時(shí) 第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 單元教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 單元教材分析： 本冊(cè)教材中的100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了120各

11、數(shù)的認(rèn)識(shí)上進(jìn)行教學(xué)的，這個(gè)階段的數(shù)概念不僅是學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算的基礎(chǔ)，也是認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)（萬以內(nèi)的數(shù)、大數(shù)的認(rèn)識(shí)）的基礎(chǔ)，它在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。教材很注重學(xué)生數(shù)感的建立，例題教學(xué)都是在學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行，十分重視讓學(xué)生實(shí)際操作，通過操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念，初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。讓學(xué)生通過不同方法數(shù)來認(rèn)識(shí)100里面有10個(gè)十，并在具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)感和估算能力。 單元學(xué)生分析： “100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，但由于數(shù)的范圍擴(kuò)大，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與20以內(nèi)的數(shù)又有所不同。首先數(shù)數(shù)的

12、難度增加了。學(xué)生雖然大部分都有口頭數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。但這種數(shù)數(shù)大多屬于唱數(shù) 7 / 15 的水平，學(xué)生要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)也不太容易，往往漏數(shù)或跳數(shù)。因此這里要指導(dǎo)學(xué)生手口一致地準(zhǔn)確數(shù)數(shù)，使學(xué)生了解100以內(nèi)數(shù)的順序，同時(shí)了解計(jì)算單位“十”。 單元知識(shí)結(jié)構(gòu)： 本單元的內(nèi)容是100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)。它包括數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。本單元教學(xué)的難點(diǎn)有三1數(shù)數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)是多少。2數(shù)位的意義。3探索例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列。 單元教學(xué)目標(biāo)： 、使學(xué)生能夠正確的數(shù)出以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握以

13、內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較以內(nèi)數(shù)的大小。 、學(xué)生知道十位和個(gè)位的意義，能夠正確的熟練的讀寫以內(nèi)的數(shù)。 、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。 、結(jié)合具體事物,使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 單元教學(xué)重點(diǎn)： 1、建立100以內(nèi)數(shù)的概念，正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。 2、進(jìn)一步理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系 3、掌握100以內(nèi)數(shù)的寫法，理解各數(shù)位上的數(shù)表示的意義。 單元教學(xué)難點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)和理解數(shù)位上的數(shù)表示的意義。 2、叔叔過程中，當(dāng)數(shù)接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)數(shù)應(yīng)該是多少。 8 / 15 單元教

14、學(xué)思路與建議： 1、加強(qiáng)觀察、注重操作，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的概念的形成過程。 2、注重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。 3、注重培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 4、多元評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的好奇心、求知欲、參與活動(dòng)的情緒、與同伴合作學(xué)習(xí)的態(tài)度、情感體驗(yàn)等方面是否得到了健康的發(fā)展。 單元課時(shí)安排：9課時(shí) 數(shù)100以內(nèi)的數(shù)和數(shù)的組成1課時(shí)左右 讀數(shù)寫數(shù)2課時(shí)左右 數(shù)的順序比較大2課時(shí)左右 解決問題1課時(shí) 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法2課時(shí) 擺一擺，想一想1課時(shí) 第五單元：認(rèn)識(shí)人民幣 單元教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)人民幣 單元教材分析： 這一單元的教學(xué)內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)使用人民幣，在買東西的過程中進(jìn)

15、行簡(jiǎn)單的計(jì)算。在教材編寫方面，過去的教材把學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)定格為零，脫離購物活動(dòng)教學(xué)人民幣的知識(shí)?，F(xiàn)在的教材尊重并充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在認(rèn)幣、換幣和取錢、付錢、找錢等活動(dòng)中掌握人民幣的知識(shí)和簡(jiǎn)單的購物技能。 單元知識(shí)結(jié)構(gòu)： 9 / 15 小面值人民幣（1元、1角、1分）相鄰單位間的進(jìn)率 5角、2角，5分、2分小面值換幣，小金額付錢與找錢 大面值人民幣（2元、5元、10元、20元、50元、100元）大面值換幣，較大金額的付錢與找錢 實(shí)踐活動(dòng)（在自辦的“小小商店”里進(jìn)行購物活動(dòng)解決實(shí)際問題，積累購物經(jīng)驗(yàn)） 學(xué)生情況分析： 學(xué)生在生活中都見過人民幣，對(duì)人民幣或多或少有一些認(rèn)識(shí)，部分學(xué)生還有購物的

16、經(jīng)驗(yàn)。教材充分利用這些資源，組織本單元的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。 單元教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分掌握l元=10角，1角=10分，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。 2、讓學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。 3、讓學(xué)生到商店去觀察，購物，參加教室里的模擬購物活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購物。 4、在取幣、換幣、附幣、找?guī)刨徫锘顒?dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花錢的教育。 單元教學(xué)重點(diǎn)： 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、

17、分掌握l元=10角，1角=10分，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。 10 / 15 2、讓學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。 單元教學(xué)難點(diǎn)： 1、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。 2、初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購物，家培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 單元教學(xué)思路與建議： 1、利用已有經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。 2、引導(dǎo)學(xué)生觀察各種面值的人民幣，在交流中互補(bǔ)，在合作中學(xué)習(xí)，避免了教師講、學(xué)生聽的單一教學(xué)方式。 3、付錢的方案往往有多種，要看自己有哪些面值的人民幣，

18、從而靈活選擇比較簡(jiǎn)便的方案。 4、讓學(xué)生在付錢的問題中進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷和推理，發(fā)展思維能力。 5、在購物活動(dòng)中經(jīng)歷買東西的過程，積累經(jīng)驗(yàn)。 單元課時(shí)安排：5課時(shí) 認(rèn)識(shí)人民幣2課時(shí) 簡(jiǎn)單的計(jì)算2課時(shí) 解決問題1課時(shí) 第六單元：100以內(nèi)數(shù)的加減法 單元教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的加減法 單元教材分析： 11 / 15 本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是100以內(nèi)的口算，教材的編寫改變了過去教學(xué)中單純教計(jì)算的現(xiàn)象，把計(jì)算與解決問題緊密結(jié)合在一起，注意了這個(gè)雙重目標(biāo)的達(dá)成，在解決實(shí)際問題的過程中，體會(huì)運(yùn)算意義，學(xué)習(xí)口算方法，在掌握算法的基礎(chǔ)上，再解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，從而激發(fā)學(xué)生計(jì)算的積極性和解決問題的熱情，培養(yǎng)學(xué)

19、生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。 單元學(xué)生分析： 100以內(nèi)的加減法是學(xué)生生活中常用的數(shù)學(xué)知識(shí)，是生活數(shù)學(xué)的最好體現(xiàn)，它的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎(chǔ)，同時(shí)也是日常生活中經(jīng)常使用的心算。因此這一單元的教學(xué)是全冊(cè)的重點(diǎn)，這部分知識(shí)的掌握對(duì)以后的計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響，不僅有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。 單元知識(shí)結(jié)構(gòu)： 本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學(xué)生會(huì)口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減

20、法，兩位數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)容， 單元教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)計(jì)算加減兩步式題。 2、使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。 3、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。 單元教學(xué)重點(diǎn)： 1、掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的的口算方法。 2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)是知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合 12 / 15 作交流。 單元教學(xué)難點(diǎn)： 兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法及兩位數(shù)加減一位數(shù)的退位減法的口算。 單元教學(xué)思路與建議： 1、計(jì)算要與解決問題緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初

21、步的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。 2、重視直觀操作，充分利用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)。讓學(xué)生經(jīng)歷由形象到抽象的過程。 3、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)，提倡算法多樣化。 4、切實(shí)加強(qiáng)練習(xí)，提高學(xué)生的口算能力。 單元課時(shí)安排：17課時(shí) 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)1課時(shí)左右 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)3課時(shí)左右 兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)9課時(shí)左右 例1、例24課時(shí)左右 例32課時(shí)左右 例4、例53課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí)3課時(shí)左右 第七單元：找規(guī)律 單元教學(xué)內(nèi)容：找規(guī)律 單元教材分析： 13 / 15 本單元內(nèi)容主要為直觀圖形的形狀、顏色的變化規(guī)律，所借助的鋪墊有：簡(jiǎn)單幾何圖形的認(rèn)識(shí)、美術(shù)智能及生活經(jīng)驗(yàn)。本課的學(xué)習(xí)能為將來“循環(huán)

22、”的理解奠基，也能讓孩子們體會(huì)到生活中有規(guī)律事物的美感和規(guī)律在生活中的重要作 用。 單元學(xué)生分析： 一年級(jí)的學(xué)生形象思維較為發(fā)達(dá)，對(duì)單層次規(guī)律的找尋較為容易，根據(jù)他們對(duì)單層次規(guī)律的過程探索，他們對(duì)圖形的形狀、顏色的視覺刺激和形象來建立“多層觀察找規(guī)律”的模型，解決含多層次規(guī)律的問題。最后發(fā)揮他們對(duì)知識(shí)的遷移能力、想象力和渴望展示的斗志，來解決多種多樣的題目，實(shí)現(xiàn)“形象模型運(yùn)用模型體驗(yàn)生活”的循序漸進(jìn)的過程。 單元知識(shí)結(jié)構(gòu)： 本單元從形象的圖形排列規(guī)律、顏色交替規(guī)律逐步過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律，主要讓學(xué)生自主學(xué)會(huì)尋找簡(jiǎn)單的圖形排列規(guī)律，為后面課時(shí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 單元教學(xué)目標(biāo)： 1、通過物品的有序排列，自主認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。 2、通過涂顏色、擺學(xué)具等活動(dòng)，增強(qiáng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。 3、在經(jīng)歷尋找規(guī)律過程中，體驗(yàn)規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂。 單元教學(xué)重點(diǎn)： 通過物品的有序排列，初步發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。 單元教學(xué)難點(diǎn)： 能用較清楚、完整的語言表述找出的規(guī)律。 14 / 15 單元教學(xué)思路與建議： 1、提供合理材料，讓學(xué)生在“學(xué)”中展開“再創(chuàng)造”。 2、鼓勵(lì)自主探索，讓學(xué)生在“做”中“再創(chuàng)造”。 3、提倡實(shí)踐應(yīng)用，讓學(xué)生在“用”中實(shí)現(xiàn)“再