1-4地形圖教案《第一課時(shí)》

1、七年級(jí)地理 劉曉敏1-4 地形圖教學(xué)案（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與技能：1掌握海拔和相對(duì)高度的定義及區(qū)別2能夠在地圖上區(qū)分判斷海拔和相對(duì)高度3. 掌握五種基本地形各自的特點(diǎn)，并能夠根據(jù)圖片判斷地形過程與方法：1 、能夠在地圖上指出具體地形的海拔和相對(duì)高度2 、初步具備在實(shí)際生活中運(yùn)用地圖的能力，如根據(jù)地圖判斷地形類型等情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握地圖的使用方法，深化學(xué)生對(duì)地圖作用的理解，使學(xué)生對(duì)地圖產(chǎn)生親切感，從而在今后的生活和學(xué)習(xí)中能主動(dòng)并正確地使用地圖。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：海拔和相對(duì)高度的區(qū)別及實(shí)際判斷難點(diǎn)：區(qū)分五種基本地形的特點(diǎn)及實(shí)際判斷教學(xué)方法 】教法：講解法、講述法、

2、讀圖分析法、啟發(fā)式引導(dǎo)法、學(xué)法：讀圖分析法、分組討論法、比較法教學(xué)過程】復(fù)習(xí)提問：1、地圖有什么重要性？2、如何在經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向3、什么是比例尺？他有哪三種表示形式？新課導(dǎo)入：七年級(jí)地理 劉曉敏地球表面有陸地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差別很大，這些不同的地形 對(duì)我們生產(chǎn)、生活有著不同的影響。那么，如何將高低起伏的地表特征比較準(zhǔn)確、形象 地在平面的地圖上反映出來呢？、自學(xué)指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí) 合作交流1）、自主學(xué)習(xí) （略讀課文，建立知識(shí)樹，撐起自信的天空）1. 什么是海拔？海拔又叫什么？2. 什么是相對(duì)高度？3. 世界（中國）最高峰珠穆朗瑪峰的海拔是多少？中國陸地海拔最低點(diǎn)是哪里？其海

3、拔是多少？兩者的相對(duì)高度是多少？2）、合作交流4. 為什么青藏高原上的人說珠穆朗瑪峰高 4000 米？5. 什么叫地形？其基本類型有那些？6平原的特點(diǎn)？丘陵的特點(diǎn)？山地的特點(diǎn)？高原的特點(diǎn)？盆地的特點(diǎn)？、精講點(diǎn)撥1課本 P16 圖 127“海拔和相對(duì)高度示意”七年級(jí)地理 劉曉敏導(dǎo)讀：看圖，以海平面為基準(zhǔn)面，乙點(diǎn)的高度為 500 米，甲點(diǎn)的高度 1500米，以乙點(diǎn)為基準(zhǔn)面則甲點(diǎn)高度只有 1000米， 1500米為甲點(diǎn)的絕對(duì)高度，也叫海拔； 1000 米為 甲點(diǎn)與乙點(diǎn)之間的相對(duì)高度。講解：在地圖上，必須用海拔表示地面高度，單位用米。三、用學(xué)達(dá)標(biāo)1. 讀海拔和相對(duì)高度示意圖（ p26 活動(dòng) B）：。某

4、個(gè)地點(diǎn)高a. 海拔指地面上某個(gè)地點(diǎn)高出 的垂直距離 , 又叫做出另一個(gè)地點(diǎn)（海平面除外）的垂直距離，叫做b. 圖中，表示相對(duì)高度的數(shù)據(jù)有，表示絕對(duì)高度的數(shù)據(jù)有C. 圖中， A 點(diǎn)的海拔是,B點(diǎn)的海拔是，A 點(diǎn)與 B 點(diǎn)的相對(duì)高度2. 揭西縣最低處鯉魚溝（海拔 3 米 ）與最高峰李望嶂（ 海拔 1222 米 ）的相對(duì)高度3. 地形的五種基本類型是. （列表）4. 從相對(duì)高度、海拔兩方面比較山地、丘陵、高原、平原特點(diǎn)四、梳理小結(jié)梳理知識(shí)）本堂課所學(xué)內(nèi)容，由各小組同學(xué)先在小組內(nèi)交流，然后選一名代表總結(jié) 本堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容。七年級(jí)地理 劉曉敏五、板書設(shè)計(jì)第四節(jié) 地形圖一、海拔和相對(duì)高度海拔（絕對(duì)高度）：某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離相對(duì)高度：某個(gè)地點(diǎn)高出另一個(gè)地點(diǎn)的垂直距離二、陸地地形1、地形定義2、基本地形類型山地、丘陵、高原、平原、盆地六、課后反思海拔和相對(duì)高度是兩個(gè)關(guān)于地形的基本概念，學(xué)生相對(duì)好理解，因此這部分內(nèi)容五 主要是將兩者在示意圖上進(jìn)行對(duì)比以增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)兩者的區(qū)分。而五種基本地形各自的 特點(diǎn)相對(duì)來說難以識(shí)記和區(qū)分，因此我讓學(xué)生結(jié)合定義和課本上的圖片進(jìn)行討論怎樣更 好地區(qū)理解和記憶他們并能夠根據(jù)圖片判斷地形。經(jīng)過討論后，找代表進(jìn)行講述，對(duì)講 的好的進(jìn)行表揚(yáng)加分，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。課堂收效良好。不足之處在于 小組討論時(shí)，有些同學(xué)渾水摸魚，沒有認(rèn)真思考參與討論。少年