(幼兒園大班音樂游戲教案)木偶漫游記

1、（本文檔僅供參考用途，所載資料皆來自整理，歡迎大家分享交流）5木偶漫游記游戲玩法建議1兩人合作進行游戲時，小木偶做什么動作走進野森林小精靈就模仿小木偶的動作。2、當小精靈說：定”時，小木偶就要做一個造型，小精靈模仿小木偶的造型。3、女巫出現(xiàn)時，小木偶和小精靈要交換內(nèi)外圈位置。4、游戲最后，小木偶和小精靈都想和更多的好朋友做游戲，小木偶站在圈上做動作，小精靈可以順著右手 方向和走到下一個木偶前繼續(xù)游戲。二、教學(xué)活動建議【活動目標】1結(jié)合音樂與情境，大膽用肢體動作表現(xiàn)小木偶的不同動態(tài)，積累僵硬動作的經(jīng)驗.2、引導(dǎo)幼兒在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上學(xué)習用游戲的方式和特定角色表演的方式來表現(xiàn)音樂.3、能在游戲中說

2、 定”時，做出各種造型，體驗與同伴合作游戲的樂趣?！净顒訙蕚洹恳魳钒材炔柨ǎ糨嫞?、圖譜【活動過程】1故事導(dǎo)入有一個淘氣的小木偶，非常喜歡流浪，有一天，他闖入了普通生靈不可進入的地方一一野森林，這個地方是屬于女巫和精靈的，淘氣的小木偶被野森林里美麗的景色迷住了，一直往前走，走著走著，看見了一群小精靈 小木偶開心極了。女巫看見了，非常嫉妒，便施了個魔法，把仆木偶和小精靈交換了一下，可是他們比剛才玩的 還開心。最后女巫又把他們變了回去，自己灰溜溜的走了。在向他招手，他高興極了，和小精靈愉快的玩了起來.。小精靈看到小木偶滑稽的樣子，也跟著學(xué)了起來，逗得2、感受樂曲，初步感知木偶僵硬動作的特點。(

3、I) 教師隨音樂做動作一遍。教師：天亮了，小木偶醒來了，準備出發(fā)。(2) 教師：小木偶是怎樣走進野森林的？誰來學(xué)一學(xué)？他跟我們走路一樣嗎？為什么不一樣？(小木偶動作 僵硬，小朋友動作柔軟、靈活)(3)教師小結(jié)：木偶只會用大關(guān)節(jié)做動作，做的動作比較僵硬。我們?nèi)说母鱾€小關(guān)節(jié)都能動，做的動作柔軟、 連貫。(試著比較幾個動作)(4)出示圖譜，弓I導(dǎo)幼兒回憶小木偶做動作的順序。教師：小木偶都做了哪些動作？先做了什么動作，后做了什么動作？(走一一點頭一一走一一招手一一和 小精靈做游戲。做了幾次？(四次)(5)教師再次隨音樂做動作一次，引導(dǎo)幼兒觀察每個動作做了幾次。教師：這一次請你們仔細看，小木偶每個動作做

4、了幾次?3、引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)小木偶的不同動態(tài)，積累僵硬動作的經(jīng)驗。(1) 教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做小木偶漫游野森林的動作。教師：現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)小木偶的樣子，一起去野森林里玩玩吧。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小木偶不同走路的動作。教師：這次，小木偶要真正走進野森林了，他除了會這樣走，還會怎樣走？(請幼兒創(chuàng)編并練習做一做)(3) 引導(dǎo)幼兒隨音樂表現(xiàn) AB兩段樂曲的動作。-一笑。音樂有點快，有沒有信心跟上?教師：小木偶來到野森林里，有禮貌的對著小精靈點了點頭，笑了4、嘗試兩人合作，創(chuàng)編不同的造型，表現(xiàn)小精靈和小木偶做游戲的場景。(1)兩位教師完整示范小精靈和小木偶做游戲的場景一遍。教師：小精靈看到我們來到了野森林

5、，特別的高興，瞧，他也來湊熱鬧了。小精靈是怎么和小木偶玩的?仔細看?引導(dǎo)幼兒回憶小精靈是在什么時候?qū)W小木偶變造型的?教師：小精靈是怎么和小木偶做游戲的？(小精靈學(xué)小木偶走路，拍手做游戲)小精靈什么時候?qū)W小木偶 變造型？(小精靈說 定”的時候)小精靈為什么要把小木偶定住呢？(小精靈要學(xué)小木偶做動作)正當小精靈和小木偶玩的開心的時候，女巫也來了，女巫說:變變變變”是什么意思？怎么變換位置的？(小精靈和心木偶交 換位置)(3)請幼兒練習小木偶和小精靈做游戲的場景。(4) 請一名幼兒當木偶，其他幼兒當小精靈做游戲。(5) 請幼兒兩兩合作做游戲一遍。教師：請小木偶站圈外，小精靈站圈內(nèi)，這一次f也f門應(yīng)該怎么變換位置呢？(請兩位幼兒示范)(6) 請幼兒隨音樂完整練習一遍。教師：這一次小木偶又看到了野森林里奇怪的石頭，你會變一變石頭的造型嗎？我們來仔細聽音樂。5、嘗試將小精靈變換位置，體驗做游戲的快樂。(1)引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編如何和更多的小精靈進行游戲。教師：你們玩得好高興呀，可是小木偶和小精靈都想交換更多的朋友做游戲，怎么辦呢？誰有好的辦法?(小精靈順著右手的方向找到下一個木偶)(2) 教師示范換位置的動作，并請幼兒練習一