養(yǎng)成良好習(xí)慣-促進(jìn)班風(fēng)班貌

1、養(yǎng)成良好習(xí)慣-促進(jìn)班風(fēng)班貌培養(yǎng)良好習(xí)慣建立和諧班風(fēng)廣厚中心學(xué)校遲彩斌初中時(shí)期是人生的成長(zhǎng)時(shí)期，是人的教養(yǎng)素質(zhì)開始形成階段， 融洽的班貌班風(fēng)學(xué)生校園生活的樂(lè)土， 對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的初中生，怎樣提 高班級(jí)的班風(fēng)班貌？使學(xué)生養(yǎng)成的優(yōu)良的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣？因此， 以 健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)學(xué)生。十幾年的班主任工作讓我深切感到良好的班集體對(duì)學(xué)生 的人生發(fā)展有著關(guān)鍵性的作用，有一個(gè)良好的班集體，學(xué)生健康發(fā)展， 班主任需做大量的工作一、家?；?dòng)，共同教育孩子。學(xué)生的成長(zhǎng)，班集體的發(fā)展，和教師息息相關(guān)，更與家長(zhǎng)密 不可分，因此，教師應(yīng)與家長(zhǎng)建立友好關(guān)系，及時(shí)進(jìn)行交流，互相了 解孩子。贏得了家長(zhǎng)的相信、鼓勵(lì)和支

2、持，對(duì)家長(zhǎng)提出配合學(xué)校的要 求，家長(zhǎng)積極響應(yīng)，給孩子在家里提供必要的學(xué)習(xí)生活氛圍， 做孩子 做好榜樣。當(dāng)孩子有不健康的行為出現(xiàn)時(shí)，家長(zhǎng)及時(shí)協(xié)助教育。孩子 進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)和老師共同表?yè)P(yáng)孩子，增強(qiáng)孩子的自信心。家庭教育與 學(xué)校教育，聯(lián)合教育學(xué)生，加強(qiáng)管理班級(jí)，開展工作，一起提高學(xué)生 的學(xué)習(xí)習(xí)慣的，從而建立和諧班級(jí)。二、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣初中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：預(yù)習(xí)、課前準(zhǔn)備、上課，認(rèn)真寫作業(yè)、 和復(fù)習(xí)習(xí)慣，文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣，上課認(rèn)真聽講等學(xué)習(xí)等行 為習(xí)慣，這些要求看似簡(jiǎn)單，其實(shí)學(xué)生很難做到，只有老師和家長(zhǎng)嚴(yán) 格要求，時(shí)刻叮囑，若學(xué)生改正壞習(xí)慣，及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，習(xí)慣成自然， 好的習(xí)慣形

3、成對(duì)學(xué)生幫助很大。學(xué)生注意力分散，符合青少年注意力維持時(shí)間短的特性， 多次孩 子，孩子都有機(jī)會(huì)得到夸獎(jiǎng)，學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。在師生雙邊 活動(dòng)中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時(shí)提醒， 督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn) 練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣，班風(fēng) 班貌自然得到了發(fā)展。二、以開展有益活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力有了良好的習(xí)慣為基礎(chǔ)，還必須給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng) 成的環(huán)境氛圍，以使孩子的習(xí)慣得到提升，這就必須創(chuàng)建一個(gè)有吸引 力，有凝聚力的班集體。三、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開教師，也離不開家長(zhǎng)。為 了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切

4、聯(lián)系， 進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。 我對(duì)孩子的一片 愛心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛，也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。 只要班上搞什么活動(dòng)，家長(zhǎng)總是全力支持。今年，我還合理利用了家 ?；?dòng)平臺(tái)這個(gè)新生的現(xiàn)代化教育手段，及時(shí)有效方便快捷與家長(zhǎng)溝 通。經(jīng)常性對(duì)家長(zhǎng)提出必要的要求，了解實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義， 并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)，推薦一些教育方面的書籍，同時(shí) 對(duì)家長(zhǎng)提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境， 為孩子做好榜樣。 利用家?；?dòng)平臺(tái)，當(dāng)孩子有不良行為出現(xiàn)時(shí)，讓家長(zhǎng)協(xié)助適時(shí)引導(dǎo)。當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí)，及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，增強(qiáng)孩子的榮譽(yù)感，自信心。借助家長(zhǎng)教育與學(xué)校教育，形成

5、了一股教育合力，管理班級(jí)，開展工作，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，從而也助于班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。在低年級(jí)班主任工作實(shí)踐中，還使我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)逐步內(nèi)化，使之成為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。但只要教師遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，高度重視，從小行為入手，從低年級(jí)開始訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一定能養(yǎng)成。因此，每一年的新生入學(xué)，我都把抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，作為班風(fēng)班貌建設(shè)的一個(gè)突破口。良好的習(xí)慣養(yǎng)成了，也必定促進(jìn)班風(fēng)班貌的發(fā)展。1 、鼓勵(lì)孩子參加各種活動(dòng)學(xué)校里會(huì)根據(jù)各個(gè)節(jié)日和活動(dòng)日舉行適時(shí)的活動(dòng)，但是并不是所有的孩子都能有能力有機(jī)會(huì)代表班級(jí)去參加學(xué)校的比賽。為了使所有的孩子真正體會(huì)到活動(dòng)

6、的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的價(jià)值，我常常在學(xué)校的活動(dòng)前先在班內(nèi)開展各種有關(guān)的活動(dòng)，讓孩子們?nèi)巳硕寄軈⑴c，個(gè)個(gè)得到鍛煉。例如學(xué)校要在12 月份舉行寫字比賽，我就在班內(nèi)先組織開展“周周寫字賽”，評(píng)出寫得好的和寫得有進(jìn)步的學(xué)生，通過(guò)活動(dòng)使整個(gè)班級(jí)的寫字習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣得到提高。又如根據(jù)學(xué)校里11月份的 “小巧手”活動(dòng)， 我在一個(gè)月前就在班內(nèi)開展 “我來(lái)學(xué)我能行”的整理書包，穿衣服，掃地，釘鈕扣等等系列活動(dòng)，要求學(xué)生人人參加，每人學(xué)會(huì)一樣，拿手一樣，人人有自理能力，勞動(dòng)能力，學(xué)會(huì)自己的事情自己處理。在班級(jí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，也可以更好的發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)孩子的上進(jìn)心。2 、以活動(dòng)促進(jìn)孩子全面發(fā)展對(duì)于在各

7、種活動(dòng)中表現(xiàn)出色的孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)孩子，增進(jìn)孩子的自信心的發(fā)展，以全班同學(xué)的眼光為監(jiān)督力量，比如在繪畫比賽中獲獎(jiǎng)的同學(xué)，找其談話，希望他也能在課堂紀(jì)律上表現(xiàn)一樣出色，真正做到以活動(dòng)為契機(jī)，培養(yǎng)孩子的素質(zhì)，促進(jìn)孩子良好個(gè)性的形成。3 、在活動(dòng)中增加孩子的榮譽(yù)感以學(xué)校每個(gè)月開展的“六項(xiàng)”（衛(wèi)生、二操、禮儀、路隊(duì)、用餐、課間）評(píng)比活動(dòng)為基礎(chǔ)，每個(gè)月做總結(jié)，和其他比一比誰(shuí)得的星多。在學(xué)校舉行的寫字、朗誦、繪畫、攝影比賽獲獎(jiǎng)后進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，增加孩子的集體榮譽(yù)感和自豪感。一個(gè)由良好的自理能力和生活習(xí)慣的孩子，由活潑健康性格的孩子， 由心靈手巧的孩子組成的班集體，一定是一個(gè)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)好的集體，也必定是一個(gè)有向心力，凝聚力的優(yōu)秀集體。在這樣的集體中， 每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭(zhēng)光。（