第二單元第一課時(shí)認(rèn)識(shí)圓柱與圓錐

1、圓柱與圓錐第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐完成練習(xí)增強(qiáng)空教學(xué)內(nèi)容：教材第910頁(yè)的例1和第10頁(yè)的練一練” 二第13題。教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生在觀(guān)察、操作、交流等活動(dòng)中感知和發(fā)現(xiàn)圓柱、 特征，知道圓柱和圓錐的底面、側(cè)面和高.2、使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)立體圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn), 間觀(guān)念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。3、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)立體圖形與生活的關(guān)系， 感受立體圖形的學(xué) 習(xí)價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：掌握?qǐng)A柱、圓錐的特征。教學(xué)難點(diǎn)：掌握?qǐng)A柱、圓錐的特征及空間觀(guān)念的形成。教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體2、學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)圓柱或一個(gè)圓錐形實(shí)物。教學(xué)過(guò)程:、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。1、課件出示：圓柱、圓錐、正方

2、體、長(zhǎng)方體等立體圖形的示意2、教師：這么多物品，你知道它們各是什么形狀嗎?指名學(xué)生分別說(shuō)。談話(huà)：回憶一下學(xué)過(guò)的圖形各有什么特征？學(xué)生回答。談話(huà)：不論長(zhǎng)方體還是正方體，它們都是由一些平面圖形圍成的立體圖形，你知道圖（4）是什么形狀嗎？學(xué)生回答，教師板書(shū)：圓圖（5）是什么形狀？板書(shū)：圓錐你能說(shuō)一說(shuō)日常生活中你見(jiàn)過(guò)那些圓柱和圓錐？（指名學(xué)生說(shuō), 如鉛筆、煙囪、套管、鉛錘等） 這節(jié)課就讓我們一起進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐。二、合作探究，認(rèn)識(shí)特征（一）認(rèn)識(shí)圓柱的特征1、激發(fā)興趣、提出問(wèn)題談話(huà)：對(duì)于圓柱和圓錐，你想知道有關(guān)它們的哪些問(wèn)題?學(xué)生回答，教師把有關(guān)圓柱、圓錐的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。談話(huà)：同學(xué)們真聰明，提了這

3、么多有價(jià)值的問(wèn)題，今天這節(jié)課我們先 來(lái)研究一下圓柱、圓錐的特點(diǎn)，其它問(wèn)題我們以后再來(lái)研究，好嗎?2、認(rèn)識(shí)圓柱的底面和側(cè)面教師出示圓柱實(shí)物并將直尺靠在圓柱實(shí)物邊上，告訴學(xué)生上下粗細(xì)相同的圓柱叫直圓柱。談話(huà)：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的圓柱實(shí)物，仔細(xì)看看。先看一看，你認(rèn)為它有幾個(gè)面?再摸一摸每個(gè)面有什么特征?然后小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)自己手中的實(shí)物和同學(xué)的實(shí)物有什么特 點(diǎn)？ 教師巡視解答疑惑。匯報(bào)觀(guān)察結(jié)果: 談話(huà)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)?（先指名學(xué)生拿著實(shí)物到前面介紹自己的發(fā)現(xiàn)， 再指名不拿實(shí)物說(shuō)發(fā) 現(xiàn)。師生及時(shí)共同進(jìn)行評(píng)價(jià)） 談話(huà)：你是怎么知道上下2個(gè)面大小相同的?指名說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法來(lái)解決問(wèn)題。教師適

4、時(shí)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明確：圓柱上、下兩個(gè)面是圓形，大小相 等，叫圓柱的底面，中間有一個(gè)曲面，叫圓柱的側(cè)面。課件隨時(shí)演示，將茶筒的底面和側(cè)面抽象出的圓柱立體圖形 板書(shū)：底面 2個(gè)完全相同的圓側(cè)面 1個(gè)曲面高兩底之間的距離 3、認(rèn)識(shí)圓柱的高教師從學(xué)生拿來(lái)的圓柱中隨便找兩個(gè)高矮、粗細(xì)不同的圓柱，讓學(xué)生觀(guān)察比較。提問(wèn)：你有什么發(fā)現(xiàn)？底面大小決定圓柱粗細(xì)，高決 定圓柱的高矮 談話(huà)：哪是圓柱的高，誰(shuí)來(lái)指一指?談話(huà)：你知道你手中的圓柱形有多高嗎？想知道它的高有多少條嗎?小組合作動(dòng)手量一量圓柱的高，記下測(cè)量數(shù)據(jù)，多量幾條，你能發(fā)現(xiàn) 什么?教師巡視指導(dǎo) 匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。指名一組到講臺(tái)前演示，使學(xué)生明確：圓柱的高長(zhǎng)度

5、相等，有無(wú)數(shù)條。提問(wèn)：什么是圓柱的高?學(xué)生回答，教師板書(shū)：板書(shū)：高上下兩底面之間的距離（無(wú)數(shù)條）教師出示課件演示圓柱的高（二）認(rèn)識(shí)圓錐 1、談話(huà)：剛才我們認(rèn)識(shí)了圓柱，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的圓錐 形物體，觀(guān)察圓錐體，摸一摸、量一量，和圓柱比一比，它與圓柱有 什么不同？你能發(fā)現(xiàn)什么？把你看到的、 摸到的與小組內(nèi)的同學(xué)交流 交流。學(xué)生小組內(nèi)交流。教師巡視指導(dǎo)。指名匯報(bào)觀(guān)察結(jié)果。使學(xué)生明確圓錐有一個(gè)底面是圓形，有一個(gè)側(cè)面是曲面。圓錐是尖的有一個(gè)頂 點(diǎn)。教師出示圓錐實(shí)物課件 思考：圓錐有幾條高?怎樣測(cè)量圓錐的高?學(xué)生討論，教師啟發(fā)學(xué)生用平移的方法將藏在圓錐中的高平移出來(lái)測(cè) 量，學(xué)生合作動(dòng)手測(cè)量圓錐模形的高并指名上臺(tái)演示。板書(shū)：底面 1個(gè)圓形側(cè)面 1個(gè)曲面2、交流對(duì)圓錐的認(rèn)識(shí) 3、小組討論比較圓柱與圓錐的有什么區(qū)別與聯(lián)系?4、生活中你還見(jiàn)過(guò)那些物體是圓錐形的?5、學(xué)生閱讀課本9、10頁(yè)的內(nèi)容。三、鞏固練習(xí) 四、課堂小結(jié)回顧新知 今天這節(jié)課你有什么收獲?使學(xué)生進(jìn)一步掌握?qǐng)A柱和圓錐的特點(diǎn)，鞏固圓柱與圓錐的區(qū)別與聯(lián) 系。五、課堂作業(yè) 練習(xí)二第3題。板書(shū)設(shè)計(jì): 認(rèn)識(shí)圓柱和