高三后期班級(jí)管理要求細(xì)求穩(wěn)

1、高三后期班級(jí)管理要求細(xì)求穩(wěn)高考已過(guò)，成績(jī)揭曉，一切塵埃落定。成績(jī)面前，幾分欣喜，幾分感慨。對(duì)于高三 后期班級(jí)管理，無(wú)論是名師支招，還是專家提醒都不能照搬照用，必須根據(jù)班級(jí)特 點(diǎn)和班主任自身管理特色來(lái)制訂管理模式。而高三后期的班級(jí)管理必須求細(xì)求穩(wěn)。、增強(qiáng)學(xué)生信心增強(qiáng)學(xué)生信心從兩個(gè)方面入手，一是增強(qiáng)班級(jí)整體信心，二是增強(qiáng)學(xué)生個(gè)人和 學(xué)生家長(zhǎng)的信心。在距高考倒記時(shí)一百天的日子，我組織學(xué)生進(jìn)行了高考百日誓師 大會(huì)；在距高考倒計(jì)時(shí) 30 天的日子， 我每天在黑板上寫一句激勵(lì)學(xué)生的話， 組織學(xué) 生唱班歌真心英雄 ，并給他們講一個(gè)成功的人生故事。二、抓穩(wěn)抓牢基礎(chǔ)知識(shí)俗話說(shuō)：有能力才有魅力?？荚囈嫉煤?，基礎(chǔ)

2、知識(shí)不可少。我給學(xué)生灌輸這 樣一個(gè)理念：心態(tài)決定一切，落實(shí)決定成功，基礎(chǔ)等于本科，愛(ài)拼就會(huì)成功。我要 求學(xué)生必須抓好課堂 40分鐘聽(tīng)課，課后復(fù)習(xí)鞏固， 并要求每位學(xué)生每科都建立一個(gè) 錯(cuò)題集。三、考前心理調(diào)控高考是變數(shù)，最后見(jiàn)分曉。針對(duì)學(xué)生考前心理問(wèn)題，我主要為學(xué)生做了音樂(lè)放 松和開(kāi)心一笑療法， 如每天讓學(xué)生聽(tīng) 10 分鐘輕音樂(lè)， 看一段貓和老鼠、卓別林、 洛桑學(xué)藝等輕松詼諧的短劇。我還帶學(xué)生到操場(chǎng)跑步，同時(shí)還請(qǐng)學(xué)校專職心理 教師為學(xué)生做心理輔導(dǎo)。在這些瑣碎的工作中，老師沒(méi)有放棄任何一個(gè)學(xué)生。在高考的最后日子里，沒(méi) 有任何一個(gè)學(xué)生失去信心、放棄拼搏。宜賓“一診”理科考試中劉雙同學(xué)全市 5161

3、名、劉莉 5913名、申若水 5526 名，而高考他們均取得了上本科線的優(yōu)異成績(jī)。李慶剛，中學(xué)數(shù)學(xué)一級(jí)教師，市優(yōu)秀班主任）二 ,走出高三 ,笑對(duì)高考高三后期班級(jí)管理之我見(jiàn) 一中才永新 隨著 2003年高考的臨近， 高三后期的班主任工作已到了最為關(guān)健的時(shí)期， 班工作的 好與壞直接關(guān)系到六月高考的成敗。在這即將收獲的日子里，所有的班主任都期盼 著自己的班工作能及時(shí)到位， 能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種良好的學(xué)習(xí)氛圍， 能平和學(xué)生心態(tài)， 能使學(xué)生全力以赴， 笑對(duì)高考， 完成最后的 50 天高考沖刺！ 今天縣局給我們高三班 主任的這次互相學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會(huì)，無(wú)疑對(duì)后期的班工作具有指導(dǎo)性的作用。 下面我就高三后期班

4、級(jí)管理粗淺地談一下自已的想法和做法，很不成熟，等待著在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正！、抓心理輔導(dǎo)，輕裝上陣 我一直認(rèn)為考試中的心態(tài)在高考中的作用名列第一位，考試前的心態(tài)在高考中的作 用名列第二位，學(xué)習(xí)方法在高考中的作用名列第三，知識(shí)儲(chǔ)備在高考中的作用名列 第四。如果說(shuō)平時(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備是高考成功的基礎(chǔ)，是高考成功的硬件，那么考生在 考前、考中的心態(tài)調(diào)整水平及發(fā)揮程度是高考成功的軟件，起調(diào)節(jié)作用?？梢孕蜗?地說(shuō)，高考既是打知識(shí)戰(zhàn)也是打心理戰(zhàn)，越是臨近高考，心態(tài)在高考中的作用與意 義愈加突出，愈更關(guān)鍵。考試心態(tài)狀況制約著考試發(fā)揮。心態(tài)好就能發(fā)揮得好。因 此我把平和學(xué)生心態(tài)做為后期班工作的重點(diǎn)來(lái)抓。我充分

5、利用每次考試的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué) 生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。班會(huì)時(shí)間集體指導(dǎo)，課余時(shí)間個(gè)體情況分析。從網(wǎng)上大量搜集心 理輔導(dǎo)材料并加以整理后印發(fā)給學(xué)生參考學(xué)習(xí)，有計(jì)劃、有步驟地提高學(xué)生應(yīng)試的 自信心。在具體的工作中，我感覺(jué)到應(yīng)注意著手解決好學(xué)生的三種思想狀態(tài)1、過(guò)于自信班內(nèi)有些學(xué)生憑自己有點(diǎn) 實(shí)力 ，就自以為是、盲目樂(lè)觀。這主要存在于部分 尖子生 中，考大學(xué)有什么難，我還能考不上 是這部分人的典型心態(tài)。這種思想危 害極大，常使人自我滿足、裹足不前、不思進(jìn)取，導(dǎo)致成績(jī)大幅度下滑，同時(shí)還會(huì) 給其他學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)負(fù)面影響。對(duì)這些學(xué)生，班主任不能睜一只眼閉一只眼，放 任自流，更不能因其成績(jī)好而加以庇護(hù)。相反越是成績(jī)好的同

6、學(xué)，越要加強(qiáng)教育， 以促其真正成才。2、過(guò)度焦慮在心理學(xué)上，過(guò)度焦慮是指預(yù)期對(duì)個(gè)人的自尊心構(gòu)成潛在威脅的情境產(chǎn)生的過(guò)度擔(dān) 憂反應(yīng)。這是大多數(shù)高三學(xué)生存在的思想與心理問(wèn)題。高考畢竟是人生的一大轉(zhuǎn)折 點(diǎn)，面對(duì)這一重要關(guān)頭，他們吃無(wú)滋味，睡不香甜，心里焦急異常，情緒容易激動(dòng)。 想看書，又看不下去；想休息，又安不下心來(lái)。長(zhǎng)此以往，形成惡性循環(huán)：越過(guò)度 焦慮，學(xué)習(xí)上越?jīng)]有進(jìn)步，心里便越著急。班主任尤其要注意這部分學(xué)生的主要心 理波動(dòng)期。要抓住一模、二?？荚囘@些關(guān)鍵期做好充分的思想工作，既要面向全班 鼓舞士氣更要個(gè)別談心，以對(duì)癥下藥；既對(duì)學(xué)生指出焦慮是正常的，也要指出只 在心里焦急是沒(méi)用的，關(guān)鍵是盡量保持

7、平常心，拿出實(shí)際行動(dòng)來(lái)。還可讓成績(jī)接近 的同學(xué)結(jié)成對(duì)子，既互相幫助，又互相競(jìng)爭(zhēng)，以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力。3、自我拋棄這是指一些自感成績(jī)很 差，無(wú)考學(xué)希望而自甘落后、不思進(jìn)取的學(xué)生。這部分學(xué) 生雖為數(shù)不多，但班班都有，班主任不能忽視，更不能因其是丑小鴨 而不聞不問(wèn)。如果說(shuō)對(duì)過(guò)于自信的同學(xué)要多潑點(diǎn)冷水以促其清醒，那么，對(duì)這些后進(jìn)生，則要多 一點(diǎn)關(guān)心、多一點(diǎn)偏愛(ài)。要為他們點(diǎn)一把火，以暖其心房，要盡量發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，盡時(shí)能多地與他們個(gè)別談心。同時(shí)，要發(fā)動(dòng)班、團(tuán)干部從生活到學(xué)習(xí)，全 面地關(guān)心、幫助他們。二、抓應(yīng)試技巧，正常發(fā)揮 在每一次考試之后，總有許多學(xué)生抱怨自己考試時(shí)沒(méi)有發(fā)揮好，成績(jī)不理想，有的

8、甚至造成終身遺憾。即使學(xué)習(xí)勤奮、知識(shí)掌握較好的同學(xué)也常有人考試失敗。在短 暫的幾個(gè)小時(shí)里，能否使自己的心血不付之東流，除了有扎實(shí)的知識(shí)功底外，還要 掌握應(yīng)考的一些策略技巧，這對(duì)提高成績(jī)是十分奏效的。為此我在班內(nèi)強(qiáng)調(diào)了考場(chǎng) 發(fā)揮的八點(diǎn)技巧，并反復(fù)貫徹“會(huì)題不錯(cuò)更顯能力”的應(yīng)試思想，在解題時(shí)讓學(xué)生 記住“多出妙手不如減少失誤” ； “少丟分等價(jià)于多得分” ；“不要去想什么超水平 發(fā)揮，能正常發(fā)揮就行”的考試策略。附考場(chǎng)發(fā)揮的八點(diǎn)技巧：1、穩(wěn)定情緒，進(jìn)入角色。進(jìn)入考場(chǎng)時(shí)心情緊張， 頭腦空白， 這是正常的不少人都有的考試綜合癥的癥狀之一。 我們要做的第一件事就是要穩(wěn)定情緒，努力使自己的心情穩(wěn)定下來(lái)，要

9、知道，考試 時(shí)心態(tài)是第一位的，考試方法第二位，知識(shí)基礎(chǔ)才是第三位。怎樣才能使怦怦跳動(dòng) 的心，保持平和呢？答題卡一發(fā)下來(lái)趕緊寫上考試證號(hào)、姓名，再用 2B 鉛筆涂上 考試科目，考試證號(hào)，并注意核對(duì)一下有沒(méi)有錯(cuò)誤和漏填，填考號(hào)、涂答題卡實(shí)際 上是一個(gè)進(jìn)入角色的過(guò)程。2、迅速瀏覽，把握全貌。拿到試卷后，不要立即做題，最好將試卷很快瀏覽一遍，把握試題全貌，了解幾頁(yè) 試題，試題類型、難易程度，每題得分，并對(duì)自己答卷所需時(shí)間及可以完成的概率 作一大概的估計(jì)，同時(shí)迅速做出如何答題的戰(zhàn)略部署。此時(shí)，無(wú)論你對(duì)自己估計(jì)的 樂(lè)觀與否，都必須沉著應(yīng)對(duì)，認(rèn)真從事。因?yàn)?，短暫的一瞥得到的，只是表面的?步的印象，不是深思

10、熟慮后的結(jié)果。如果由此失去信心，就等于給自己設(shè)置障礙， 減少成功的機(jī)會(huì)。3、量體裁衣，看分花時(shí)在一張?jiān)嚲碇懈黝}占分比例不等，所需時(shí)間往往與分值相適應(yīng)（尤其是理綜考試） 占分比例小客觀題花時(shí)可少些， 占分比例大主觀題花時(shí)要多些， 答案也要祥細(xì)一些， 充實(shí)一點(diǎn)。也就是說(shuō)對(duì)分少的題目不要花太多的功夫，更不能盡情發(fā)揮，這樣會(huì)占 用了后面的時(shí)間，變成了小題大作。對(duì)選擇題和填空題等基本題萬(wàn)萬(wàn)不可小視，要放到其應(yīng)有的重要位置上，做這些題要確保有寬裕的時(shí)間，以確保一次完成的準(zhǔn)確率。值得提醒的是，選擇題做好后要 在原題上打上明顯的記號(hào)，選的是哪一項(xiàng)或哪幾項(xiàng)不要忘了答案再重做，做好后要 及時(shí)涂卡。 對(duì)綜合卷要做到

11、及時(shí)調(diào)整， 不要從頭做到尾或一學(xué)科 一學(xué)科地做， 不會(huì) 做的題要及時(shí)Pass,不要鉆牛角尖，要注意后面的題一定要顧及，并且保證會(huì)題一 定得到分！4、仔細(xì)審題，先易后難。審題是答題的第一步， 審題時(shí)既要注意試題中的明顯條件， 更要注意字里行間隱含的寓意。對(duì)題目中的每一符號(hào)、數(shù)據(jù)、圖表等都要準(zhǔn)確掌握，不漏掉任何一條信息， 不匆忙下筆。然后迅速聯(lián)想已有知識(shí)，識(shí)別題目所屬類型，再選擇適當(dāng)方法。解題 時(shí)堅(jiān)持先易后難的原則，千萬(wàn)不要長(zhǎng)期思考一道題，而使容易題目沒(méi)有時(shí)間做。要 細(xì)心做底檔題，耐心做中檔題，寬心做高檔題。努力做到容易題不失分，中等題少 失分，高難題能得分。5、簡(jiǎn)明扼要，卷面整潔。試題評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)

12、答案總是以要點(diǎn)和綱目的形象出現(xiàn)，評(píng)分者一般是以此為標(biāo)準(zhǔn)到答 案中去尋找要點(diǎn)。因此答案要簡(jiǎn)明扼要，準(zhǔn)確簡(jiǎn)煉地表達(dá)觀點(diǎn)，各觀點(diǎn)按一定的邏 輯順序排列自成一體，為使評(píng)分者一目了然，最好對(duì)應(yīng)題目的序號(hào)或自己標(biāo) 上序號(hào)。如果有必要作深入闡述，最好先列要點(diǎn)后發(fā)揮，不要以發(fā)揮和說(shuō)明的語(yǔ)句 沖淡甚至取代要點(diǎn)；不要對(duì)細(xì)節(jié)大發(fā)議論，更不要離題萬(wàn)里空發(fā)議論。卷面要注意 字跡清晰工整，標(biāo)點(diǎn)力求準(zhǔn)確，答案布局協(xié)調(diào)和諧，保持整張?jiān)嚲淼恼麧嵜烙^，以 爭(zhēng)取贏得評(píng)分者的良好印象，這樣才能得到較高的卷面分。6、排除干擾，沉著冷靜。高考主要是檢查你掌握知識(shí)的程度與能力水平的高低，同時(shí)也是對(duì)你心理素質(zhì)狀況 的一次檢驗(yàn)。在這種綜合性的

13、考試中，你一定要沉著、冷靜，學(xué)會(huì)排除干擾。一般 干擾來(lái)自兩個(gè)方面：一是情緒干擾。由于過(guò)分緊張、焦慮，而干擾對(duì)知識(shí)的回憶， 使本來(lái)熟悉的知識(shí)難以再現(xiàn)，出現(xiàn)“提筆忘字” ，甚至頭腦中“一片空白”的現(xiàn)象。 二是思維定勢(shì)的干擾。如遇到“似曾相識(shí)”的試題，你容易套用過(guò)去解答該類型題 的方法，而忽略了題目間的差異，或者最先想到的解題方法，盡管不適用，卻總是 反復(fù)出現(xiàn)在腦中，妨礙對(duì)其他方法的選擇。那么，怎樣排除干擾，盡快恢復(fù)正常心 態(tài)呢？ 轉(zhuǎn)移注意力。 如暫放下受定勢(shì)干擾的題目， 改做其他試題。 但這種轉(zhuǎn)移是暫時(shí)的， 目的是為了更好地答題，而不是分散注意力，放棄某些考題。用內(nèi)部言語(yǔ)提示自 己。干擾往往產(chǎn)生在

14、求勝心切和解題發(fā)生困難的時(shí)候。一旦發(fā)現(xiàn)自己產(chǎn)生急躁、緊 張的情緒，可用“冷靜” 、“沉著”等內(nèi)部言語(yǔ)告誡自己。也可以做幾次深呼吸，緩 解自己的焦慮情緒。換角度思考。當(dāng)一種方法不能奏效時(shí)，應(yīng)變換思維的角度， 另作嘗試。7、盡力回答，不留空白。在對(duì)有把握的題目準(zhǔn)確無(wú)誤回答完畢后，對(duì)把握不大的試題，也要盡力思考，會(huì)一步答一步。特別是對(duì)一些判斷性的問(wèn)題，不論你是否知道結(jié)論，一定要把你的猜想 寫上去，這樣你就有百分之五十的可能拿到判斷分。如果確實(shí)無(wú)把握時(shí)，也可嘗試 回答，簡(jiǎn)明扼要地寫出自己的觀點(diǎn)，盡量不留空白。這樣做，有可能會(huì)增加得分的 機(jī)會(huì)。8、仔細(xì)復(fù)查，專心致志。在考場(chǎng)上，不要爭(zhēng)先交卷。因?yàn)樵跔?zhēng)當(dāng)?shù)?/p>

15、一時(shí)，必須產(chǎn)生緊張、焦急的心理壓力， 只注意答題的速度，而忽略了對(duì)問(wèn)題的思考，降低答題的準(zhǔn)確率。最后，很可能因 幾分之差面后悔莫及。因此，應(yīng)該用足規(guī)定時(shí)間，不舍棄一分一秒，以求得最大的 收獲。要丟棄一切與答題無(wú)關(guān)的雜念，自始至終必須全神貫注地投入，如果這時(shí)還 浮想聯(lián)翩不能自拔，后果可想而知。我想我們高三同學(xué)如果在考試中較好地做到以上八點(diǎn)，考試前調(diào)整情緒，保持平和 的心態(tài)，考試時(shí)拋棄一切煩惱和心理負(fù)擔(dān)，充滿信心，保持旺盛的精神，就一定能 充分展示自己的實(shí)力 三、抓推進(jìn)生，煉鐵成鋼。高三后期的推進(jìn)生工作應(yīng)做為班工作重頭戲來(lái)抓，所謂推進(jìn)生通俗地說(shuō)就是那些推 就能進(jìn)，就能考上學(xué)的學(xué)生。眾所周知推進(jìn)生工

16、作的好壞直接關(guān)系到高考的成敗， 那么，如何做好推進(jìn)生工作呢，我打算從以下三方面做起：1 調(diào)科任老師齊抓共管 做推進(jìn)生 工作，關(guān)鍵在于統(tǒng)一好任課老師的思想認(rèn)識(shí)，使各學(xué)科的老師心往一處 想，勁往一處使。在一?？己螅覍鄡?nèi)需推進(jìn)的學(xué)生名單連同歷次考試成績(jī)交到 了各位任課老師手中并向他們逐一人介紹了學(xué)生情況。這樣，任課老師就統(tǒng)一了思 想，明確了責(zé)任，紛紛制定了各自推進(jìn)計(jì)劃。2了解推進(jìn)生的內(nèi)心世界，增加 感情投資 。要做好推進(jìn)生的工作，就要了解他們的內(nèi)心世界。高三的推進(jìn)生容易產(chǎn)生自卑感， 失去上進(jìn)的信心。 想得到老師、 同學(xué)的理解和信任， 在集體中找到自己應(yīng)有的位置。 針對(duì)后進(jìn)生的這一心理特點(diǎn)，班主任

17、要多親近他們，主動(dòng)與他們進(jìn)行感情交流，對(duì) 他們多尊重，多鼓勵(lì)，通過(guò)班主任的 感情投資 ，就能起到增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心和 決心的作用。3為推進(jìn)生進(jìn)步創(chuàng)造條件。推進(jìn)生不僅學(xué)習(xí)成績(jī)需要推進(jìn)，行為習(xí)慣更需要推進(jìn)。對(duì)他們要多偏愛(ài)一點(diǎn)，采取 傾斜政策 ，多關(guān)心、理解和幫助他們，為他們創(chuàng)設(shè)各種有利條件，促進(jìn)他們盡快轉(zhuǎn) 化。1）學(xué)習(xí)指導(dǎo)優(yōu)先一點(diǎn)。與任課教師協(xié)商后對(duì)推進(jìn)生采取了 三優(yōu)先 （提問(wèn)優(yōu)先、批改作業(yè)優(yōu)先、課后輔導(dǎo) 優(yōu)先）的做法。對(duì)于有 瘸腿科的，先幫他們分析學(xué)習(xí)上不去的原因，找出解決的 辦法并讓在這方面有特長(zhǎng)的同學(xué)與他們結(jié)成 對(duì)子互相幫助。2）表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)放寬一點(diǎn)。學(xué)生都喜歡表?yè)P(yáng)，推進(jìn)生更是如此。我平時(shí)注意對(duì)

18、推進(jìn)生以表?yè)P(yáng)為主，哪怕是一點(diǎn) 微小的進(jìn)步，也加以表?yè)P(yáng)，使他們感到老師的關(guān)注和期望。在班上提出獎(jiǎng)勵(lì)向推進(jìn) 生傾斜并設(shè)立了面向推進(jìn)生的 進(jìn)步獎(jiǎng) 。另外，抓推進(jìn)生不忘體育素質(zhì)生，這也是高考上段數(shù)的一個(gè)增長(zhǎng)點(diǎn)。只要我們對(duì)體 育素質(zhì)生多一點(diǎn)關(guān)心，多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)包容，拿出一點(diǎn)時(shí)間和精力，就一定能 夠做好體育生的工作。四、抓協(xié)調(diào)管理，1、與任課老師協(xié)調(diào)。做好班工作離不開(kāi)任課教師的協(xié)助與支持，要積極主動(dòng)地和各科教師取得聯(lián)系，密 切課任教師間的關(guān)系、共同做好學(xué)生的思想工作，發(fā)揮好班主任的核心紐帶作用。我們采用了“一刀切”的做法，向”治班思想，多批評(píng)教育學(xué)生，讓學(xué) 增進(jìn)師生情誼。為了做好學(xué)生的思想工作，做為班主任要經(jīng)常主動(dòng)地與任課教師進(jìn)行交流，了 解學(xué)生課堂表現(xiàn)，特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況，以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想 工作。為了增強(qiáng)做學(xué)生思想工作的實(shí)效性，我經(jīng)常與課任教師一起探討教育學(xué)生的 方法，并邀請(qǐng)課任教師共同完成教育學(xué)生的重任。在與任課教師的交往中，我尊重 他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、 知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué) 生和任課教師的關(guān)系，在處理師生分歧問(wèn)題上， 學(xué)生灌輸“沒(méi)有不好的教師，只有不