去年的樹(shù)教案

1、去年的樹(shù)XX崧舟執(zhí)教標(biāo)簽：生活2012-11-14 14:20星期三一、直接導(dǎo)入，簡(jiǎn)單明確去年的樹(shù)是一篇童話故事，它的開(kāi)頭是這樣寫(xiě)的二、抓住天天”想象寫(xiě)話1、指名讀第一段，齊讀2、想象：鳥(niǎo)兒給樹(shù)唱歌，可能會(huì)在什么時(shí)候？（清晨、春天、深夜、夏 季）追問(wèn)：那么多的可能，你是根據(jù)這句話中的哪個(gè)詞看出的？（天天）3、自由讀4、師創(chuàng)設(shè)情境，播放課件，深情講述:兩個(gè)天天”帶給我們?cè)S許多多的猜想,當(dāng)春天來(lái)臨，泉水叮咚，鮮花盛開(kāi)的時(shí)候，鳥(niǎo)兒站在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱 歌。當(dāng)黃昏降臨，萬(wàn)物偃旗息鼓的時(shí)候，鳥(niǎo)兒站在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌。當(dāng)白雪皚皚，世界變得粉妝玉砌的時(shí)候，鳥(niǎo)兒站在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱 歌。當(dāng)葉子在秋風(fēng)中

2、飄過(guò)的時(shí)候，鳥(niǎo)兒站在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌迎著風(fēng)，迎著雨，走過(guò)冬，走過(guò)夏，鳥(niǎo)兒都站在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌, 這是一段多么快樂(lè)的時(shí)光??！生：天天聽(tīng)著鳥(niǎo)兒5、引讀：當(dāng)鳥(niǎo)兒在樹(shù)枝上唱著快樂(lè)的歌，樹(shù)呢? 唱。當(dāng)鳥(niǎo)兒在樹(shù)枝上唱著優(yōu)美的歌，樹(shù)呢?生：天天聽(tīng)著鳥(niǎo)兒唱。當(dāng)鳥(niǎo)兒在樹(shù)枝上唱著夏日小情歌，樹(shù)呢?生：天天聽(tīng)著鳥(niǎo)兒唱。當(dāng)鳥(niǎo)兒在樹(shù)枝上唱著晚安小夜曲，樹(shù)呢?生：天天聽(tīng)著鳥(niǎo)兒唱。6、有感情地朗讀第一段7、師：從這兩個(gè) 天天”中，你體會(huì)到了什么？（好朋友，感情很深。板: 深厚）&寫(xiě)話：讀著讀著，你眼前仿佛出現(xiàn)了一只怎樣的鳥(niǎo)？ 一棵怎樣的樹(shù)？發(fā) 揮想象寫(xiě)下來(lái)。一棵樹(shù)和一只鳥(niǎo)是好朋友，樹(shù)長(zhǎng)得-,鳥(niǎo)兒呢，長(zhǎng)得（

3、提示：用上特別”這個(gè)詞）9、指名交流（長(zhǎng)得特別茂盛，像把大傘。師板：茂盛、健壯）0、師深情引述：在千萬(wàn)棵樹(shù)中，我們終于找到了這棵樹(shù)，它是那么健壯, 那么茂盛；在千萬(wàn)只鳥(niǎo)中，我們終于認(rèn)出了這只鳥(niǎo)，它是那么靈活，那么漂 亮，千萬(wàn)棵樹(shù)遇見(jiàn)這只鳥(niǎo)，千萬(wàn)只鳥(niǎo)遇見(jiàn)這棵樹(shù)，這是一種怎樣的緣分??！為 著這份情，再次有感情地朗讀第一段。1、思考：但在這個(gè)開(kāi)頭，作者寫(xiě)了樹(shù)的茂盛嗎？鳥(niǎo)的靈活嗎？（沒(méi)有）像 這樣，既不生動(dòng)，也不具體，這樣的語(yǔ)言，我們給它一個(gè)稱呼 一一（板：淺 近）三、感知全文，訓(xùn)練對(duì)話課文繼續(xù)前進(jìn)，又發(fā)生了怎么樣的故事呢?1、自由讀課文2、指名交流，你能不看書(shū)，報(bào)出五個(gè)會(huì)說(shuō)話的人物嗎？（樹(shù)、門(mén)、小女

4、 孩、樹(shù)根、鳥(niǎo)）按順序再說(shuō)一次3、練讀對(duì)話他們之間都發(fā)生了什么？指名讀各人物之間的對(duì)話。樹(shù)和鳥(niǎo)34樹(shù)根和鳥(niǎo)78門(mén)和鳥(niǎo)1011小女孩和鳥(niǎo)13148 / 74、師生配合分角色朗讀四次對(duì)話，師故意把鳥(niǎo)的話讀得沒(méi)什么感情。5、學(xué)習(xí)想象提示語(yǔ)(1) 師評(píng)價(jià)：都讀得不錯(cuò)，就有一個(gè)人讀得不好？是誰(shuí)？(老師)(2) 怎樣讀好？(得加提示語(yǔ))(3) 出示：復(fù)習(xí)巨人的花園巨人見(jiàn)到孩子在花園里玩耍，很生氣：誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的，都滾出去！”巨人又發(fā)脾氣了： 好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去！ ”喂！你趕快滾出去！ ”巨人大聲叱責(zé)。(4) 有哪些提示語(yǔ)？(生氣、發(fā)脾氣、大聲斥責(zé))出示：樹(shù)( 唱歌給我聽(tīng)?！兵B(niǎo)兒

5、(我吧！”(5) 回歸文本，添加提示語(yǔ))地對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)： 再見(jiàn)了，小鳥(niǎo)！明年春天請(qǐng)你回來(lái)，還)地說(shuō)：好的，我明年春天一定回來(lái)，給你唱歌，請(qǐng)等著立在這兒的那棵樹(shù)，到什么地方去了呀？ ”鳥(niǎo)兒（）地問(wèn)樹(shù)根。她（鳥(niǎo)兒（）問(wèn)大門(mén)：門(mén)先生，我的好朋友樹(shù)在哪兒，您知道嗎？ ”）地問(wèn)女孩：小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)?？?、師生交流:（1）師：一棵樹(shù)和一只鳥(niǎo)是好朋友。鳥(niǎo)兒站在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌。樹(shù) 呢，天天聽(tīng)著鳥(niǎo)兒唱。他們朝夕相處，他們形影不離。日子一天天跟過(guò)去，寒 冷的冬天就要來(lái)到了。鳥(niǎo)兒必須離開(kāi)樹(shù)，飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去。就這樣，他 們必須要分開(kāi)，此時(shí)，樹(shù)的心情怎樣？鳥(niǎo)的心情又怎樣？（2）指名說(shuō)，第一

6、處對(duì)話樹(shù)（戀戀不舍、依依不舍）地對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)：再見(jiàn)了，小鳥(niǎo)！明年春天請(qǐng)你回來(lái)，還唱歌給我聽(tīng)?！兵B(niǎo)兒（含淚、肯定）地說(shuō)： 好的，我明年春天一定回來(lái)，給你唱歌，請(qǐng) 等著我吧！ ”（3）感情朗讀對(duì)話。師：他們之間有這樣一場(chǎng)約定，樹(shù)對(duì)鳥(niǎo)說(shuō) ，鳥(niǎo)兒這是春天的約定, 這是好朋友之間的約定，這是心與心之間的約定。師：冬天到了，風(fēng)來(lái)了，雪來(lái)了，森林變得冰天雪地，然而，樹(shù)的心中是 溫暖的，因?yàn)樗闹杏羞@樣一個(gè)約定 一一生讀師：小鳥(niǎo)開(kāi)始了跋山涉水，飛過(guò)高山，飛過(guò)平原，但是他心中卻是溫暖的，因?yàn)樯x（4）指名說(shuō)，第二處對(duì)話師：當(dāng)春天來(lái)臨的時(shí)候，當(dāng)泉水叮咚的時(shí)候，鳥(niǎo)兒回來(lái)了，可是他卻傻眼 了。因?yàn)橐灰簧毫⒃谶@兒的那棵樹(shù)

7、，到什么地方去了呀？ ”鳥(niǎo)兒（著急、焦急、傷 心）地問(wèn)樹(shù)根。師：鳥(niǎo)兒焦急，鳥(niǎo)兒傷心，因?yàn)樗暮门笥巡灰?jiàn)了，因?yàn)榉ツ竟と擞酶?把他砍倒，拉到書(shū)谷里去了。那一刻，他突然平靜了，他怎么也不肯相信，他 千辛萬(wàn)苦地回來(lái)，他們分別的約定（出示約定的兩句話） 不！我必須履行我的約定。,他已經(jīng)忘了嗎?（5）指名說(shuō)，第三處對(duì)話生：她（認(rèn)真、有禮貌、焦急、擔(dān)心）問(wèn)大門(mén): 哪兒，您知道嗎？ ”門(mén)先生，我的好朋友樹(shù)在做成火柴，運(yùn)到那邊師：大門(mén)告訴他，樹(shù)么，在廠子里給切成細(xì)條條兒，的村子里賣掉了。又一次回到冬天，又一次回到那個(gè)寒冷、冰冷的冬天，鳥(niǎo)兒 的世界仿佛沒(méi)有了春天，耳邊又一次響起了約定 一一（出示約定）（6）指

8、名說(shuō)，第四處對(duì)話師：他飛呀飛，不顧旅途的勞累，不顧飛翔的艱辛，那一刻，他的心情又 是怎樣？生：鳥(niǎo)兒（近乎絕望、心急如焚）地問(wèn)女孩：小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)幔?”齊讀這次對(duì)話師：現(xiàn)在我終于知道，鳥(niǎo)兒不是沒(méi)有感情，沒(méi)有心情，（看板書(shū)，一起復(fù) 習(xí)從含淚道絕望的心情），那是一份怎樣的感情?。。ò澹荷詈瘢?、再次師生分角色朗讀課文&小結(jié)：這樣的提示語(yǔ)作者寫(xiě)了嗎？寫(xiě)傷心了嗎？寫(xiě)絕望了嗎？這樣的提 示語(yǔ)就叫一一淺近。四、學(xué)習(xí)結(jié)尾，情感升華1、指名讀1517段。2、找細(xì)節(jié)：你們當(dāng)中一定注意到鳥(niǎo)兒的一個(gè)細(xì)節(jié)（出示：看）睜大眼睛讀看輕輕地讀一一看意味深長(zhǎng)地讀看3、師：鳥(niǎo)兒內(nèi)心涌動(dòng)，他仿佛看到、

9、想到了他們之間的約定：當(dāng)森林里的 雪開(kāi)始融化的時(shí)候一一（生讀：鳥(niǎo)兒站在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌。）當(dāng)葉子飄 落的時(shí)候 （生讀：鳥(niǎo)兒站在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌。）迎著風(fēng)，迎著雨-（生讀：鳥(niǎo)兒站在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌。）走過(guò)冬，走過(guò)夏 （生讀：鳥(niǎo) 兒站在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌。）可是，這一切再也回不來(lái)了。他仿佛又想起 他在樹(shù)旁唱歌快樂(lè)的歌，樹(shù)呢？（生讀：樹(shù)呢，天天聽(tīng)著鳥(niǎo)兒唱。）他在樹(shù)旁唱著優(yōu)美的歌一一（生讀：樹(shù)呢，天天聽(tīng)著鳥(niǎo)兒唱。）他在樹(shù)旁唱著夏日 小情歌一一（生讀：樹(shù)呢，天天聽(tīng)著鳥(niǎo)兒唱。）他在樹(shù)旁唱著晚安小夜曲一一（生讀：樹(shù)呢，天天聽(tīng)著鳥(niǎo)兒唱。）可是，這一切再也回不來(lái)了。就這樣，他 的眼前，只有一一（出

10、示圖片：燈火）他看啊，看，看到了燈光，還看到了什 么？他看到了他的好朋友，他看到了去年的樹(shù)，他看到了過(guò)去的時(shí)光，鳥(niǎo)兒的 心里有多少話要說(shuō)?。?、寫(xiě)話練習(xí):鳥(niǎo)兒在心里說(shuō)：-（提示：開(kāi)頭用三個(gè)字：樹(shù)啊樹(shù)）5、全班交流。師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)出：承諾、緬懷、欣慰、堅(jiān)強(qiáng) 并板書(shū)（板：深6、師：可是，他什么都沒(méi)有說(shuō)，那是一份怎樣的感情??！ 厚）但是作者什么都沒(méi)有說(shuō)，語(yǔ)言是那么地一一（板：淺近）7、配樂(lè)朗讀課題（1）播放音樂(lè)，你聽(tīng)音樂(lè)響起來(lái)了。此時(shí)，樹(shù)的心情是怎樣呢?（2）帶著我們溫暖的樹(shù)就叫做（去年的樹(shù)）帶著我們傷感的樹(shù)就叫做（去年的樹(shù)）帶著我們憂傷的樹(shù)就叫做（去年的樹(shù)）五、總結(jié)寫(xiě)法，讀懂童話1、師：作者沒(méi)有寫(xiě)外貌、表情、心理（師擦拭板書(shū)中間部分），是因?yàn)椴?會(huì)寫(xiě)嗎？那他會(huì)寫(xiě)為什么不寫(xiě)呢？（留給我們想象的空間）空白都寫(xiě)出來(lái)了， 還有你的想象嗎？2、師：所以讀懂童話故事的最好秘訣，就是（板：想象）板書(shū)設(shè)計(jì):去年的樹(shù)茂盛淺近：不寫(xiě)外貌深厚健壯、機(jī)靈淺近：不寫(xiě)表情深厚深厚不與心理評(píng)課:把王老師的課從聽(tīng)課本上打到電腦里，那是一個(gè)反縐的過(guò)程，雖然 已經(jīng)星移日轉(zhuǎn)，可是品匝得依舊有滋有味，回味得又如身臨其境。王老師低 沉、深情的聲音縈繞在耳邊揮舞不去