《霞》（課堂PPT）

1、霞霞2教學(xué)目標(biāo)1、理解文本思路，掌握托物言志的寫作手法； 2、品味重點(diǎn)語句，提高鑒賞散文的能力； 3、領(lǐng)悟作者對生命的感悟，深化對自我人生的思考與認(rèn)識。 愿你的生命中有夠多的云翳，來創(chuàng)造一愿你的生命中有夠多的云翳，來創(chuàng)造一個美麗的黃昏（落霞）。個美麗的黃昏（落霞）。 May there be enough clouds in your life to make a beautiful sunset.4冰心其人u冰心（1900-1999），原名謝婉瑩，原籍福建長樂，現(xiàn)代作家，兒童文學(xué)家，我國最知名女作家之一。u1919年發(fā)表第一篇小說兩個家庭，此后相繼發(fā)表斯人獨(dú)憔悴、去國等探索人生問題的“問題小

2、說”。后受泰戈爾飛鳥集影響，寫作無標(biāo)題自由體小說，并結(jié)集為 出版，被稱為“春水體春水體”。繁星、春水5冰心其人u在旅途和留美期間，寫有散文寄小讀者，顯示出婉約典雅、輕盈雋麗、凝練流暢的特點(diǎn)，這種獨(dú)特風(fēng)格被稱為“冰心體冰心體”。u“冰心體”散文：以凝練、典雅、雋麗、行云流水般的文字，傾訴自己心中的話語真情，即宣言以母愛、童真之愛、自然之愛為內(nèi)容的“愛的哲學(xué)”思想的一類散文。61908年的冰心和父親、弟弟1923年，畢業(yè)于燕京大學(xué)在美國慰冰湖冰心其人7戀愛中的冰心和吳文藻冰心和吳文藻一家冰心和葉圣陶冰心其人8云翳（ ）璀璨（ ）（ ）惆悵（ ）（ ）抹涂抹，一抹微云（ ） 抹墻，拐彎抹角（ ） 抹

3、布（ ）注音ycucnchuchngmmm9相生相成：云翳：東方不亮西方亮解詞互相轉(zhuǎn)化，互相促進(jìn)，互相作用，互相影響?；ハ噢D(zhuǎn)化，互相促進(jìn)，互相作用，互相影響。指陰暗的云。指陰暗的云。比喻這里行不通，別的比喻這里行不通，別的地方尚有回旋余地。地方尚有回旋余地。10思考與探討自由朗讀課文，思考以下兩個問題：1.本文題目是霞，作者主要寫的是“朝霞”還是“晚霞”，為什么？作者借“霞”來表達(dá)什么？2.作者是如何由“霞”一步一步談及自己對生命的思考與領(lǐng)悟的？11思考與探討1.1.本文題目是本文題目是“霞霞”，作者主要寫的是，作者主要寫的是“朝霞朝霞”還是還是“晚霞晚霞”，為什么？作者借，為什么？作者借”霞

4、霞“來表達(dá)什么？來表達(dá)什么？晚霞。晚霞多了一層深沉、凝重的意蘊(yùn)，更晚霞。晚霞多了一層深沉、凝重的意蘊(yùn)，更能準(zhǔn)確寄托一個歷經(jīng)世事滄桑的耄耋老人的人能準(zhǔn)確寄托一個歷經(jīng)世事滄桑的耄耋老人的人生睿智與生命領(lǐng)悟。生睿智與生命領(lǐng)悟。實質(zhì)上，作者是要借晚霞來表達(dá)自己對生命實質(zhì)上，作者是要借晚霞來表達(dá)自己對生命的思考與感悟。這就是散文的思考與感悟。這就是散文托物言志托物言志的寫作手法。的寫作手法。1213思考與探討2.作者是如何由“霞”一步一步談及自己對生命的思考與領(lǐng)悟的？由“sunset”的譯文，引出自己對“霞”的跨越時空的回憶；用濃密的云翳與璀璨的霞光，分別象征生命中的痛苦與快樂，從而表達(dá)自己對人生的思考

5、與對生命永不止息的感悟。托物言志的寫作思路十分嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)了散文“形散而神不散”的特點(diǎn)。14(1)但我直到幾十年后，才體會到云彩更多，霞光才但我直到幾十年后，才體會到云彩更多，霞光才愈美麗。云彩更多愈美麗。云彩更多,霞光才愈美麗。從云翳中外露的霞光才愈美麗。從云翳中外露的霞光霞光,才是璀璨多彩的才是璀璨多彩的.生命中各種經(jīng)歷生命中各種經(jīng)歷生命中的痛苦和磨難生命中的痛苦和磨難生命的光輝和價值生命的光輝和價值云彩云翳霞光經(jīng)歷過痛苦磨難的生命才更有價值經(jīng)歷過痛苦磨難的生命才更有價值托物托物言志言志這是作家數(shù)十年風(fēng)雨人生的感悟與智慧的凝結(jié)。是無法有如此深沉、如此這是作家數(shù)十年風(fēng)雨人生的感悟與智慧的凝結(jié)。

6、是無法有如此深沉、如此凝練的人生體驗的。作家不僅要寫一種自然現(xiàn)象，更要借此表達(dá)她對生命凝練的人生體驗的。作家不僅要寫一種自然現(xiàn)象，更要借此表達(dá)她對生命的思考與感悟。的思考與感悟?！霸撇试撇省笔巧母鞣N經(jīng)歷，唯有豐富的生命過程，生命是生命的各種經(jīng)歷，唯有豐富的生命過程，生命的霞光才會更璀璨；的霞光才會更璀璨；“云翳云翳”則是人生路上的挫折與困難，更能夠讓生命則是人生路上的挫折與困難，更能夠讓生命因其厚重而更有光彩。因其厚重而更有光彩。 15（2）“May there be enough clouds in your life to make a beautiful sunset.”讓作者驚心，

7、那作者為什么40年后，要將“sunset”由“黃昏”改譯為“落照”或“落霞”？品味語句“黃昏黃昏”給人的感覺是朦朧的、模糊的，而給人的感覺是朦朧的、模糊的，而“落照落照”和和“落霞落霞”給人璀璨多彩的感覺，作者翻譯的改給人璀璨多彩的感覺，作者翻譯的改變，表現(xiàn)了變，表現(xiàn)了作者對生命的思考和感悟，隨著人生作者對生命的思考和感悟，隨著人生閱歷的豐富而不斷走向深邃和深刻。閱歷的豐富而不斷走向深邃和深刻。16（3）霞，是我的老朋友了！我童年在海邊、）霞，是我的老朋友了！我童年在海邊、在山上，她是我的最熟悉最美麗的小伙伴。在山上，她是我的最熟悉最美麗的小伙伴。她每早每晚都在光明中和我說她每早每晚都在光明中

8、和我說“早上好早上好”或或“晚上見晚上見”。品味語句“小伙伴小伙伴”給人以親切、活潑的感覺。給人以親切、活潑的感覺。運(yùn)用運(yùn)用比喻、擬人比喻、擬人的手法，使語言天真活潑。的手法，使語言天真活潑。17（4）生命總不是只有快樂，也不是只有痛苦，）生命總不是只有快樂，也不是只有痛苦，快樂與痛苦是相生相成、互相襯托的?？鞓放c痛苦是相生相成、互相襯托的。品味語句語言樸實，意蘊(yùn)豐富。人生是要經(jīng)歷了痛苦之后，語言樸實，意蘊(yùn)豐富。人生是要經(jīng)歷了痛苦之后，才能讓生命更厚重。人生的挫折、痛苦并不可怕，才能讓生命更厚重。人生的挫折、痛苦并不可怕，因為因為“陽光總在風(fēng)雨后陽光總在風(fēng)雨后”，風(fēng)雨后的彩虹更美麗。，風(fēng)雨后的彩虹更美麗。在這里，我們讀出了作家博大的情懷和豁達(dá)的人在這里，我們讀出了作家博大的情懷和豁達(dá)的人生態(tài)度。從文章的結(jié)構(gòu)上看，這句話承接了上一生態(tài)度。從文章的結(jié)構(gòu)上看，這句話承接了上一段的內(nèi)容，是由寫物到言志的自然過渡。段的內(nèi)容，是由寫物到言志的自然過渡。18（5）一個生命到了一個生命到了“只是近黃昏只是近黃昏”的時節(jié)，的時節(jié)，落霞也許會使人留戀、惆悵。但人類的生命落霞也許會使人留戀、惆悵。但人類的生命是永無止息的。是永無止息的。品味語句 由由“一個生命一個生命”的思考，上升到對整個的思考，上升到對整個“人類生人類生命命”的思考。一個生命的思考。一個生命“