最新青島版一級下冊數(shù)學(xué)教材分析教

1、 1 / 7 學(xué)習(xí)資料 xx版一年級下冊數(shù)學(xué)教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容: 本冊教材包括下面一些內(nèi)容：20以內(nèi)的退位減法，認(rèn)識鐘表，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識圖形，100以內(nèi)數(shù)的加減法，人民幣的認(rèn)識，厘米、米的認(rèn)識，統(tǒng)計(jì)，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。 口算20以內(nèi)退位減法對進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識，與20以內(nèi)的進(jìn)位加減法同等重要，都是最基礎(chǔ)的知識。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必需在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過合理的練習(xí)達(dá)到一定的熟練的程度，切實(shí)為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算并運(yùn)用于生活中解決問題，對理解運(yùn)算的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。為此，計(jì)算和應(yīng)

2、用要結(jié)合編排。 “100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，是認(rèn)數(shù)范圍的進(jìn)一步擴(kuò)展。它不僅是學(xué)習(xí)100以數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)以及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。 “認(rèn)識鐘表”是時(shí)間教學(xué)的起始單元，不僅可以使學(xué)生結(jié)合實(shí)際初步學(xué)會(huì)看鐘表，體會(huì)鐘表在生活中的重要作用，并為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識打下基礎(chǔ)。 “認(rèn)識圖形”是有關(guān)方向知識的起始單元，讓學(xué)生初步感知東，西，南，北四個(gè)方向，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)給定一個(gè)方向分辨其他方向打好基礎(chǔ)。初步認(rèn)識長方形，正方形，三角形，平行四邊形和圓，為進(jìn)一步認(rèn)識這些圖形及其特征打下基礎(chǔ)。 “100

3、以內(nèi)數(shù)的加減法（一）”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，掌握了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法口算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法及多位數(shù)加減法的重要基礎(chǔ)。 2 / 7 “人民幣的認(rèn)識”是在學(xué)生已有了一些認(rèn)和使用人民幣的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，是小學(xué)數(shù)學(xué)是關(guān)于人民幣教學(xué)的唯一單元。 “100以內(nèi)數(shù)的加減法（二）”本單元是在學(xué)生掌握了口算兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容既是學(xué)習(xí)筆算的開始，又是以后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)加減計(jì)算的基礎(chǔ)，有著十分重要的地位。 “厘米、米的認(rèn)識”是學(xué)生認(rèn)識長度單位的開始，是今后學(xué)習(xí)其他長度單位和有關(guān)測量知識的基

4、礎(chǔ)。 精品文檔 學(xué)習(xí)資料 在統(tǒng)計(jì)知識方面，本冊教材讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)用多種方法收集，整理數(shù)據(jù)。并且通過對周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和創(chuàng)新精神。 這一冊教材也安排了“找規(guī)律”的教學(xué)內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律，不僅使學(xué)生知道現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的能力，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識。 本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)

5、，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識與技能 數(shù)與代數(shù) 1在具體的情境中能熟練地認(rèn)讀寫100以內(nèi)的數(shù)，能認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”，知道100以內(nèi)數(shù)的組成和順序，會(huì)比較大小。 3 / 7 2結(jié)合具體情境，體會(huì)加減法的意義；能熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法、100以內(nèi)數(shù)的加減法。 3.在現(xiàn)實(shí)情境中，能正確認(rèn)識整時(shí)、半時(shí)、幾時(shí)剛過、快到幾時(shí)。 4.在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算。 空間與圖形： 1通過具體的操作活動(dòng)，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。 2在實(shí)踐活動(dòng)中，體

6、會(huì)厘米、米的含義，知道1米=100厘米；能估計(jì)一些物體的長度，并會(huì)選擇合適的長度單位進(jìn)行測量。 統(tǒng)計(jì)與概率： 1在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)初步簡單數(shù)據(jù)整理的方法，認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。 2能完成簡單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。 實(shí)踐與綜合應(yīng)用： 精品文檔 學(xué)習(xí)資料 1加深對100以內(nèi)的數(shù)有關(guān)知識的理解； 2加深對分類與比較及統(tǒng)計(jì)方面知識的理解。 （二）數(shù)學(xué)思考 4 / 7 1經(jīng)歷用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程，理解數(shù)的意義，初步形成數(shù)的概念；在概念形成的過程中，發(fā)展初步的抽象概括的能力；在比較數(shù)的大小的過程中，建立初步的符號感和對應(yīng)思想。 2經(jīng)歷探索20以內(nèi)的退位

7、減法和100以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算方法的過程，發(fā)展獨(dú)立思考和探索的意識。 3在認(rèn)識圖形、方向及長度單位的過程中，發(fā)展學(xué)生的觀察、想象和操作能力，形成初步的空間觀念。 4經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計(jì)過程，能對統(tǒng)計(jì)結(jié)果的合理性進(jìn)行初步的分析判斷，形成初步的統(tǒng)計(jì)意識。 （三）解決問題 1能用100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，并與同伴交流； 2在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識；在探索交流計(jì)算方法的過程中，了解可以用不同的方法去解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識； 3能綜合運(yùn)用方向、圖形等知識解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。 4在自主探索與合作交流的過程中，解決具有一定挑戰(zhàn)性的問題

8、，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)。 （四）情感與態(tài)度 1在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣，初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，養(yǎng)成觀察并提出問題的習(xí)慣； 2在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中的問題。 3.克服困難，體驗(yàn)成功，增強(qiáng)信心。 4.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 5 / 7 三、教學(xué)重難點(diǎn) 精品文檔 學(xué)習(xí)資料 教學(xué)重點(diǎn)：綜觀全冊教材內(nèi)容，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和100以內(nèi)數(shù)的加減法是本冊的重點(diǎn)。在實(shí)際情境中能正確地認(rèn)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。能認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”、知道100以內(nèi)數(shù)的組成和順序、會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的

9、大小。結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的加、減法。并結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，初步學(xué)會(huì)估算。 教學(xué)難點(diǎn)：“學(xué)看鐘表”、方位與圖形的認(rèn)識。在現(xiàn)實(shí)情境中，能正確認(rèn)識整時(shí)、半時(shí)、幾時(shí)剛過和快到幾時(shí)。在認(rèn)識圖形方位及長度單位的過程中，發(fā)展學(xué)生的觀察、想象和動(dòng)手實(shí)踐能力，形成初步的空間觀念。 四、教學(xué)措施 （一）創(chuàng)設(shè)愉悅的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。 創(chuàng)設(shè)愉悅的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。把學(xué)生不經(jīng)意間引入一種與研究未知問題相聯(lián)系的氣氛中，將學(xué)生的思維引入到新的情境中來，在心理上造成一個(gè)懸念，處于“心欲求而不可，口欲言而未能”的心理狀態(tài)，從而使學(xué)生自主開動(dòng)腦筋去尋找解決問題的辦法。教

10、學(xué)時(shí)從學(xué)生喜聞樂見的事物與實(shí)例入手，設(shè)計(jì)謎語、故事、游戲、生活等情境，把抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識與鮮活的生活實(shí)際聯(lián)系起來，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。 （二）根據(jù)學(xué)生實(shí)際和新課程理念，靈活地使用教材。 本冊的教學(xué)中，要利用好書上的情境圖，在課堂上根據(jù)情境圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以在快樂的、輕松的氛圍中就能掌握所學(xué)內(nèi)容。如教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識時(shí)，組織學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，數(shù)一數(shù)情景圖中的動(dòng)物，并借助小棒、計(jì)數(shù)器等學(xué)具進(jìn)行操作，然后抽象、概括，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程，引導(dǎo)學(xué)生用不同學(xué)具代替情景圖中的動(dòng)物，擺一擺、數(shù)一數(shù)，并借助計(jì)數(shù)器理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，體會(huì)計(jì)數(shù)單位“百”的意義，理解10

11、0以內(nèi)數(shù)的組成，從而形成概念。再如，本冊教材中的“聰明小屋”，背后蘊(yùn)涵著一 6 / 7 種開放、民主、探索、交流的教與學(xué)的方式。對一些掌握了基礎(chǔ)知識后，具備了一定的解決問題的能力的學(xué)生，要放手讓他們獨(dú)立解決，提高部分學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，激發(fā)他們熱愛數(shù)學(xué)、勇于探索數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。 （三）尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。 由于學(xué)生之間存在差異，所以要在保證基本要求的前提下，尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平和個(gè)性差異，允許學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，使全體學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展。教學(xué)時(shí)，就同一問題情境，允許學(xué)生提出不同層次的問題，在合作、探索的過程中要允許學(xué)生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知識與方法解決問題，在自主練習(xí)時(shí)要為學(xué)生提供難易、數(shù)量不同的題目，允許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇的完成，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，最大限度地滿足每個(gè)學(xué)生的需求，最大限度地發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的智力潛能。 （四）實(shí)施多元化的評價(jià)。 精品文檔 學(xué)習(xí)資料 加強(qiáng)評價(jià)的改革，探索多元化的評價(jià)。即評價(jià)目標(biāo)多元、評價(jià)主體多元、評價(jià)內(nèi)容多元、評價(jià)方式多樣。注重過程性評價(jià)，要將評價(jià)貫穿于教學(xué)的全過程，使評價(jià)成為教學(xué)的有機(jī)組成部分。 五、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度 （一）逛公園 20以內(nèi)的退位減法7課時(shí) （二）下雨了 認(rèn)識鐘表2課時(shí) （三）豐收了 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識7課時(shí) 7