初一英語試卷分析

1、 1 / 4 初一英語試卷分析 一、試題概況： 第一部分聽力測試（20分）。共四道大題： 聽句子，選出你所聽到的選項。（5小題，5分）；聽對話，根據(jù)其內(nèi)容選擇正確的圖畫。（5小題，5分）；聽句子，選擇正確應答語。（5小題，5分）；聽對話，判斷正誤。（5小題，5分）。 第二部分筆試（100分）。共八大題： 單項選擇（20小題，20分）；完形填空（10小題，10分）；口語應用（10小題，10分）；閱讀理解（10小題，20分）；單詞拼寫（10小題，10分）；句型轉(zhuǎn)換（5小題，10個空，10分）；完成句子（10個空，10分）；書面表達（根據(jù)表中提供的信息寫一篇短文，10分）。全卷滿分120分,考試時間

2、為90分鐘。 根據(jù)各校對全部試場統(tǒng)計上報情況，該試題最高分為120分，最低分為0分；各校最高平均分為 100、7分，最低平均分為65分；優(yōu)秀率最高為 75、2%，最低為 10、1%；及格率最高為 91、7%，最低為45%。 二、試卷分析 第一部分（聽力）： 考慮到學生剛進入中學，有的剛接觸英語，所有的對話均根據(jù)課本稍加改編，內(nèi)容為日常生活有關的材料，與所學教材難度相當，較為簡單。朗讀速度適中，對平日教學的聽力訓練有著良好的導向作用。 第二部分筆試： 2 / 4 本部分主要考查學生對語法、詞匯知識、閱讀能力、寫作能力和較為簡單的口語表達形式的掌握情況。 第一題： 單項選擇，共20個小題，所測試的

3、內(nèi)容都是教學大綱要求掌握運用的語法項目和基礎知識?？疾閷W生在句子層次中對語法、詞匯和習慣用語的掌握情況。涉及到句型和交際對話，代詞、動詞、名詞、介詞、冠詞等詞的用法。試題的突出特點是話題和語境因素較強，側(cè)重基礎知識，強調(diào)靈活運用。20個小題中，以交際對話為情境題干占9個。有利于引導教師將話題、結構與交際功能相結合，正確指導并訓練學生將語言基礎知識轉(zhuǎn)化為言語運用能力。 第二題： 完形填空?！巴晷翁羁铡鳖}著重考查考生在閱讀理解的基礎上對英語語言知識的綜合運用能力?？疾榈脑~匯知識包括： 動詞、介詞、代詞、冠詞。主要測試考生對英語語法、詞匯知識和較為簡單表達形式的掌握情況。有些選項需全面理解文章大意，

4、依靠上下文或段落之間的邏輯關系，才能選出正確答案。 第三題： 口語應用 此題主要考查學生交際應答能力。 第四題： 閱讀理解 閱讀理解部分重點考查考生輸入信息的速度和對書面語篇的整體理解能力。本題共有2篇短文，側(cè)重考查分析、推斷和綜合理解的能力。 第五題： 單詞拼寫 3 / 4 本部分主要考查學生通過語句所提供的語境，應用詞匯的能力?？疾橹饕婕懊~、代詞、動詞、等的應用。本題滿分為10分。 第六題： 句型轉(zhuǎn)換 本題主要考查學生對句子單復數(shù)變化、一般疑問句、特殊疑問句等基本句型轉(zhuǎn)換的掌握情況。 本題滿分為10分。 第七題： 完成句子 本題側(cè)重考查學生對一些短語的應用以及對一些基本句式結構的掌握、

5、理解與活用。 第八題： 書面表達 本題旨在考查考生根據(jù)實際生活的體驗運用英語進行有效書面表達的能力。命題貼近生活實際，學生都有話可寫。本試題較好地體現(xiàn)了關于考試制度改革的各項原則和要求，師生們反映試題難度不大，但靈活性較強。試題對于今后的課堂教學和教材的把握起到了較好的導向作用。 三、對今后教學建議 1、注意營造英語環(huán)境，培養(yǎng)英語思維能力 學習語言的目的在于正確地使用語言。因此，在日常教學中，教師要結合學生實際多采用直觀教學方法，應注意營造英語環(huán)境，以激發(fā)學生學習興趣和主動性，除了努力做到用英語授課外，更應關注學生整個日常學習過程中英語思維能力的培養(yǎng)，積極引導學生參與語言實踐活動，培養(yǎng)學生用英

6、語思考、分析、判斷問題的能力。 4 / 4 2、強化閱讀訓練，努力培養(yǎng)語感 教師要有意識地加強學生閱讀能力的訓練與培養(yǎng)，要多選用內(nèi)容健康，時代感、思想性、知識性、趣味性較強的短文，通過大量閱讀來培養(yǎng)學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，還要注意文化背景知識的學習，拓寬學生的知識面，開闊學生的視野。 3、貼近學生實際生活，注重學生親身體驗 英語課程標準從目標設定到教學過程、課程評價和教學資源的開發(fā)等方面都突出了以學生為主體的思想。它要求課程的實施應成為學生在教師指導下構建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、張揚個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。因此，我們應設法使我們的教學貼近學生的生活實際，大力

7、倡導“任務型”教學途徑，為學生創(chuàng)造親身體驗與實踐的機會。我們的教學不能僅局限于現(xiàn)有的課本，我們還要引導學生關注生活、關注身邊的人和事、關注社會熱點問題等，并把這些話題引入我們的教學中。 4、面向全體學生，減少兩極分化 課堂教學應強調(diào)以學生為主體。初一英語更應如此，教師組織課堂教學活動應靈活多樣，促使每位學生積極參與。只有這樣，才能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習英語的積極性，促使學生爭相開口，從課堂交流活動中積累豐富的英語知識。發(fā)展語言技能，提高語言能力，才能大面積提高英語教學質(zhì)量。 5、加強語言知識訓練，提高綜合運用語言的能力 使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力是基礎教育階段英語課程的任務之一。從初一開始就應把雙基作為重中之重，努力培養(yǎng)學生良好的聽、說、讀、寫能力和良