第二課時教學設計 (2)

1、陜人教版九年級思想品德教學設計 第十課全面建設小康社會第二課時奔向全面小康教學設計主備人：曹玲教學內容奔向全面小康課時一課時課標了解全面建設小康社會的奮斗目標。知道促進城鄉(xiāng)、區(qū)域協(xié)調發(fā)展是實現(xiàn)全面建設小康社會奮斗目標的一項重要要求。教學目標情感態(tài)度價值觀感受全面建設小康社會的艱巨性，培養(yǎng)艱苦奮斗精神，樹立社會責任感和歷史使命感。知識與能力了解總體小康的特點，客觀分析總體小康和全面小康的差距，懂得實現(xiàn)全面建設小康宏偉目標需要艱苦奮斗。過程與方法“四步”六環(huán)的方法教學重點總體小康和全面小康的差距。教學難點實現(xiàn)全面小康，需要艱苦奮斗。教學準備自學用題教學流程環(huán)節(jié)教師活動學生活動預設執(zhí)教者個性化調整情

2、景導入 小康的核心是一個“富”字，其最終目的是富民，讓老百姓得到實惠。全面建設小康社會是我國現(xiàn)代化進程中一個必經的、不可逾越的發(fā)展階段，是一個政治、經濟、文化、社會、生態(tài)等全面發(fā)展的目標，這一目標必將推動我國的綜合國力和人民生活水平再上一個新的臺階。說一說，近幾年，你的家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化？學生思考、回答。自主學習合作探究1、小康水平是一個從低到高的發(fā)展過程，我國正處于并將長期處于 。2、人民生活總體上達到的小康是 、 、 的小康，與全面小康相比存在很大的差距。3、為了盡快改變我國社會發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，黨和政府實施了 、 、 等重大戰(zhàn)略。4、實現(xiàn)全面小康社會的目標任重而道遠，需要全國人民長期進行

3、 。1、有人說現(xiàn)階段的小康跟全面小康是一回事，對嗎？為什么？2、結合本地實際，談談總體小康是低水平的、不全面的、發(fā)展不平衡的小康。3、說出我國實現(xiàn)全面小康的有利條件和不利條件。4、為全面建設小康社會目標的順利實現(xiàn)，給國家提幾條好建議。5、作為青少年學生在建設全面小康社會的進程中我們該怎樣做？自學課本P109-P112內容，獨立完成自學提的內容。各小組長匯總不會、不理解的問題。學生小組合作探究，小組長做好記錄，組織好本小組的討論，并發(fā)言。交流展示點撥、歸納。各小組長代表發(fā)言，其他組員補充。鞏固練習1、 實現(xiàn)全面小康社會的目標，最根本的是（ ）A、 以經濟建設為中心，大力發(fā)展生產力B、貫徹“三個代

4、表”重要思想 C、鼓勵一部分地區(qū)、一部分人先富裕起來 D、加強、改進黨的領導2、 總體小康是發(fā)展不平衡的小康，全面建設小康社會將縮小地區(qū)、城鄉(xiāng)、各階層的差距。為此，我們要（ ）堅持科學發(fā)展觀 高度重視“三農”問題 加快中西部的發(fā)展 堅持“五個統(tǒng)籌”的思想 構建和諧社會A、 B、 C、 D、 隨堂練習，交流自己選擇答案的原因。拓展提升 關于什么是小康生活，不同的地方有著自己不同的看法。下面是我國部分地區(qū)市民心目中的小康生活。北京：我覺得現(xiàn)在我過的就是小康生活，吃穿不愁，可以陪女兒放放風箏。上海：住得好，吃得好，穿得好，人的素質也好。云南：我覺得就是在物質條件滿足的情況下，還能經常旅游，應該算是小康了。（1） 你心目中的小康生活是什么樣的？近幾年，你的家庭生活發(fā)生的變化有哪些？（2） 請為更高水平小康社會的實現(xiàn)提出合理化建議。小組合作探究，小組長做好記錄，組織好本小組的討論，并發(fā)言。板書設計 低水平的 總體小康